23．弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，必須大力推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。
閱讀下列材料，完成相關(guān)問題。
【制度篇】
材料一：水國寒消春日長，燕鶯催促花枝忙。風吹金榜落凡世，三十三人名字香。
——唐?周匡物《及第謠》節(jié)選國家置中書省以治內(nèi)，分行省以治外。
——摘編自《道園學古錄》（1）材料一中《及第謠》反映了古代的哪一制度？據(jù)《道園學古錄》節(jié)選寫出元朝在地方上實行的行政制度。
【科技篇】
材料二：這三種東西曾改變整個世界的面貌和狀態(tài)，第一種是在文字方面，第二種是在戰(zhàn)爭中，第三種是在航海上。由此又產(chǎn)生了無數(shù)變化，這種變化是如此之大，以至沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物能比這三種機械發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更深遠的力量和影響。
——培根（2）材料二中的“在文字方面”和“在航海上”的發(fā)明分別指什么？結(jié)合所學知識概括“三種機械發(fā)明”對世界文明發(fā)展的共同影響。
材料三：下列四幅圖是明朝某一科技巨著的插圖，這部書記載了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)各部門的生產(chǎn)技術(shù)，記述了中國在當時世界上具有先進水平的科學技術(shù)。
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（3）據(jù)所學知識指出，材料三中的圖片出自哪部巨著？它享有什么盛譽？
材料四：（工業(yè)革命沒有在中國發(fā)生）這一“李約瑟之謎”的根本原因在于，中國古代科舉考試的課程設(shè)置，以“四書”“五經(jīng)”為主；……最終導(dǎo)致了中國與西方的差距不斷拉大。
——林毅夫《李約瑟之謎與中國的興衰》（4）根據(jù)材料四，概括作者認為中國“技術(shù)進步停滯”的根本原因。
【建筑篇】
材料五：
打開中國地圖，有兩條雄踞在中華大地上的“人工巨龍”……一撇一捺，一剛一柔，交叉在北京，形成一個大大的“人”字，勤勞勇敢、奮斗進取成為中華民族不屈不撓和生生不息的文化象征。
——摘編自《追根溯源大運河，千年文化譜新篇》 |
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（5）結(jié)合所學知識回答，材料五中A的主要功能是什么？依據(jù)材料五說明這兩項工程反映了中華民族哪些精神？
