2022年湖北省荊州中學等四校高考歷史模擬試卷（四）

一、選擇題（共16小題，每小題3分，共48分）

• 1．關于城市的規(guī)劃，《管子》提出“因于材，就地利，故城廓不必中規(guī)矩，道路不必中準繩……制國以為二十一鄉(xiāng)，工商之鄉(xiāng)六，士農(nóng)之鄉(xiāng)十五……凡仕者近公，不仕與耕者近門，工商近市”。管子的城市規(guī)劃理論體現(xiàn)了（　?。?/h2>

  A．經(jīng)濟的轉型推動了城市的變化

  B．都城營建完全擺脫了禮制束縛

  C．城市布局中坊市界限依然嚴格

  D．自然環(huán)境決定了城市規(guī)劃布局
  組卷：4引用：1難度：0.6

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• 2．南北朝時期是中國歷史上的第一個疫災高峰期，對如表解釋合理的是（　?。?br />

  時期	疫災累及的范圍（省次）	北方（省次）	南方（省次）	重災區(qū)
  三國西晉	32	21	11	河南、陜西
  東晉十六國	30	13	17	江蘇
  南北朝	39	15	24	江蘇

  A．疫災的空間分布狀況與戰(zhàn)爭的頻繁有必然且直接的關系

  B．疫災重災區(qū)的出現(xiàn)與政府對該地區(qū)行政管理的放松有關

  C．區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)初期往往伴隨劇烈的人口運動和環(huán)境改變

  D．長途販運貿(mào)易的發(fā)展導致了疫災范圍有逐步擴大的趨勢
  組卷：19引用：2難度：0.6

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• 3．仁宗時，國子監(jiān)學生鄭獬頗有才氣，但在國子監(jiān)解送優(yōu)秀生員參加會試時只名列第五。他為此大發(fā)牢騷，把自己比作麒麟，把主司比作駑馬。后來，鄭獬參加殿試，這位主司又擔任考官，把一份卷子誤認為鄭獬所作而加以斥逐。拆封之后，鄭獬卻以第一名及第。由此可以得出（　　）

  A．科舉改革斷絕了考官徇私舞弊之路

  B．鄭獬的及第得益于王安石變法

  C．北宋在殿試時實行了糊名考試制度

  D．取解試時達官貴人可以“公薦”
  組卷：6引用：4難度：0.6

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• 4．如圖為元代任仁發(fā)的《二馬圖》。右邊是一匹膘肥肉壯昂首踏步的花馬，跟著的則是一匹步履蹣跚肋骨清晰可見的低頭瘦馬。畫風舍南宋而直入晉、唐，畫幅一角的題跋道：“世之士大夫廉濫不同而肥瘠系焉?！睂Υ水嬜鞯蔫b賞正確的是（　　）

  A．對自然景物的刻畫注重求工求似

  B．復雜的社會矛盾使畫家以筆墨寄興

  C．描繪重大政治事件體現(xiàn)時代新風

  D．文人士大夫畫家借復古來追思盛唐
  組卷：5引用：1難度：0.6

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• 5．明清時期中國所產(chǎn)布匹中，大約有一半是農(nóng)家自用布，即使是商品布中絕大部分仍是農(nóng)家用有余的部分，在地方小市場上出售給不織布的農(nóng)戶。即使是松江地區(qū)，紡織業(yè)特別發(fā)達的原因也是因為田畝有限，織布主要供民食和征課。這表明當時（　?。?/h2>

  A．手工業(yè)技術水平低下	B．商品經(jīng)濟發(fā)展程度低
  C．民間紡織業(yè)發(fā)展有限	D．農(nóng)民的賦稅負擔沉重
  組卷：13引用：4難度：0.5

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• 6．乾隆末年到嘉慶后期，漢口鎮(zhèn)兩度發(fā)生大火，前一次“失火燒糧船一百余艘，客商船三四千只，火兩日不息”，后一次“延燒三日三夜，約計商民店戶八萬余家，不能撲滅”?！皾h口鎮(zhèn)火”從側面反映了漢口（　　）

  A．便利的水路交通促進商業(yè)貿(mào)易的繁榮

  B．成為典型的內(nèi)河型商業(yè)市鎮(zhèn)

  C．開始由傳統(tǒng)市鎮(zhèn)向近代商業(yè)都會轉型

  D．開埠使其成為轉口貿(mào)易中心
  組卷：13引用：3難度：0.6

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二、非選擇題（4小題，共52分）

• 19．[西方近代教育]
  材料一 16-18世紀英國在教育目標上強調(diào)人身心兩方面的和諧發(fā)展和人的個性潛力的實現(xiàn)。著名教育思想家洛克提倡更為科學的兒童觀，主張尊重兒童和他們的自然權利。18世紀末到19世紀，各種形式的大眾教育也逐漸開展起來，例如貧民習藝所、貧民兒童免費學校、工廠和教養(yǎng)所學校等。進入20世紀，社會各階層都更加關注初等教育，初等學校的管理和課程設置趨于合理和科學化，更多的學校開設了科學、地理、物理等課程。20世紀30年代以來國家開始干涉初等教育。1944年英國建立起了中央行政機構，改組了地方教育當局，擴大了其職權范圍，地方教育當局獲得了幼兒教育、初等教育和中等教育的直接領導權。
  ——于湛瑤《歷史視角下英國近代初等教育的發(fā)展》材料二 盧梭在《愛彌兒》中集中闡述了自己的兒童教育思想：教育要順應兒童的自然本性；尊重兒童的天性，啟發(fā)誘導兒童的發(fā)展；學習實用知識；培養(yǎng)兒童的興趣；重視勞動，強調(diào)手腦并用；鍛煉身體，訓練感官。盧梭的幼兒教育思想是新舊教育理念的分水嶺，在前人研究的基礎上，把教育推到了一個新的層次，充分提高了兒童在教育中的地位，其兒童本位論的提出，使人們開始重視兒童的教育。
  ——摘編自潘祺蓉、陶志瓊《西方和諧兒童教育觀的歷史嬗變及其現(xiàn)代啟示》（1）根據(jù)材料一結合所學知識，分析英國初等教育發(fā)展的背景。
  （2）根據(jù)材料二并結合所學知識，說明盧梭兒童教育思想的意義。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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• 20．閱讀下列材料，回答問題。
  材料 如圖
  
  從材料中提取兩條或兩條以上的信息，圍繞“區(qū)域市場”自擬一個論題，并結合所學知識加以闡述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，邏輯清晰。）
  組卷：13引用：8難度：0.2

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