2022-2023學(xué)年山東省煙臺市高一（下）期末歷史試卷

一、選擇題：本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

• 1．古希臘城邦不僅是一個生活共同體，也是實現(xiàn)人類自我完美的道德共同體。希臘人把城邦視為唯一適宜的國家組織形式，致力于社會團(tuán)體與公民生活之間的和諧統(tǒng)一。該材料（　?。?/h2>

  A．批判了直接民主	B．肯定了城邦政治
  C．否定了小國寡民	D．宣揚了法律至上
  組卷：2引用：3難度：0.5

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• 2．如圖為公元前6世紀(jì)末的波斯帝國王室藝術(shù)作品《貝希斯敦銘文》的浮雕示意圖，浮雕四周用楔形文字記錄了大流士世的平叛功績。該作品（　?。?br />

  A．與歷史文獻(xiàn)互證能完全還原歷史真相

  B．為研究大流士王權(quán)理念提供實物史料

  C．是破解古代東亞楔形文字的關(guān)鍵素材

  D．是研究波斯帝國官僚體系的圖像史料
  組卷：16引用：8難度：0.8

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• 3．15世紀(jì)末，墨西哥中、南部形成了一個幅員遼闊的帝國，特諾奇蒂特蘭城成為這一大帝國的政治中心。該帝國（　?。?/h2>

  A．發(fā)明了“浮動園地”	B．地方實行行省制
  C．修建了完善道路系統(tǒng)	D．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是商業(yè)
  組卷：2引用：6難度：0.5

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• 4．《作坊里的日本》中寫道：“古代史上，日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師，向老師學(xué)習(xí)，進(jìn)行了一次重要的改革，解放了社會生產(chǎn)力，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！蔽闹小爸匾母母铩笔谷毡景l(fā)生的實質(zhì)性變化是使日本（　?。?/h2>

  A．進(jìn)入幕府統(tǒng)治時期	B．成為中央集權(quán)的國家
  C．走上軍國主義道路	D．以鎖國抵御西方影響
  組卷：4引用：11難度：0.6

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• 5．大學(xué)是西歐中世紀(jì)文明發(fā)展的重要成果和標(biāo)志。閱讀右面“大學(xué)興起”的示意圖，其中“？”處應(yīng)填（　　）

  A．專制王權(quán)的加強(qiáng)	B．城市的興起發(fā)展
  C．市民文學(xué)的產(chǎn)生	D．民族國家的統(tǒng)一
  組卷：64引用：22難度：0.5

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• 6．“即使哥倫布沒有發(fā)現(xiàn)美洲大陸，達(dá)?伽馬沒有繞好望角航行，在以后的幾十年中其他人也會這么做。總之，西方社會已經(jīng)達(dá)到起飛點，即將起飛?！弊钅苷f明上述觀點的依據(jù)是（　?。?/h2>

  A．造船和航海技術(shù)的進(jìn)步	B．資本主義萌芽的發(fā)展
  C．傳播基督教思想的需要	D．轉(zhuǎn)口貿(mào)易利潤的刺激
  組卷：13引用：14難度：0.6

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• 7．1521年，馬丁?路德在進(jìn)行了大量的調(diào)查與意見征求，經(jīng)過不斷地對比與考察，最終翻譯出了能夠最大限度網(wǎng)羅各個地區(qū)教眾通用的德語版《圣經(jīng)》。馬丁?路德的做法（　?。?/h2>

  A．引發(fā)了德國的宗教改革運動

  B．有利于德國民族國家的形成

  C．阻礙了人文主義思想的傳播

  D．束縛了德國教育事業(yè)的發(fā)展
  組卷：0引用：5難度：0.5

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• 8．“啟蒙運動不是革命運動，甚至不是政治性的運動，它是由一群學(xué)者、作家、藝術(shù)家和歷史學(xué)家推動的。這些知識分子相信，一旦理性與教育變得普及，迷信和無知自然會消弭于無形，人民也就不會相信神跡或君權(quán)神授這類的胡說八道”。由此可知，這一運動（　?。?/h2>

