15.“神舟上九天攬?jiān)?,蛟龍下五洋捉鱉”,充分展現(xiàn)了中國(guó)科技實(shí)力。航天員王亞平在“天宮課堂”上向同學(xué)們演示了“泡騰片太空溶解實(shí)驗(yàn)”—“太空水球”內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡等奇妙現(xiàn)象,凸顯了化學(xué)等自然科學(xué)的魅力。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)老師提供的泡騰片、蒸餾水、相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器,結(jié)合圖1泡騰片說(shuō)明書(shū),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探究,請(qǐng)你參與。
【提出問(wèn)題】泡騰片太空實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體是什么?產(chǎn)生該氣體的反應(yīng)原理是什么?
【作出猜想】興趣小組的同學(xué)們作出了如下猜想:
①氧氣②二氧化碳③氫氣④一氧化碳⑤氮?dú)?br />(1)大家一致認(rèn)為作為藥品,因一氧化碳有毒,應(yīng)無(wú)一氧化碳。
(2)為保證太空實(shí)驗(yàn)安全,小智同學(xué)認(rèn)為不可能為氫氣,理由是
。
(3)大家通過(guò)認(rèn)真閱讀和分析泡騰片的說(shuō)明書(shū),認(rèn)為無(wú)氮?dú)?,理由?
。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】圖2是制取氣體的常用裝置,按要求完成猜想①和②的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
(1)圖2中儀器a的名稱(chēng)是
。
(2)若要隨時(shí)取用①或②氣體,其發(fā)生裝置應(yīng)選用圖2中的
(填裝置序號(hào));用G裝置干燥該氣體,氣體應(yīng)從
端(填m或n)通入,收集該氣體應(yīng)選用圖2中的
(填裝置序號(hào))。
(3)同學(xué)們利用上述裝置收集了兩瓶該氣體,作如下驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
檢驗(yàn)猜想 |
實(shí)驗(yàn)步驟 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①或② |
將帶火星的木條伸入其中一瓶中。 |
|
猜想①不正確 |
泡騰片放入水中產(chǎn)生的氣體為二氧化碳。 |
向另一瓶中注入適量的澄清石灰水,振蕩。 |
|
猜想②正確 |
【深入探究】圖2是檸檬酸與碳酸氫鈉反應(yīng)的微觀示意圖。結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論回答問(wèn)題。
(1)泡騰片溶于水的過(guò)程中,檸檬酸(H
3Ci)與碳酸氫鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式
。
(2)從圖3分析H
3Ci和NaHCO
3反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是
。