2021-2022學(xué)年江蘇省南京市六校聯(lián)合體高一(下)期末語文試卷
發(fā)布:2024/11/20 9:30:2
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共1小題,19分)
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1.閱讀下面的文字,完成各題。
材料一:
《紅樓夢》的意趣態(tài)度,開卷兩回中寫得很不含糊,只苦于讀者不肯理會!有兩種觀察,可以說明歷來“紅學(xué)家”迷誤的起源。
第一類紅學(xué)家是猜謎派。他們大半預(yù)先存了主觀上的偏見,然后把書上的事跡牽強(qiáng)附會上去。這派紅學(xué)家有許多有學(xué)問名望的人,偏鬧了笑話。為什么呢?其中有兩個緣故:一是他們有點(diǎn)好奇,以為那些平淡老實(shí)的話,決不配來解釋《紅樓夢》的。二是他們的偏見實(shí)在太深了,所以看不見這書的本來面目。從第一回,他們寧可相信極不可靠的傳說,而不屑一視雪芹先生的自述。從第二回,把自己的意趣投射到作者身上去。如蔡孑民先生自己抱民族主義,而強(qiáng)謂《紅樓夢》作者持民族主義甚摯??傊笊罘礈\,是這派紅學(xué)家的通病。
第二類紅學(xué)家我們叫他消閑派。讀《紅樓夢》,他們本沒有領(lǐng)略文學(xué)的興趣,所以只當(dāng)作閑書讀,對于作者的原意如何,只是不求甚解的。他們心目中只有如何華貴,如何闊綽,如何繁盛,恨不得自己變了賈寶玉,十二釵做妻妾才好。這種眼光,自然不值一笑;不過他們卻不安分,偏說那個應(yīng)褒,那個應(yīng)貶,信口雌黃,毫無是處,并且以這些阿其所好的論調(diào),強(qiáng)拉作者來做他的同志。他們幾時考究過書中本文來。
我們要了解《紅樓夢》作者的真態(tài)度,排除許多迷惑,不致于蹈前人的覆轍。我們現(xiàn)在先要講作者的態(tài)度。
說作者的態(tài)度,我以為至少有兩條可靠的途徑:第一,從作者書中所說的話,推測他做書時的態(tài)度。這是最可信的,因?yàn)槌怂约阂酝?,沒有一個人能完全了解他的意思。第二,是從作者所處的環(huán)境和他一生的歷史,拿來印證我們所揣測的話。
《紅樓夢》的第一、第二兩回,是本書的模子,是讀全書關(guān)鍵。從這里邊看來,作者的態(tài)度是很明顯的。他差不多自己都說完了,不用我們費(fèi)話。
《紅樓夢》是感嘆自己身世的,雪芹為人是很孤傲自負(fù)的,看他的一生歷史和書中寶玉的性格,便可知道;并且還窮愁潦倒了一生。所以在本書楔子里說道:
“風(fēng)塵碌碌,一事無成?!薄盁o才可去補(bǔ)蒼天,枉入紅塵若許年。此系身前身后事,倩誰記去作奇?zhèn)??”(見第一、第二兩回?br /> 這些話,明白極了。石頭自怨一段,把雪芹懷才不遇的悲憤,完全寫出。
《紅樓夢》是情場懺悔而作的。原書上說:
“更于書中間用夢幻等字,都是此書本旨,兼寓提醒閱者之意?!薄翱湛盏廊怂煲蚩找娚缮?,傳情入色,自色悟空;逐改名情僧,改《石頭記》為《情僧錄》。”(見第一回)
“警幻說:‘……或冀將來一悟,未可知也?!保ㄒ姷谖寤兀?br />(摘編自俞平伯《紅樓夢辨》)材料二:
就常識說,假定一部小說值得成為文學(xué)作品,應(yīng)當(dāng)具備兩個條件:一個是由“移感”而來的“共感”,一是由想象而來的構(gòu)成。前者是創(chuàng)作者與欣賞者所同,后者是創(chuàng)作者所獨(dú)有。
