2021年江蘇省南京市高考語文三模試卷
發(fā)布:2024/12/10 10:0:2
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
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1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
材料一:
屏幕中的劇情跌宕起伏,屏幕上一行又一行的字符絡(luò)繹不絕地馳過,如同密集射擊的炮彈,令人眼花繚亂:它們就是“彈幕”。
盡管彈幕被納入“評論”范疇,卻與傳統(tǒng)的文藝批評有巨大的鴻溝。
傳統(tǒng)的文藝批評來自閱讀之后的深思熟慮,作品的整體觀照與解讀、分析、闡釋構(gòu)成了基本的工作方式。盡管金圣嘆、毛宗崗等擅長的評點式文學(xué)批評與彈幕存在某種相似的形式,但是,文本的細(xì)讀以及品鑒、沉吟、揣摩仍然是不可或缺的操作程序。
相對地說,彈幕的首要特征是“即時”,評論對象往往是作品的一個短暫碎片,譬如一個角色的相貌,出場那一刻的步態(tài)等等。彈幕評論帶有明顯的即興意味,令人矚目的是現(xiàn)場、此刻與交互性的狂歡氣氛,而不是嚴(yán)肅的反思與真知灼見。
彈幕是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物。只有神奇的互聯(lián)網(wǎng)才能支持如此之多的聲音即時互動,讓各種貌似無法交集的社會關(guān)系迅速地在虛擬空間聯(lián)結(jié)起來。這是印刷文化不可比擬的。
印刷文化的節(jié)奏相對緩慢,思想的交換不得不接受印刷速度與配送體系的限制。印刷文化的中心是文字符號。文字符號的閱讀、理解、闡釋形成一種深度文化。至少在目前,速度與深度的恰當(dāng)比例仍然以印刷文化作為范本。
盡管彈幕的即時評論也訴諸文字符號,但這些字符被加工為另一種奇特的屏幕形象,開啟了另一種性質(zhì)的空間,譬如視覺經(jīng)驗。它與即時性、交互性構(gòu)成彈幕文化的巨大吸引力。傳統(tǒng)的文學(xué)批評無法企及這種吸引力,“深度”也無法替代生氣勃勃的喧嘩產(chǎn)生的號召。一旦“深度”置換為“速度”,零碎化、平面化、喜劇精神與反諷、拒斥精英趣味也就成了彈幕的另一些表征。對于年輕的一代來說,互聯(lián)網(wǎng)以及電子傳媒的傳播方式正在隱蔽地重塑他們的感官、軀體和意識。
(摘編自南帆《彈幕:一個奇特的屏幕現(xiàn)象》)材料二:
2020年6月,B站隆重上線四大名著,無數(shù)年輕觀眾都是奔著彈幕,或是彈幕與四大名著的“化學(xué)反應(yīng)”去的。但對于年紀(jì)更長,文化取向也更為傳統(tǒng)的網(wǎng)友來說,彈幕污染了劇作,庸俗了原著,宛若妖霧遮天蔽日,毫無理性可言。
表面看,這是代際差異。但實際上,彈幕的兩極評價,昭示出兩種截然不同的文化機制與主體狀態(tài),彰顯了當(dāng)下信息讀寫的雙軌制。厭惡者所代表的,乃是印刷文明培育的讀寫習(xí)慣,推崇經(jīng)典,講究邏輯與秩序;喜愛者所代表的是互聯(lián)網(wǎng)文化中跨媒介、多感官、娛樂化的接受方式,注重趣味性與參與感。
彈幕空間中,正確、完整、規(guī)范、和諧都變得無足輕重,代之而起的,是無政府主義式的“攪和”。原屬不同范疇的信息被一鍋亂燒,不同類型的語言形式被雜糅拼貼,如同重回蒙昧?xí)r代。經(jīng)過理性文明的長期洗禮后,短暫地“蒙昧”一下,自編自導(dǎo)“人間喜劇”,反例成為暫時擺脫文明重負(fù)的一種人生選擇。
另外,與當(dāng)代社會中無所不在的“計算”相比,這一場場文字游戲是如此地毫無功利。以共同興趣為紐帶,網(wǎng)友們互稱“兄弟”,在驀然而至的彈幕中尋獲同好知音?!熬尤慌c我想得一樣”,這樣會心一擊的感受,令孤獨的當(dāng)代人倍感滿足。
不同于社會場域中被反復(fù)思量過的表達(dá),憑借直覺敲下的彈幕,出于真心、近乎自白,乃是電子時空里的“我手寫我口”。因此也就不難理解,彈幕中最為常見的一種類型,便是直抒胸隱,依賴口語詞,形成眾聲喧嘩的交談氛圍。唯有無限趨近言文一致,那個最本真的自我,才能躍然而出,袒露人前。或者更準(zhǔn)確地說,彈幕的終點并非呈現(xiàn)完整的自我形象,而是要探入“有趣的靈魂”的某個側(cè)面。
彈幕的游戲性與趣味性,真的可以帶來更美好的人生狀態(tài)嗎?
