2021年安徽省六安市舒城中學(xué)高考?xì)v史仿真試卷（一）

一、選擇題

• 1．南宋初期，宋高宗給予宰相重權(quán)，通過與宰相共同分配權(quán)力的方式建立高速運(yùn)行的中央決策系統(tǒng)，使得“原本分享的權(quán)力逐漸被皇帝和權(quán)相集中起來”。這說明當(dāng)時（　　）

  A．皇權(quán)與相權(quán)的矛盾逐步緩和

  B．封建官僚體系面臨嚴(yán)重危機(jī)

  C．中央權(quán)力運(yùn)行方式有所調(diào)整

  D．封建君主專制統(tǒng)治空前強(qiáng)化
  組卷：105引用：19難度：0.5

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• 2．“關(guān)市”指設(shè)在邊境關(guān)塞要地的集市。依據(jù)下表記載可知，西漢（　?。?

  紀(jì)年	“關(guān)市”記事	出處
  高后四年（公元前180年）	有請禁南越關(guān)市鐵器。	《史記?南越列傳》
  景帝前元元年（前156年）	復(fù)與匈奴和親，通關(guān)市，給遺匈奴，遣公主，如故約。	《史記?匈奴列傳》
  中元四年（前146年）	御史大夫奏禁馬五尺九寸以上，齒未平，不得出關(guān)。	《漢書?景帝紀(jì)》
  武帝建元六年（前135年）	明和親約束，厚遇，通關(guān)市，饒給之。匈奴單于以下皆親漢，往來長城下。	《史記?匈奴列傳》

  A．開與南越邊境貿(mào)易先例	B．經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力強(qiáng)于匈奴
  C．國家安全影響邊境商貿(mào)	D．借助朝貢貿(mào)易鞏固邊疆
  組卷：12引用：7難度：0.6

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• 3．程朱理學(xué)的“理”被強(qiáng)化為外在的、客體性的權(quán)威，但陸九淵、王陽明相信自己的內(nèi)在價值更勝于外在權(quán)威，使人的道德主體性進(jìn)一步發(fā)展。此說明（　?。?/h2>

  A．理學(xué)適應(yīng)了統(tǒng)治者理論要求

  B．理學(xué)是封建社會道德規(guī)范基礎(chǔ)

  C．理學(xué)繼承和發(fā)展了先秦儒學(xué)

  D．理學(xué)中“人”的發(fā)展受到關(guān)注
  組卷：37引用：7難度：0.5

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• 4．近代“變局”一詞出現(xiàn)于鴉片戰(zhàn)爭后，如1856年薛福成上書曾國藩時說：“方今中外之勢，古今之變局也”，此后朝野上下逐漸使用“變局”一詞。這反映出中國（　　）

  A．民族危機(jī)日益加深	B．民族意識開始覺醒
  C．逐漸了解世界潮流	D．學(xué)習(xí)西方成為共識
  組卷：16引用：2難度：0.6

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• 5．有學(xué)者對上?！渡陥蟆吩?911年至1919年刊登的紡織類廣告數(shù)量作了統(tǒng)計（如表）。對此理解正確的是（　?。?br />

  年份類別	1911	1912	1913	1914	1915	1916	1917	1918	1919
  中資	6	19	20	24	36	23	20	24	20
  外資	4	7	9	12	18	18	6	10	22

  A．上海已成為紡織業(yè)的中心

  B．傳統(tǒng)紡織業(yè)在新機(jī)遇下重新煥發(fā)生機(jī)

  C．民族資本已超過外國資本

  D．紡織業(yè)的發(fā)展得益于國內(nèi)外形勢變化
  組卷：48引用：16難度：0.5

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四、[歷史--選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平]

• 16．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：進(jìn)入1944年，世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利在望。緬甸戰(zhàn)場上，以中國駐印軍為主，另有部分美、英、印軍隊(duì)的盟軍正在反攻緬北。中國軍隊(duì)于8月5日攻克緬北重鎮(zhèn)密支那。1944年4月至12月，日本大規(guī)模進(jìn)攻中國河南、湖南和廣西，打通了平漢鐵路、粵漢鐵路和湘桂鐵路，貫通了從中國東北到越南的大陸運(yùn)輸線，中國在豫湘桂戰(zhàn)場上損兵60余萬，喪失4個省會、146座城市、20多萬平方公里國土。作家葉圣陶寫道：“至于我國之不振，不能推言積弱，政治之不善實(shí)為主因”，“謀國者之不臧，坐失抗戰(zhàn)之良機(jī)，貽民眾以禍害?！蓖?0月，中共中央組織南下支隊(duì)。從延安出發(fā)，經(jīng)過山西、河南、湖北，直插湖南，從背后向南下的日軍發(fā)起進(jìn)攻。
  --摘編自金沖及《二十世紀(jì)中國史綱》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概述1944年的反法西斯戰(zhàn)爭局勢。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析1944年的反法西斯戰(zhàn)爭局勢的歷史影響。
  組卷：9引用：3難度：0.6

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五、[歷史--選修4：中外歷史人物評說]

• 17．閱讀材料，回答問題。
  徐光啟，出身于農(nóng)民家庭，他經(jīng)常下地幫助父親做農(nóng)活。他還向別的老農(nóng)學(xué)技術(shù)，給棉花結(jié)頂，產(chǎn)量比原來增加不少，由此對自然科學(xué)的興趣已然萌發(fā)。后來先后遇上了意大利傳教士郭居靜和利瑪竇，從他們那里學(xué)到了很多西方科學(xué)知識，包括農(nóng)學(xué)知識并深切體會到西方科技對富國強(qiáng)兵的積極意義，于是放棄了詩詞歌賦，重拾童年愛好，研究天文地理、水利測繪等領(lǐng)域。另一方面，青年和中年時期的徐光啟也積極讀書和參加科舉考試，最終考取進(jìn)士，此后逐步官至禮部尚書兼文淵閣大學(xué)士。但他在官場幾起幾落。徐光啟回家守孝期間，曾經(jīng)在家鄉(xiāng)試種紅薯，成功后將經(jīng)驗(yàn)寫成小冊子散發(fā)，將紅薯種植推廣到江浙一帶。后來，有一次辭官在天津附近試種紅薯，將紅薯種植推廣到北方地區(qū)。又一次被罷官后，回到家鄉(xiāng)將積累多年的農(nóng)業(yè)資料系統(tǒng)地進(jìn)行增廣、審訂、批點(diǎn)、編排，這就是著名的《農(nóng)政全書》?！掇r(nóng)政全書》中著有開墾、水利、荒政等一些不同尋常的內(nèi)容，并且占了將近一半的篇幅，這是其他的大型農(nóng)書所鮮見的。書中還記載了前人和他自己所掌握的農(nóng)業(yè)技術(shù)，特別重視農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的推廣，其中就有他以前寫的《甘薯疏》。
  --彭勇《徐光啟：歷史給明朝的最后一個機(jī)會》（1）依據(jù)材料，概括《農(nóng)政全書》的特點(diǎn)。
  （2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析徐光啟的《農(nóng)政全書》具有上述特點(diǎn)的原因。
  組卷：1引用：4難度：0.5

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