人教部編版選擇性必修3《1.3.2 學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義》2022年同步練習(xí)卷（3）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、最佳選擇題
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1．毛澤東的實(shí)踐論著將辯證思維方法當(dāng)作分析、解剖問題的工具。比如用矛盾的眼光看待一切事物，評(píng)判一切事物。在毛澤東指導(dǎo)軍事實(shí)踐的那些文章中充滿著這樣的對(duì)立統(tǒng)一范疇：“防御戰(zhàn)中的進(jìn)攻戰(zhàn)”“持久戰(zhàn)中的速?zèng)Q戰(zhàn)”“內(nèi)線作戰(zhàn)中的外線作戰(zhàn)”……此外，對(duì)于優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，進(jìn)攻和退卻，勝利和失敗，得和失等，毛澤東都有透徹的辯證解釋。這一事例告訴我們，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，我們可以（ ）
組卷：3引用：4難度：0.6 -
2．毛澤東指出：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！币虼耍瑢W(xué)習(xí)科學(xué)思維有助于我們（ ?。?br />①提高學(xué)習(xí)和工作的效率
②把握新情況、解決新問題
③提升思維品質(zhì)，直接推動(dòng)事物發(fā)展
④發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，解決一切疑難問題組卷：12引用：6難度：0.5 -
3．清早起來，發(fā)現(xiàn)院子里地面濕了，房頂也濕了，我們可以據(jù)此斷定昨天晚上下過雨。這說明（ ）
組卷：45引用：5難度：0.5 -
4．貫徹落實(shí)好新時(shí)代黨的組織路線，就必須自覺運(yùn)用戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維等科學(xué)思維和工作方法，最大程度提升黨的組織建設(shè)的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化水平，為堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)保證。自覺運(yùn)用科學(xué)思維有利于（ ?。?br />①杜絕邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理
②我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律
③把握新情況、解決新問題，提高創(chuàng)新能力
④準(zhǔn)確把握所處的歷史方位，提高政治站位組卷：22引用：7難度：0.4 -
5．任何創(chuàng)新都不是憑空產(chǎn)生的。創(chuàng)新中的思維活動(dòng)離不開從實(shí)踐中總結(jié)出來的科學(xué)思維方法，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們（ ?。?/h2>
組卷：18引用：2難度：0.7
一、最佳選擇題
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15．美國(guó)有一位叫作楊格的果農(nóng)種植的“高原蘋果”香甜爽口無污染，在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上很暢銷。有一年，在蘋果成熟的季節(jié)，一場(chǎng)冰雹襲來，把滿樹蘋果打得遍體鱗傷，這在常人看來只能對(duì)蘋果降價(jià)處理了。但是楊格卻在蘋果的疤痕上做起了文章，擬出了一段廣告詞：“本果園出產(chǎn)的高原蘋果清香爽口，具有妙不可言的獨(dú)特風(fēng)味。請(qǐng)注意蘋果上被冰雹打出的疤痕，這是高原蘋果的特有標(biāo)記。認(rèn)清疤痕，謹(jǐn)防假冒！”結(jié)果使這批受傷的蘋果極為暢銷。材料表明學(xué)會(huì)科學(xué)思維可以（ ）
①把握新情況、解決新問題，提高創(chuàng)新能力
②擺脫客觀條件的制約，化不利為有利
③幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的
④改變事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律組卷：21引用：5難度：0.6
二、材料分析題
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16．“不要小瞧‘基本功’，苦熱出來的內(nèi)力，往往是科研路上最堅(jiān)實(shí)的支撐?！毙聲x歐洲科學(xué)院院士時(shí)玉舫教授談及自己的科研觀，向記者分享“傳奇”求學(xué)經(jīng)歷。學(xué)習(xí)期間，他創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)了“激活誘導(dǎo)的T細(xì)胞凋亡（AICD）現(xiàn)象”由此建立了全新的免疫學(xué)理論構(gòu)架?！澳窃臼且粋€(gè)很普通的細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，不過吃個(gè)午飯，再看，發(fā)現(xiàn)悉心培育的細(xì)胞‘死’了。”時(shí)玉回憶，當(dāng)時(shí)他以為是自己吃過的面包里的酵母菌浸入、污染了細(xì)胞，當(dāng)時(shí)他就想，完了，實(shí)驗(yàn)失敗了。然而導(dǎo)師卻提出了另一種設(shè)想：細(xì)胞或許不是真的“死”了，也許是受了免疫系統(tǒng)的“訓(xùn)控”，實(shí)驗(yàn)再往下做做吧!“用免疫學(xué)的思維，去看待一個(gè)生物現(xiàn)象，居然還有這樣的角度?！睍r(shí)玉舫的思路一下子通了。在后來的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)中，他常用生物學(xué)的思維，解決免疫學(xué)的難題，一路披荊斬棘，創(chuàng)新關(guān)鍵點(diǎn)“屢屢告破”。
結(jié)合材料說明學(xué)習(xí)科學(xué)思維有什么思維素養(yǎng)意義？組卷：13引用：2難度：0.5