2022-2023學(xué)年天津市和平區(qū)高一(上)期末語(yǔ)文試卷
發(fā)布:2024/12/20 5:30:4
一、基礎(chǔ)
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1.閱讀下面的文字,完成下面小題。
對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深入理解,卻都會(huì)使你感到滿足和幸?!皇且?yàn)楂@得了僵死的知識(shí),而是有了( ?。┑囊庾R(shí)和理解。對(duì)于我們來說,問題不在于盡可能地多讀和多知道,而在于自由地選擇我們個(gè)人閑暇時(shí)能完全沉溺其中的杰作,( ?。┤祟愃肌⑺蟮膹V闊和豐盈,從而在自己與整個(gè)人類之間,建立起( ?。┑纳鷦?dòng)聯(lián)系,使自己的心臟隨著人類心臟的跳動(dòng)而跳動(dòng)。這,( ?。┦且磺猩畹囊饬x,如果活著不僅僅為著滿足那些赤裸裸的需要的話。讀書絕不是要我們“散心消遣”,倒是要我們集合心智;不是要用虛假的慰藉來麻痹我們,使我們對(duì)無(wú)意義的人生視而不見,而是正好相反,要幫助我們將自己的人生變得越來越充實(shí)、高尚,越來越有意義。
(1)依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.鮮活 領(lǐng)略 息息相通 歸根到底 B.鮮明 領(lǐng)悟 息息相通 追根究底 C.鮮活 領(lǐng)悟 心心相印 追根究底 D.鮮明 領(lǐng)略 心心相印 歸根到底
A.讀書絕不是要我們“散心消遣”,倒是要使我們集和心智
B.讀書絕不是要使我們“散心消遣”,倒是要使我們集中心智
C.讀書絕不是要我們“散心消遣”,而且是要我們集中心智
D.讀書絕不是要使我們“散心消遣”,而且是要使我們集合心智組卷:19引用:1難度:0.5
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2.下列句子中的破折號(hào)與文中破折號(hào)的用法一致的一項(xiàng)是( ?。?br /> 對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深入理解,卻都會(huì)使你感到滿足和幸?!皇且?yàn)楂@得了僵死的知識(shí),而是有了鮮活的意識(shí)和理解。
組卷:80引用:1難度:0.6 -
3.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)相關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是( )
組卷:39引用:1難度:0.6
五、現(xiàn)代文閱讀
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8.閱讀下面的文章,回答下列小題。
囚綠記
陸蠡
①這是去年夏間的事情。
②我住在北平的一家公寓里,我占據(jù)著高廣不過一丈的小房間,磚鋪的潮濕的地面,紙糊的墻壁和天花板,兩扇木格子嵌玻璃的窗,窗上有很靈巧的紙卷簾,這在南方是少見的。
③窗是朝東的。北方的夏季天亮得快,早晨五點(diǎn)鐘左右太陽(yáng)便照進(jìn)我的小屋,把可畏的光線射個(gè)滿室,直到十一點(diǎn)半才退出,令人感到炎熱。這公寓里還有幾間空房子,我原有選擇的自由的,但我終于選定了這朝東房間,我懷著喜悅而滿足的心情占有它,那是因?yàn)橛幸粋€(gè)小小理由。
④這房間靠南的墻壁上,有一個(gè)小圓窗,直徑一尺左右。窗是圓的,卻嵌著一塊六角形的玻璃,并且左下角是打碎了,留下一個(gè)大孔隙,手可以隨意伸進(jìn)伸出。圓窗外面長(zhǎng)著常春藤。當(dāng)太陽(yáng)照過它繁密的枝葉,透到我房里來的時(shí)候,便有一片綠影,我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。當(dāng)公寓里的伙計(jì)替我提了隨身小提箱,領(lǐng)我到這房間來的時(shí)候,我瞥見這綠影,感覺到一種喜悅,便毫不猶疑地決定了下來,這樣了截爽直使公寓里伙計(jì)都驚奇了。
⑤綠色是多寶貴的??!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白,我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空和荒漠的平原,我懷念著綠色,如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不遐擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當(dāng)我在這小房中安頓下來,我移徙小臺(tái)子到圓窗下,讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著,可沒人來打擾我,因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生。但我并不感到孤獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞,綠葉和我對(duì)語(yǔ)。我了解自然無(wú)聲的語(yǔ)言,正如它了解我的語(yǔ)言一樣。
⑥我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月,兩個(gè)月,我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜,我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長(zhǎng)的,綠是自然的顏色。
⑦我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng),看它怎樣伸開柔軟的卷須,攀住一根緣引它的繩索,或一莖枯枝;看它怎樣舒開折疊著的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老。我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò),嫩芽,我以揠苗助長(zhǎng)的心情,巴不得它長(zhǎng)得快,長(zhǎng)得茂綠。下雨的時(shí)候,我愛它淅瀝的聲音,婆娑的擺舞。