  A．不符合新興資產(chǎn)階級的要求

  B．建立了人人平等的理性社會

  C．反對宗教信仰主張民主政治

  D．意在教化大眾實現(xiàn)民智啟迪
  組卷：22引用：10難度：0.6

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• 9．18世紀(jì)后期，法國城市居民有了獨立獲悉公共事件的新渠道，那就是觀點鮮明、話題性十足的小冊子。1787年一共發(fā)行了217種，1788年發(fā)行了819種，到1789年至少發(fā)行了3305種。由此可知，這些“小冊子”的發(fā)行（　　）

  A．進(jìn)一步豐富啟蒙思想內(nèi)涵

  B．打破了天主教會的思想束縛

  C．為大革命準(zhǔn)備了思想條件

  D．鼓舞人民開展民族獨立斗爭
  組卷：26引用：14難度：0.6

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二、非選擇題：本大題共4小題，第26題14分，第27題14分，第28題10分，第29題12分。共50分

• 28．閱讀材料，回答問題。
  材料一：現(xiàn)在，最有勢力的英國報紙都在咬牙切齒地談?wù)摂_亂印度的“煽動者”，歡迎對印度的民主派政論家采取……法庭審判和行政鎮(zhèn)壓手段。但是，印度的群眾開始起來護(hù)衛(wèi)自己的作家和政治領(lǐng)袖了。英國豺狼對印度民主主義者的卑鄙判決，在孟買引起了游行示威和罷工。印度的無產(chǎn)階級也已經(jīng)成長起來，能進(jìn)行自覺的群眾性的政治斗爭了，既然情況是這樣，那么，英國……在印度的美妙時光已經(jīng)過去了！
  ——列寧《世界政治中的引火物》（1908年）材料二：甘地自小受印度傳統(tǒng)文化熏陶，也受到印度教中有關(guān)“非暴力”“寬容”等思想影響，他把基督教中對惡人“忍讓”的教義與印度教中“以德報怨”的思想結(jié)合起來，逐步形成甘地主義。甘地主義主要包括宗教化的真理觀、印度自治論、非暴力不合作的政治策略、手工紡織的經(jīng)濟(jì)思想、社會“托管”的計會理論、甘貧樂道的生活原則、難能可貴的獨特品格、民族統(tǒng)一陣線策略思想（“印穆團(tuán)結(jié)”）等。核心是真理和非暴力，信條、綱領(lǐng)、策略路線三位一體，指導(dǎo)了印度民族解放運動。
  ——摘編自尚勸余、尚沫含《中國的甘地研究：20世紀(jì)80年代初至90年代末》請回答：
  （1）材料一中擾亂印度的“煽動者”的典型代表是誰？依據(jù)材料一及所學(xué)指出其所代表的黨派的名稱及政治訴求。
  （2）甘地被譽為“印度自由的燈塔與向?qū)А保埥Y(jié)合材料二及所學(xué)指出他為何能夠贏得羈圓這樣的盛譽？
  組卷：2引用：2難度：0.5

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• 29．某歷史學(xué)習(xí)小組為探究二戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展演變搜集到以下史料。
  史料：
  

  類型	內(nèi)容
  咨文	“美國的政策必須是支持各國自由人民，他們正在抵制武裝的少數(shù)人集團(tuán)或外來壓力所實行的征服活動”，“如果我們在領(lǐng)導(dǎo)方面遲疑不決，我們就會使全世界的和平受到危害——肯定也會使我國的繁榮幸福受到危害。”
  漫畫	? 《美國最新式戰(zhàn)車》 （1947 年發(fā)表于蘇聯(lián)某雜志，漫畫中“3AEM”意為“財政貸款”）
  條約	各締約國同意對于歐洲或北美之一個或數(shù)個締約國之武裝攻擊，應(yīng)視為對締約國全體之攻擊。因此，締約國同意如此種武裝攻擊發(fā)生，每一締約國……應(yīng)單獨并會同其他締約國采取視為必要之行動，包括武力之使用……

  （1）該研究性學(xué)習(xí)的主題可能是什么？
  （2）材料中漫畫的創(chuàng)作者力圖告訴我們些什么？
  （3）如果要進(jìn)一步探究該主題，我們還可以補(bǔ)充哪些重大歷史事件的史料？
  組卷：0引用：2難度：0.5

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