“移感”是把自己的感情移向本來與自己不相干的對象上去,因而把自己化為對象,同時也把對象的感情移向自己身上來,因而把對象化為自己。這種感情的移出、移入,大體是同時活動的。在小說中所流注的感情,并非必須有作者親身經(jīng)歷過的事情才可以發(fā)生。不過,成功的小說中,一定有作者個人的背景,及由此背景所引起的深厚感情。但若作者只能順著自己個人的背景感情寫成一部作品,這種作品有一個名稱為“私小說”,在文學(xué)上的地位不高。
移情的擴(kuò)大,便成為“共感”。所謂“共感”是作者于不知不覺之間,以社會上某一方面的共同感情成為自己的感情。作者的共感愈深、愈廣,則他的作品所引起的感染力愈大,所以共感是測度一部作品的基本條件。
移情共感的歷程,即是想象力發(fā)揮的程度。沒有想象力便不能構(gòu)成任何純文學(xué)的作品。作者的背景,只能成為創(chuàng)作中的引子,決不能成為作品中的構(gòu)成骨干。作品的構(gòu)成骨干,主要是憑想象力而來的。
沒有人生觀的作者不能成為有文學(xué)價值的文學(xué)作家。作者的人生觀,常即形成一部小說的主題。小說的結(jié)構(gòu),即是主題的發(fā)展。作者在一部小說中,把現(xiàn)實(shí)人生中可能實(shí)現(xiàn)、分散實(shí)現(xiàn)、浮泛實(shí)現(xiàn)的人生某一部分,憑想象、構(gòu)成之力,使其以集中、具體而深刻的形式實(shí)現(xiàn)出來。作者須憑觀察與想象之力,把許多現(xiàn)實(shí)材料加以分解、揀擇、增刪,而重新加以融合,以適合于他所要求的人生實(shí)驗(yàn)的目的。
上面所說的都是文學(xué)上的常識。但自胡適起,《紅樓夢》考證這一派系在《紅樓夢》研讀上似乎都忽視了上述常識,掛出“科學(xué)考證”的招牌,非把《紅樓夢》貶成私小說不可。并且把由閱讀者所引起的移情、共感而來的批語,一概認(rèn)為非批者親身經(jīng)歷便不能寫出而加以夸大,以作為自傳或合傳的證明,這便把《紅樓夢》的感染力也抹煞了。費(fèi)了幾十年之久的紅學(xué)家的工作,站在文學(xué)的立場,幾可成為《紅樓夢》的一劫。其實(shí),趙先生因用力勤而目光銳,也摸到了這一點(diǎn),他說:“曹雪芹的另一秘法張冠李戴,書中人物的親屬關(guān)系,與實(shí)際曹家上世的親屬大都吻合。但是書中的人的事跡,與真實(shí)人物的事跡又不符?!壁w先生不能從此更進(jìn)一步,以接上一位偉大文學(xué)家在創(chuàng)作歷程中所發(fā)揮的因想象而來的構(gòu)成技巧,而只認(rèn)為是傳記的一種秘法。
(節(jié)選自《評趙先生的<紅樓夢>研讀》)(1)下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
A.《紅樓夢》的意趣態(tài)度,作者寫得并不含糊,在小說的第一二回都有非常明顯的表述。
B.在俞平伯看來,“消閑派”紅學(xué)家產(chǎn)生閱讀迷誤的重要原因是很少研究過書中本文。
C.沒有想象力便不能構(gòu)成任何純文學(xué)的作品,作家的想象力是作品誕生的重要原因。
D.小說主題就是作者的人生觀的體現(xiàn),作家具備了人生觀,其作品才會有文學(xué)價值。
(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是
A.在俞平伯看來,相信極不可靠的傳說,或把自己的意趣投射到作者身上,都是產(chǎn)生閱讀偏見的主要原因。
B.想要了解曹雪芹的寫作態(tài)度,只能從《紅樓夢》書中所說和作者所處環(huán)境及其一生歷史這兩條最可靠的途徑著手。