⑧忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來,叫它伸長(zhǎng)到我的書案上,讓綠色和我更接近,更親密。我拿綠色來裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間,裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥,要它為我作無(wú)聲的歌唱。
⑨綠的枝條懸垂在我的案前了。它依舊伸長(zhǎng),依舊攀緣,依舊舒放,并且比在外邊長(zhǎng)得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”,超過了任何種的喜悅。從前我有個(gè)時(shí)候,住在鄉(xiāng)間的一所草屋里,地面是新鋪的泥土,未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗,蕈菌在地角上生長(zhǎng),我不忍加以剪除。后來一個(gè)友人一邊說一邊笑,替我撥去這些野草,我心里還以為可惜,倒怪他多事似的。
⑩可是每天早晨,我起來觀看這被幽囚的“綠友”時(shí),它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉,一莖卷須,都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊!它不了解我對(duì)它的愛撫,我對(duì)它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的植物不快,因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心。可是我囚系住它,仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。
?它漸漸失去了青蒼的顏色,變得柔綠,變成嫩黃;枝條變成細(xì)瘦,變成嬌弱,好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失,把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi);我漸漸為這病損的枝葉可憐,雖則我惱怒它的固執(zhí),無(wú)親熱,我仍舊不放走它。魔念在我心中生長(zhǎng)了。
?我原是打算七月尾就回南去的。我計(jì)算著我的歸期,計(jì)算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時(shí)候,便是它恢復(fù)自由的時(shí)候。
?盧溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計(jì)劃;在七月中旬,不能再留連于烽煙四逼中的舊都,火車已經(jīng)斷了數(shù)天,我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上,向它致誠(chéng)意的祝福,愿它繁茂蒼綠。
?離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天,得重和它們見面的時(shí)候,會(huì)和我面生么?
(1)下列加點(diǎn)字的讀音和詞組字形全都正確的一組是A.瞥見piě 孔隙 涸轍之鮒fù 了截爽直 B.移徙xǐ 蔥蘢 急不遐擇xiá 繁茂蒼綠 C.莖葉jìng 淅瀝 猗郁年華yī 婆娑起舞 D.蕈菌xùn 攀援 揠苗助長(zhǎng)yà 脈絡(luò)纖細(xì)
①植物是多固執(zhí)??!
②臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。
(3)作者為什么在第⑨段插敘朋友從我的草屋里拔去野草一事?
(4)結(jié)合全文來看,作者為什么以“囚綠”為題?
(5)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的兩項(xiàng)是:
A.這篇敘事散文以敘事帶動(dòng)抒情,表達(dá)了對(duì)綠的深厚感情。
B.“我”選定這間窗子朝東、光線滿照、令人感到炎熱的房間的原因是它外面有一片綠影,瞥見它使“我”感覺到一種喜悅。
C.“我懷念著綠色把我的心等焦了”一句,表明“我”需要讓綠色來愉悅自己,安慰自己的心靈和忘卻以往許多不快的記憶。
D.文章構(gòu)思精巧,寫出了作者心情的起伏和綠枝條的命運(yùn)變化,由尋綠、囚綠、觀綠、放綠到懷綠的五個(gè)階段較為分明。
E.文章寫出了作者的生存狀況和真摯的心愿,含蓄地揭示了華北地區(qū)面臨日本帝國(guó)主義侵略的苦難命運(yùn)。組卷:15引用:1難度:0.5
六、作文
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9.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
材料一:一位年輕航天人的成長(zhǎng)記錄(節(jié)錄) 時(shí)間 身份 成長(zhǎng)事件 2013年 高二學(xué)生 觀看航天員王亞平的“太空授課” 2016年 大二學(xué)生 在微信公眾號(hào)上連載“天宮日記”航天科普文章 2018年 研究生 在實(shí)驗(yàn)室研究慣性導(dǎo)航系統(tǒng)里的陀螺儀 2021年 航天人 為中國(guó)航天事業(yè)貢獻(xiàn)自己堅(jiān)定的力量
人們認(rèn)識(shí)事物有一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程,學(xué)習(xí)和從事科學(xué)研究,也有一個(gè)由“知”到“識(shí)”的過程。……“知識(shí)”是先知而后識(shí),“學(xué)識(shí)”是先學(xué)而后識(shí),“見識(shí)”是先見而后識(shí)。
你的知識(shí)、你的見識(shí)決定了你的成長(zhǎng),請(qǐng)你就“學(xué)識(shí)與見識(shí)”談?wù)勀愕母形蚝蛦⑹尽?br /> 要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,切合身份;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。組卷:11引用:1難度:0.5