2021年廣東省廣州市執(zhí)信中學高考歷史四模試卷
發(fā)布：2024/11/1 20:0:2
一、選擇題（共16小題，每小題3分，滿分48分）
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1．春秋中葉“初稅畝”推行后，宗法分封制逐漸讓位于君主集權制，新興官僚的官俸也不再沿用封止食邑的方式，而是改用谷祿為主的俸祿制，賞田也脫離了封土食邑的軌道，向賜田方式轉變。春秋中葉以后的這一變化（ ?。?/h2>
組卷：7引用：4難度：0.6 -
2．據學者初步統(tǒng)計，明朝編寫的經濟史著作分類情況如下：田賦類漕運類水利類荒政類鹽政類錢法類。根據材料可以推斷，明朝時（ ?。?
田賦類 漕運類 水利類 荒政類 鹽政類 錢法類 13種 57種 50種 22種 30種 4種 組卷：21引用：5難度：0.6 -
3．據《涇縣志》等載，明初服尚簡樸，“衣不過細布土縑，仕非宦達官員，領不得輒用芝絲”，“士人之妻，非受封，不得長衫束帶”。到明朝中后期，則“男女衣文繡，女子服五彩，衣珠翠，金銀滿飾，務華靡，喜夸詐”，“冠嫁娶用長衫束帶，貲裝緹帷競道”。這一變化說明了（ ?。?/h2>
組卷：17引用：6難度：0.8 -
4．《坤輿萬國全圖》原圖由意大利傳教士利瑪竇和明朝官員李之藻共同繪制，是中國最早的彩繪世界地圖。如圖為南京博物院所藏國內現(xiàn)存最早的慕繪版本。它以當時的西方世界地圖為藍本，但將亞洲東部居于世界地圖的中央，此舉開創(chuàng)了中國繪制世界地圖的先例。此圖的繪制一定程度上（ ?。?img alt="菁優(yōu)網" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202004/133/3b04563d.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：6引用：3難度：0.7 -
5．如表是“一戰(zhàn)”前后民族資本主義企業(yè)數目變化狀況，這一變化對近代中國歷史進程產生的主要影響是（ ?。?br />
項目 戰(zhàn)前 戰(zhàn)后 棉紡廠 22家 64家 紗錠數 70余萬枚 222余萬枚 繅絲廠 170多家 430多家 面粉廠 40多家 120多家 組卷：11引用：5難度：0.7 -
6．梁啟超說：“別人認為悲觀的材料，在我的眼內，都不成問題……咱們十個年頭（1911-1921年）的中華民國，的確是異常進步”，“個個人會自立，國家當然自立起來了?！边@表明梁啟超（ ?。?/h2>
組卷：6引用：8難度：0.7 -
7．下列是對中國明清之際思想批判與歐洲啟蒙思想的評論，最恰當的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：3難度：0.7
【歷史--選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】
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21．閱讀材料，回答問題。
材料一 1951年《難民地位的國際公約》中規(guī)定：“難民是指有確實的根據……受到迫害而離開他們擁有國籍的國家，并且由于懼怕，又不愿接受他們擁有國籍國家的保護的人?！笔律鐣髁x革命后大批白俄逃亡國外；30年代希特勒迫害、驅趕猶太人；第二次世界大戰(zhàn)后南非種族主義政權壓迫國內黑人和有色人等；兩次世界大戰(zhàn)僅在歐洲就有7000萬人喪失家園；70～80年代，越南侵略柬埔寨、蘇聯(lián)侵略阿富汗、以色列侵略阿拉伯國家和伊拉克侵略科威特等戰(zhàn)爭，使這些地區(qū)產生大量難民；又如非洲1982～1984年的特大旱災，也造成大量難民。
材料二 國際社會開始有組織的幫助難民，是在第一次世界大戰(zhàn)之后。1921年，國際聯(lián)盟成立了國際難民署，挪威人弗里德約夫?南森為第一任難民高級專員。他發(fā)明了難民臨時的身份證明--“南森護照”，為建立保護難民的國際法開創(chuàng)了先例。
--摘編自尹桂云《論難民的國際保護》（1）根據材料一，概括世界性難民問題的主要成因。
（2）根據材料二并結合所學知識，談談解決難民問題的途徑。組卷：9引用：10難度：0.5
【歷史--選修4：中外歷史人物評說】
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22．材料 杜佑（735--812），唐代政治家、史學家。他歷時36年撰寫《通典》?！锻ǖ洹芬詺v代典章制度的歷史演變、得失興革為撰述中心，兼記與此有關的言論。其記事上地山黃帝。下迄唐玄宗天寶末年。其所據文獻，主要是《五經》、群史，以及歷代士人的文集、撰述、論議。杜佑在《通典》中，從內容編次上規(guī)定了共邏輯體系，即首先論述經濟制度，然后依次論述選舉、職官、禮、樂制度，以及用兵之道和刑罰設施，最后論述地方政權的建置和邊防的重要。杜佑的歷史進化思想，一是反對“非今是古”，從人口、地理等的物質因素分析歷史進化的“勢”和“理”；二是主張“變通”和“適時”，以順應歷史進步的趨勢。他的“以富國安人之術為己任”的政治胸襟和《通典》的經世致用思想，證明他是這個歷史潮流中的先驅之一?！锻ǖ洹穭?chuàng)造了綜合性的典制體通史形式，這是在編年體、紀傳體之后發(fā)展起來的又一種重要的史書體裁。
--摘編自瞿林東《中國史學史》（1）根據材料并結合所學知識，概括杜佑的史學貢獻。
（2）根據材料并結合所學知識，說明杜佑具有的史學精神。組卷：7引用：5難度：0.5