首先必須承認(rèn),彈幕文字游戲的創(chuàng)造門檻與理解成本都極低。鑒于運動速度飛快,且面向最廣大的受眾,所以必須令人“秒懂”。秒懂的前提,是對庸常的臣服,這不僅是指對于媒體流行語的追隨,更指向一種“自詡快樂的末人心態(tài)”。自嘲或嘲諷,均跳不出金箍棒畫下的“安全圓”,保持在尚不觸及本質(zhì)的限度內(nèi)。
與口頭表演一樣,彈幕業(yè)已創(chuàng)造出了許多“套話”與流行語。比如,2019年B站的年度彈幕是“awsl”(即“啊我死了”)。這是一句再直白不過的贊美語,形容視頻內(nèi)容令自己無比折服。這種縮略語以極其經(jīng)濟的拼音縮寫,提高了溝通的效率,召喚出固定的、集體性的反應(yīng)模式,也不可避免地帶來語言的“失焦”。格套無可厚非,但其中令人上癮的傳染力,以及凌駕于差異性表達(dá)之上的霸權(quán)地位,恐怕與解放創(chuàng)造力的初衷恰好相反。
更重要的是,彈幕帶給人的趣味性、解放感與反諷意味,也日漸固化為一種模式與立場。在進入彈幕空間之前,觀者已做好了發(fā)笑準(zhǔn)備。我們雖不必重彈“娛樂至死”的老調(diào),但在開放態(tài)度之外,更需警惕潛伏著的負(fù)面因子:彈幕用戶被設(shè)定為一群單純追逐快樂的人,而平臺迎合(甚至監(jiān)控、計算)用戶需求來生產(chǎn)內(nèi)容,從而形成了一個“快樂”的閉環(huán)。這一閉環(huán)將帶來“人的再生產(chǎn)”:它召喚快速、固定、永不停歇的人類反應(yīng)模式,從每一個神經(jīng)元做起,在每一次歡笑中起步。
(摘編自李靜《彈幕版四大名著:“趣味”的治理術(shù)》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是
A.金圣嘆、毛宗崗等擅長的評點式文學(xué)批評,對原著進行整體觀照,講究對文本的細(xì)讀以及品鑒、沉吟、揣摩,解讀細(xì)致,闡釋深刻。
B.針對作品的一個短暫碎片,彈幕能夠即時即興地進行點評,制造此時此地彼此交互的狂歡氣氛,迅速聯(lián)結(jié)虛擬空間,這是印刷文化不可比擬的。
C.B站上線四大名著后,年輕觀眾和年老觀眾的反應(yīng)截然不同,年輕觀眾特別熱衷,而年長的觀眾特別排斥,認(rèn)為彈幕污染了劇作,庸俗了原著。
D.材料一拿彈幕和傳統(tǒng)文藝批評對比,分析二者的長處和弊端,材料二對熱衷彈幕者持一種理解的態(tài)度,同時也理性地審視了彈幕的負(fù)面因子。
(2)根據(jù)材料一和材料二,下列說法正確的一項是
A.受印刷速度與配送體系的限制,印刷文化中思想的交換相對較慢,卻讓思想具有一定深度,因此就印刷文化而言,應(yīng)追求更為緩慢的節(jié)奏。
B.彈幕環(huán)境中,不假思索直擊鍵盤,才能夠袒露一個本真的自我??梢姡娮訒r代的寫作要想表達(dá)真我,就要避免反復(fù)思量,字斟句酌。
