人教新版八年級(jí)上冊(cè)《第二單元》2017年單元測(cè)試卷（4）

一、積累運(yùn)用（30分）

• 1．閱讀下面的文字，回答問題。
        回眸往事：魯迅不愿意看到東京“清國留學(xué)生”宛如小姑娘發(fā)jì          一般油光可鑒的辨子，便來到了仙臺(tái)的課堂；A聽著藤野先生那緩慢而又抑揚(yáng)頓挫的講解，更增進(jìn)了他學(xué)醫(yī) 的信心；那封nì           名信和看時(shí)事片時(shí)的喝采聲打碎了魯迅的學(xué)醫(yī)救國夢(mèng)，他毅然拿起筆同反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行著豪不妥協(xié)的斗爭(zhēng)。無產(chǎn)階級(jí)革命家朱德戎馬一生，功勛顯赫，但他永遠(yuǎn)也忘不了母親那勤勞簡(jiǎn)樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度，B永遠(yuǎn)忘不了母親對(duì)自己的嚴(yán)厲管束和無私支持；永遠(yuǎn)忘不了母親交給自己的生產(chǎn)知識(shí)、革命意志和與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。
  回眸往事，老師、母親對(duì)我們的愛溫暖著我們，激勵(lì)著我們。
  （1）給文中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出相對(duì)應(yīng)的漢字。
  戎馬

   

     顯赫

   

     發(fā)jì

   

      nì

   

  名信
  （2）選文中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正在下面。
  （3）結(jié)合語境，解釋文段中加點(diǎn)的詞語。
  ①油光可鑒：

   

  
  ②抑揚(yáng)頓挫：

   

  
  （4）文中畫線的句子有語病，請(qǐng)給出改正意見。
  A句：

   

  
  B句：

   

  。
  組卷：27引用：1難度：0.9

  解析

• 2．下列各句中加點(diǎn)成語的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?/h2>

  A．在即將親眼見到大活人之前，他們對(duì)自己所想象的這位文壇泰斗形象頷首低眉，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠惶誠恐的地步。

  B．電影《長征》，以場(chǎng)面的氣勢(shì)恢宏、情節(jié)的抑揚(yáng)頓挫和風(fēng)格的奇異獨(dú)特，贏得了廣大觀眾的一致好評(píng)。

  C．在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，大張旗鼓地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。

  D．我感到一種莫名的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨(dú)感怦然而生。
  組卷：58引用：3難度：0.9

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• 3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒有什么大幫助?！彼麌@息說。

  B．母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。

  C．父親的藏書里有魯迅，朱自清等人的著作，還有《新青年》《語絲》《北新》《新月》等雜志。

  D．高爾基對(duì)它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！?/label>
  組卷：10引用：2難度：0.7

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二、閱讀理解（40分）

• 10．大師治學(xué)    ①林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
        ②林語堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課，他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。
        ③不料，林語堂上了講臺(tái)，把包倒過來，往講臺(tái)上一倒，只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動(dòng)手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！彼D了頓，接著說道，“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長生果。祝諸君長生不老!以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！?br />      ④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請(qǐng)吃!請(qǐng)吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。
        ⑤此后林語堂講課，果然沒有學(xué)生缺課，而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。
        ⑥更絕的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語堂便端坐在講臺(tái)上，隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來。這時(shí)，林語堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。
        ⑦林語堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯。”他還把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年。”
        ⑧令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學(xué)生接到自己的成績后個(gè)個(gè)心服口服，沒有一個(gè)人上校長那投訴，而且大家公認(rèn)林語堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過提問、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似極其隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后做出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
  （1）第①段在文中起什么作用？
  （2）本文第③段描寫林語堂，有神態(tài)描寫，還有

   

  描寫、語言描寫。
  （3）林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么？
  （4）文中第⑦段畫線句浸透著林語堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析是如何表達(dá)的。
  （5）閱讀以下兩則林語堂的經(jīng)典名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀阈闹械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)。
  名言一：讓我和草木為友，和風(fēng)相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺得很快樂。
  名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。
  組卷：27引用：8難度：0.5

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三、作文（50分）

• 11．閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
        我問花園里的玫瑰：你年復(fù)一年重復(fù)著同樣的色彩，單調(diào)嗎？
        玫瑰笑答：向人間播撒芬芳是我生長的理由。
        我問樹枝上的蟬兒：你長時(shí)間生活在黑暗中，只能盡情歌唱一夏，遺憾嗎？
        蟬兒笑答：綻放生命的絢爛是我唯一的愿望。
        我問山間的小溪：你一直朝著不變的方向寂寞地奔流，孤獨(dú)嗎？
        小溪笑答：奔向大海、成就好漢是我畢生的追求。
        我不由得陷入了沉思：生命的意義究竟是什么呢？
        要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②陳詩歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。
  組卷：170引用：10難度：0.3

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