C.由于第一、第二兩回是讀《紅樓夢》全書的關(guān)鍵,所以首先要從這兩回入手,理清全書脈絡(luò)。
D.趙先生認(rèn)識到《紅樓夢》中的人物事跡和真實(shí)人物的事跡并不相符,可見趙先生反對《紅樓夢》是作者自傳的觀點(diǎn)。
(3)下列對于《紅樓夢》的解讀不是材料一所駁斥的一項(xiàng)是
A.賈寶玉的故事和清代詞人納蘭性德的經(jīng)歷相似,所以《紅樓夢》是講納蘭家事。
B.民間傳說順治帝最后出家為僧,書中寶黛愛情的原型是順治帝和董鄂妃的故事。
C.《紅樓夢》中的劉姥姥為了一點(diǎn)蠅頭小利便出乖賣丑,是個毫無自尊心的村嫗。
D.《紅樓夢》中幾首描寫賈寶玉的詩詞似貶實(shí)褒,寄寓了曹雪芹的憤世嫉俗之情。
(4)簡要分析材料一第二段的論證思路。
(5)對于“考證派”將《紅樓夢》看作是自傳或合傳,你怎么看?請結(jié)合自己閱讀《紅樓夢》的感受,談?wù)勀愕目捶ā?/h2>組卷:11引用:4難度:0.1
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題,16分)
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2.閱讀下面的文字,完成各題。
老李開會
龍穎 下了幾天的暴雨終于停了,太陽也已經(jīng)出來了,但風(fēng)一吹還是很冷。小鎮(zhèn)上蕭條一片,街道旁家家閉門封戶,一場暴雨把這往日的人間煙火也沖刷走了。
今天早上鎮(zhèn)上要開會,要求各村各寨的村主任都要參加。一大早,老李就起來了,沒驚擾村里任何人,自己徒步走到了鎮(zhèn)上。
前腳剛踏進(jìn)鎮(zhèn)政府的院子里,一眼瞧見了空中飄揚(yáng)的紅旗,老李后腳就軟了。整個人就像突然被扎了一針的皮球,內(nèi)里輕飄飄的,十分沒底。當(dāng)了一輩子農(nóng)民的他從未見過如此莊嚴(yán)肅穆的情景,心里一下就打了退堂鼓。后腳怎么也抬不起來,怎么也跨不過鎮(zhèn)政府這鐵門檻。
門衛(wèi)覺得奇怪,趕忙出來詢問:“老鄉(xiāng),您是有什么事?”
“我……我……我是營頭村的村主任?!崩侠钜话寻醋“l(fā)抖的大腿,把后腳抬了進(jìn)來。
“哦,來開會的吧??烊グ?,他們快開始了?!遍T衛(wèi)轉(zhuǎn)身就走,給老李提了個醒。
老李見門衛(wèi)進(jìn)了傳達(dá)室,關(guān)上了門,嗓子眼上的一顆心才落下了。老李抬手抹了抹額頭的虛汗,整理了一下黑色的中山裝,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)了鐵門。各個辦公室的門都是開著的,老李也不知該從哪一扇門進(jìn),走到一扇門就往里瞧上幾眼。
老李猶豫著要不要上去再問一下門衛(wèi),一抬眼,就看見了玻璃窗后面門衛(wèi)迷惑的眼神。慌忙間,老李立刻轉(zhuǎn)開了頭,卻在下一秒又看見了大門前立著的“為人民服務(wù)”的牌子。在陽光的照耀下,金光閃閃的,像一團(tuán)灼灼燃燒的火焰,烤得老李大汗直冒。
背后傳來了門衛(wèi)的開門聲,老李全身血液突涌至心臟,心臟“突突”地撞擊著胸口。老李往后偷瞄了一眼,發(fā)現(xiàn)門衛(wèi)已經(jīng)在門前拿什么東西了,老李大腦里立刻閃現(xiàn)出電視上的那些警匪狹路相逢的情景,警察快速掏出槍,朝著匪徒,抬手就是一槍。
老李心里害怕極了,抬起雙腳,繞過“為人民服務(wù)”,噔噔跑上了二樓,一不小心摔在了樓道上,連忙捂住嘴,緊張地環(huán)視了四周。見沒人,趕忙深吸了幾口大氣。