C.人們在彈幕的文字游戲中互稱“兄弟”,尋獲同好知音,獲得心理滿足,這其實折射出人們在現(xiàn)實中缺乏知音慰藉,飽受功利束縛的窘境。
D.在彈幕空間中,不同范疇的信息被一鍋亂燉,不同類型的語言形式被雜糅拼貼,流露出參與者在理性文明的洗禮后希望徹底擺脫文明重負(fù)的心態(tài)。
(3)材料二說,彈幕不必呈現(xiàn)“完整的自我”,要“探入有趣的靈魂”。下列不能體現(xiàn)這一觀點的一項是
A.《三國演義》中桃園三結(jié)義,劉備、關(guān)羽慷慨陳詞,張飛冒出一句“俺也一樣”。彈幕:“沒文化真可怕。”
B.《紅樓夢》中,賈母問黛玉:“最近讀什么書?”黛玉答:“只剛讀了《四書》?!睆椖唬骸斑€讀了《名校模擬精編》?!?br />C.《西游記》中,孫悟空沒有受邀參加蟠桃會,于是在園子里肆無忌憚地大吃一通。彈幕:“我是桃飽會員?!?br />D.《水滸傳》中,孫二娘、張青在十字坡開店,武松與兩名公差推門而入。彈幕:“請出示健康碼和行程碼!”
(4)結(jié)合材料一,給彈幕下一個定義。
(5)面對彈幕,我們應(yīng)警惕它的哪些負(fù)面影響?請依據(jù)兩則材料簡要作答。組卷:32引用:14難度:0.5 -
2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
新生
林斤瀾 這天晚上,診所里接到一張條子,告訴他們難產(chǎn)的事。這位姑娘準(zhǔn)備睡覺,可是撣撣床單,想著產(chǎn)婦躺在那里掙扎呢!拍拍枕頭,仿佛看見了產(chǎn)婦一頭大汗!猛地轉(zhuǎn)身,拾起藥箱,沖到街上。街上漆黑。道怎么走?河怎么過?山怎么爬?那手術(shù)獨自又怎么拿得下?可是,難產(chǎn)一定要去搶救,這個念頭壓倒了一切。姑娘跌跌撞撞一直往前走,忽聽見背后鞭子響,過來一輛黑糊糊的大車,打個招呼,爬上車子,原來滿當(dāng)當(dāng)?shù)匮b著沙子呢。姑娘在沙子上坐定,看見拉車的,是兩條驢,擺著細(xì)水長流的神氣,一步一步地挪。
車把式坐在車頭,佝僂著腰身,看不清眉目,只見半臉亂蓬蓬的胡子。姑娘焦躁,跳下車來,自言自語地小聲說:
“還是自己走吧,這得什么時候走到山里去呀?去晚了耽誤兩條性命呀……”
車把式聽見,挺直了腰身,那半臉胡子仿佛都一根根立了起來。叫一聲“等一下”,把車趕到道邊,跳下來就卸驢。
姑娘狠狠心往驢背上爬。還沒有坐穩(wěn),聽見背后颼地一鞭,那驢吃一下好打,直往前竄。姑娘覺出胡子手里的鞭子,管得前后兩頭驢服服帖帖,跑得快,走得好,直跑得兩耳里塞滿了嘩嘩的流水聲。胡子一聲吆喝,驢站住腳,姑娘定睛一看,已來到河邊。兩人下了驢,胡子說聲找個會水的去。
胡子引著一個人來了。那人好像走著上操的步子,徑直走到姑娘面前。那是一個端端正正、干干凈凈的小伙子。小伙子打量了姑娘一眼,就順下眼睛,去打量河水。然后向后轉(zhuǎn),蹲下,柔柔和和地說:“來吧,背你過去?!?br /> 姑娘伏在小伙子背上,才下水,岸就看不見了,什么也看不見了,只有那起伏的黑浪,沒頭沒腦地?fù)頂D過來,只有那嘩嘩的水響,塞滿了天上地下。姑娘閉上眼睛,閉緊嘴,水淹了腳,淹了腿,只是不看不作聲。不多會兒,心定下來,才在水響里,聽見那小伙子呼哧呼哧的喘氣聲,睜開眼來,覺著沒有什么好害怕的。
上了岸,小伙子領(lǐng)著姑娘左拐右彎,來到一間小屋門前,叫了聲什么,推門進去,只見一位白發(fā)紅顏的老爺子,在劃火點燈。
小伙子說明了來意,老爺子揮著手說:
“去吧,你去吧,我送大夫上山?!?br /> 姑娘這才看清楚,他那身上濕漉漉的,是一身草綠軍裝。
心想:一個復(fù)員軍人吧。不錯,這個周到的小伙子,軍人那樣跟老爺子點了個頭,跟姑娘點了個頭,向左轉(zhuǎn),開步走,端端正正走了出去。
老人從門背后摸出一根棍子,自己拿住一頭,把另一頭塞在姑娘手里,說:
“大夫,當(dāng)一回瞎子吧?!?br /> 老人在前,姑娘在后,牽著上了山。走不多遠(yuǎn),老爺子站住腳,朗朗念道:
“天上紅彩霞?!?br /> 姑娘抬頭望天,只見那一片黑,比地上的黑要淡些,可是哪里有什么紅霞呢?老爺子使棍子指指地,地上暗中透亮,那是一洼水。老人朗朗念道:
“地下綠水洼?!?br /> 念著,牽著姑娘繞過洼子。一邊上坡,一邊說這是抬轎子的報路的行話。遇見上坡下坎,過橋跨溝,抬前邊的,就比劃山川日月,編成一句話,暗指給抬后邊的。后邊的留神了腳下要注意的情況,也編一句來回答。
“南山飛過九頭鳥。”
“北溝架著獨木橋?!?br />“明月蹲山頭?!?br /> 姑娘叫了聲好,想想這蹲字有點意思,不覺忘了腳底下有一步高坎,“咕咚”,險些兒跌個嘴啃泥。老爺子叫道:
“大夫,白給你報路了?!?br />“忘了底下了。”
“大夫,平地起高樓?!?br /> 這九嶺十八彎,這么走起來,第一嶺平常,第二嶺稀松。
眼前仿佛全是青山綠水,花香鳥語。翻過一道小梁,看見了村坊。
這時,姑娘一腳跨進門,奔到產(chǎn)婦床前。當(dāng)斷定必須使鉗子鉗時,心倒抽緊了,從來沒有獨自動過這個手術(shù)呀,那去取鉗子的手,顫顫地有些哆嗦了。忽聽得背后好像有人笑了一聲,這時候,還有誰發(fā)笑呀?剛一回頭,姑娘的小手,叫一雙大手握住了。不緊不松,握在厚敦敦的手心里,且不放開。姑娘抬頭一看,卻是一位中年婦女,嗓音厚重。可是她說些什么,姑娘心亂,都沒有聽真。
只覺著那意思是:
“別怕,別怕。你行,你行?!?br /> 姑娘渾身平添了許多把握,把小人兒巧巧地鉗了出來,母子平安。石頭房子里,新生命吹號一般,亮亮地哭出聲來。新媳婦的男人跳到雞窩跟前,探手抓出一只母雞,不容分說,連刀都顧不得拿,擰斷了雞脖子,隨手扔在姑娘大夫腳邊,叫道:
“你有一百條規(guī)矩,也吃了這只雞走。”
候到晌午時分,姑娘大夫勉強吃了一只雞腿,眼見母子平安,就告辭下山。
山下有一塊湖光的青石頭,姑娘坐了下來,就摸出紙和筆。空山人靜,筆在紙上沙沙走著,小聲說著體己話。說了些什么呢?