待稍稍平靜下來,老李慢慢地趴在窗戶上,只露出腦袋望向院子里。
門衛(wèi)不知何時抬出了一張軟椅,正舒舒服服地躺著曬太陽。老李緊繃的心才放松下來,順著墻,一屁股滑坐在了冰涼涼的樓道上。似乎也意識到了自己的一驚一乍,老李憨實(shí)實(shí)地?fù)狭藫项^,忍不住笑了出來。
樓道里靜悄悄的,老李迷迷糊糊間聽到有人在講話,斷斷續(xù)續(xù)的,一個人講完另一個人接著。老李激動得立刻爬起來,循著聲源悄悄地走過去。越往前走,聲音越大,聽得越清楚。老李高興透了,終于找到開會的地方了。
他立刻從中山裝的口袋里拿出工作報告稿,粗糙的大手剛一觸碰到門把手,反射性地縮了回來,心里又打起了退堂鼓。
這么大的場面,要是徐主任,肯定不怕。可是,我是李老頭啊,我怕?。?br /> 會議室里面突然重重拍了一下桌子,老李被嚇得哆嗦起來,整個人向門傾去,無意間推開了會議室的大門。
會議室里安安靜靜的,坐著的人都低垂著頭,只有干練的鎮(zhèn)長站著,十分正氣凜然地叉腰看著面前的眾人。他瞧見了門口哆嗦的老李,緩了緩神色問:“你是做什么的?”
老李定了定神,立刻解釋道:“哦哦哦,領(lǐng)導(dǎo)您好,我……我是來開會的?!?br /> 老李趕忙攤開手中的東西,小步跑到鎮(zhèn)長身邊,雙手遞給他過目。
“你是?”鎮(zhèn)長收了東西,放到了自己面前的桌子上。他的印象里沒有哪個村的主任是長這樣的。
“我是營頭村的徐主任?!崩侠蠲髅魇志o張,卻強(qiáng)迫自己擠出笑容來回答他的話。電視劇里面,下屬對領(lǐng)導(dǎo)都是這樣的,老李也這樣演。
“把笑容收了!干部要有干部的樣子,嘻嘻哈哈的干什么!”
老李被威懾住了,心里的緊張現(xiàn)在全部都表現(xiàn)出來了。整個人抖得跟篩篩子一樣,紫色的雙唇激烈地上下打著架,硬是講不出一句話來。
“營頭村的徐主任,不是在昨天走訪貧困戶的路上被大水沖走了嗎?”一堆人中不知誰說了一句,大家的目光突然齊刷刷地投到了老李身上。
老李知道自己被揭穿了,一只手不停地抹著臉上的汗,一只手緊緊地按住直發(fā)抖的腿,一時沒控制住,癱坐在了地上,大哭起來,“徐主任是個好人,山洪來的時候,他把報告稿塞給我,把我推到了旁邊的高地,自己……”老李哭著拿過報告稿,深深地埋在自己的胸前,“今天的會他準(zhǔn)備了好久,我只是想幫他把會開完……”
眾人皆默默地低下了頭,鎮(zhèn)長抹了抹眼淚,蹲下來把老李扶起來坐到自己的位置上。自己走到了旁邊,對著下面的人說:
“下面,我們有請徐主任報告自己的工作……”
(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析,不正確的一項(xiàng)是
A.“門衛(wèi)”這一人物出現(xiàn)多次,引發(fā)了老李的心理波動和舉止變化,從而起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。
B.在意識到自己一驚一乍之后,老李忍不住笑了出來,這既是忐忑之后放輕松的表現(xiàn),也是為自己解嘲。
C.老李進(jìn)入會場時,恰逢會議氣氛緊張,為了證明自己的身份,他忙把徐主任的報告稿交給鎮(zhèn)長檢查。
D.聽到老李代替徐主任開會的緣由,眾人感到羞愧和不自在,為之前輕視老李的錯誤行為而低下了頭。
(2)下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.小說描寫了鎮(zhèn)政府院中的紅旗、“為人民服務(wù)”的牌子等典型景物,營造出莊嚴(yán)肅穆的氣氛,這種氣氛加劇了老李的緊張,促成其一系列反應(yīng)。
B.鎮(zhèn)長既有干練、威嚴(yán)的一面,也有面對群眾的和藹平易,是一位工作認(rèn)真嚴(yán)肅、把人民放在心上的基層干部,落淚的細(xì)節(jié)體現(xiàn)出他的剛中之柔。
C.小說兩次寫到老李穿著黑色中山裝,這種嚴(yán)肅正式又略顯過時的服裝穿在老農(nóng)民身上,雖然顯得不倫不類,但符合他不想引起其他開會人員注意的心理。
D.小說有兩條線索,明線是老李開會的經(jīng)過,暗線是徐主任為救群眾而犧牲的故事,老李開會的原因最后才點(diǎn)出,小說善于設(shè)置懸念,引人入勝。
(3)簡要分析小說開頭的景物描寫有何作用。
(4)這篇小說善于制造“反差”的藝術(shù)效果,請結(jié)合文本分析。組卷:13引用:5難度:0.6
(二)語言文字運(yùn)用II(本題共1小題,9分)
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7.閱讀下面的文字,完成各題。
招聘啟事 校報擬招聘兩名編輯,具體信息如下。
崗位職責(zé):負(fù)責(zé)來稿篩選、文字斧正和新聞采寫等工作。
招聘對象:高一、高二學(xué)有余力的同學(xué)。
應(yīng)聘條件:1.熱愛文學(xué),熱愛寫作,有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平;2.能夠認(rèn)真細(xì)致地做好文字工作,有較強(qiáng)的責(zé)任心;3.具備良好的溝通能力。
應(yīng)聘方式:發(fā)送個人簡歷至郵箱xx@xx,附上拙作一篇,面試事宜另行通知。
截至日期:6月25日。
校報編輯部
6月1日
(1)上面是一則校報的招聘啟事,文中有三處用詞不當(dāng),請指出并更正。
①
②
③
(2)校報的招聘啟事需要通過不同的傳播媒介發(fā)布,以得到更多同學(xué)的關(guān)注和響應(yīng),請你根據(jù)廣播稿的特點(diǎn),對招聘啟事進(jìn)行改寫,改寫時更正招聘啟事中的錯誤。組卷:6引用:1難度:0.4
四、寫作(60分)
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8.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
17歲的馬克思寫到:每個人眼前都有一個目標(biāo),如果內(nèi)心深處的聲音認(rèn)為這個目標(biāo)是偉大的,那他實(shí)際上也是偉大的。但是,這聲音很容易被淹沒;我們內(nèi)心深處的聲音可能須臾而生,同樣可能須臾而逝。因此,我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮:我們所選擇的職業(yè)是不是真正使我們受到鼓舞?我們受到的鼓舞是不是一種迷誤?
同學(xué)們,當(dāng)你做目標(biāo)選擇的時候是否也曾有過馬克思這樣認(rèn)真的考慮?請以高一學(xué)生小華的身份給自己的父母、老師或者已結(jié)束高考的某位高三學(xué)長寫一封信,體現(xiàn)你對學(xué)習(xí)、生活或職業(yè)等目標(biāo)的思考和感悟。
要求:主標(biāo)題自擬,副標(biāo)題為“致父母的一封信”“致老師的一封信”或“致高三學(xué)長的一封信”;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。組卷:2引用:1難度:0.6