說的不是自己過河上山,救下人家的性命。說的是,自己在工作上,遇見了困難,可是一路得到幫助:馱上她,背起她,牽了她,握住她,仿佛她的一堆困難,都叫不知姓名的人們搶著分走了。這不是謙虛一番,姑娘心里,確實是這樣想的。她覺得這樣充實的生活,這樣幸福,是什么也比不了的。
這比個人的無論什么“幸?!保叩枚?,美得多?;蛘吒臼莾煞N東西。
(《人民文學(xué)》1960年12月號,有刪改)(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是
A.小說寫車把式先是“佝僂著腰身”,后來“挺直了”,前后變化中,突出了人物急人所難的仗義和熱情。
B.小伙子“好像走著上操的步子”,直到臨別才確定其復(fù)員軍人的身份,這樣寫增加了懸念,也使情節(jié)前后照應(yīng)。
C.通過新媳婦的男人的語言和一連串的動作描寫,形象生動地表現(xiàn)出這個山里人直率真誠的感激之情。
D.“馱上她,背起她,牽了她,握住她”,既回應(yīng)了第一段四個問題,又對小說的主要情節(jié)作了高度概括。
(2)下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.小說開頭連續(xù)使用感嘆、疑問等句式,凸顯了夜間進山的困難,營造了緊張的氣氛。
B.全文以姑娘大夫的視角展開,使人物出場轉(zhuǎn)換自然巧妙,塑造出淳樸友善的群體形象。
C.小說中對中年婦女的描寫,未見其人,先聞其“笑”,傳達(dá)出她為人爽快潑辣的特點。
D.作者有意淡化驚險的情節(jié)及過程,真實而不完全寫實,體現(xiàn)出對小說詩意美的追求。
(3)小說中“報路行話”的情節(jié)用墨較多,請分析其作用。
(4)結(jié)合全文,請分析小說最后一段的豐富意蘊。組卷:25引用:6難度:0.5
三、語言文字運用(20分)
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7.閱讀下面的文字,完成下列各題。
車子行駛在油亮的馬路上,道路兩旁的樹木一排排涌過來,如一群身著彩裙的女子。先入眼的是榆樹, 。有幾頭黑花奶牛早已等在那里,晃著短尾巴舔舐地上的樹葉,一時半會兒還不能吃完。車子一晃,一排白楊樹金燦燦地壓過來,楊樹穿成黃金甲的模樣,片片金葉的明艷,亮得我睜不開雙眼。楊樹的枝條刺破天空幽藍(lán)的包漿,有大朵的白云飄過來,任性地鋪開。十月的北疆,太陽光在路面肆意地跳躍,每走一步,就會掉進自然的畫框。我的眼睛,還沒有做好接受視覺盛宴的準(zhǔn)備,目光竟有些驚慌。視野更加寬闊起來,天和地,陡然大得無遮無攔。連路邊的蘆葦棵,都長成小樹的樣子,頂著滿頭錫白色的蘆花自由搖擺。胡楊樹一片片長在荒野,軀干黧黑粗糙,看起來像一群不拘小節(jié)、胡子拉碴的漢子。即使枯黃了枝葉,也挺拔地站立,一副不向寒秋低頭的架勢。
(1)下列各句填入文中空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
①樹干粗短
②一棵棵敦實地站著
③樹下的綠蔭也是圓圓的
④風(fēng)搖下青青黃黃的葉片
⑤枝丫發(fā)育成一個蓬松的圓
A.①③④②⑤
B.①⑤③④②
C.②①⑤③④
D.②⑤③①④
(2)文中畫波浪線的句子可改寫為:“十月的北疆,太陽光明亮充足,每走一步,就會被自然景色迷倒,我的雙眼都看不過來?!睆恼Z意上看,二者基本相同,為什么原文表達(dá)效果好?組卷:12引用:5難度:0.6
四、寫作(60分)
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8.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
有首歌唱得好:“頭頂一個天,腳踏一方土,風(fēng)雨中你昂起頭,冰雪壓不服。好大一棵樹,無論白天和黑夜,都為人類造福。好大一棵樹,你的胸懷在藍(lán)天,深情藏沃土。”這首歌表達(dá)了對大樹的禮贊,也能觸發(fā)我們更多的聯(lián)想:樊錦詩北大畢業(yè)后,扎根敦煌數(shù)十載,為敦煌藝術(shù)贏得世界聲譽;五四精神傳承百年,根深蒂固,影響深遠(yuǎn);中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年風(fēng)雨,枝繁葉茂,碩果累累……
某校??_展“好大一棵樹”主題征文活動,請寫一篇文章,向校刊投稿。
要求:選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得透露個人信息;不少于800字。組卷:6引用:5難度:0.7