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2020-2021學(xué)年陜西省渭南市白水縣高二(下)期末歷史試卷
發(fā)布:2024/5/10 8:0:9
一、選擇題(本大題25小題,每小題2分,共50分。在每題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的)
1.
有論者指出,西周實行分封制初期,諸侯國僅僅是數(shù)城而已,是周王室抵御蠻夷的據(jù)點。到春秋末年,分封的諸侯王將長江黃河流域、河北、關(guān)中、山西、東夷地區(qū)的蠻夷政權(quán)幾乎消滅殆盡,中原文化傳播到每一個地區(qū)。這揭示出分封制( )
A.保障了周王朝長期繁榮
B.使周王有效地控制地方
C.促使民族成分趨于單一
D.?dāng)U大了中原文明影響力
組卷:19
引用:9
難度:0.6
解析
2.
老子痛惡小聰明、小知識、小利益、偽道德,認為這些傷害了人之本性的善;他還提倡“柔退,不爭,謙下讓人”“國之利器不可以示人”。老子的這些思想( ?。?/div>
A.表明其主張人性與治國并重
B.體現(xiàn)道家以民為本的治國理念
C.有利于和諧社會秩序的建立
D.旨在強調(diào)復(fù)歸人性本初的愿望
組卷:10
引用:2
難度:0.6
解析
3.
在出土秦簡中管理經(jīng)濟的基層官吏“嗇夫”有十幾種之多,數(shù)量也很龐大。秦國對經(jīng)濟的控制,涉及農(nóng)業(yè)、田獵、道路、倉儲、畜牧、建筑工程和手工業(yè)等各生產(chǎn)領(lǐng)域。這反映了秦國( ?。?/div>
A.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)達
B.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)健全
C.政治機構(gòu)完善
D.經(jīng)濟管理嚴密
組卷:39
引用:7
難度:0.6
解析
4.
中國古代官營手工業(yè)集中了民間手工業(yè)的主要優(yōu)勢資源,由政府征召的民間各類工匠成為官營手工業(yè)中所謂“經(jīng)典造物”的主要創(chuàng)造者。材料旨在說明官營手工業(yè)( )
A.居于世界領(lǐng)先地位
B.具有壟斷經(jīng)營特征
C.工匠大多來白民間
D.工藝制作水平較高
組卷:20
引用:12
難度:0.8
解析
5.
秦朝御史大夫職權(quán)相當(dāng)廣泛,雖然地位低于丞相,但丞相有權(quán)處理的事務(wù),御史大夫均可以過問;而御史大夫的許多職權(quán),丞相沒有。這可用來說明當(dāng)時( ?。?/div>
A.監(jiān)察部門地位上升
B.皇權(quán)對相權(quán)的防范
C.中央權(quán)力相互制約
D.御史深得皇帝信任
組卷:42
引用:10
難度:0.6
解析
6.
秦律中對官府鐵器的供應(yīng)和使用有具體規(guī)定,如果鐵器損失,必須根據(jù)情況分別處理。秦律規(guī)定對偷盜耕牛的人必須判罪,并規(guī)定廄苑所飼養(yǎng)的牛必須達到一定的繁殖率,完不成任務(wù)的要接受處罰。這些規(guī)定( )
A.反映出秦律的嚴苛殘暴
B.有利于農(nóng)業(yè)的精耕細作
C.推動秦朝冶金業(yè)的發(fā)展
D.說明鐵犁牛耕逐漸普及
組卷:16
引用:38
難度:0.8
解析
7.
漢朝的察舉制按照四科標準分類,以“德”為主的有孝廉、孝廉方正、至孝、敦厚等科;以“文法”為主的有明法科;以“才能”為主的有尤異、治劇、勇猛知兵法、明陰陽災(zāi)異、有道等科……據(jù)此可知,漢朝的察舉制( ?。?/div>
A.促進了社會各階層的流動
B.?dāng)U大了統(tǒng)治集團的階級基礎(chǔ)
C.有助于選拔各類治國人才
D.實現(xiàn)了中央對選官權(quán)的控制
組卷:144
引用:23
難度:0.6
解析
8.
秦國蜀守李冰大力興修水利,在尊重地域性傳統(tǒng)的同時根據(jù)律令治民;西漢蜀郡太守文翁興學(xué),致力于“化夷為夏”。二者都得到了巴蜀民眾的推崇。這些舉措( ?。?/div>
A.促進了巴蜀地區(qū)政治地位的上升
B.推動了巴蜀民眾國家和文化認同
C.反映了秦漢地方治理政策的轉(zhuǎn)變
D.穩(wěn)定了巴蜀地區(qū)的社會經(jīng)濟秩序
組卷:9
引用:16
難度:0.6
解析
9.
漢朝的國有土地稱為“公田”,除了使用士兵、服役農(nóng)民耕種之外,遇到災(zāi)荒時還“假”(出租借貸)給百姓耕種并征收一定數(shù)量的假稅,稱為“假民公田”。從東漢永平九年(公元66年)到元興元年(公元105年)的40年間,政府假民公田近20次。這一措施( )
A.有利于維護政權(quán)的穩(wěn)定
B.改變了土地所有制
C.打擊了地主豪強的勢力
D.?dāng)U大了自耕農(nóng)群體
組卷:12
引用:5
難度:0.6
解析
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二、非選擇題(本大題4小題,共50分)
28.
閱讀下列材料,回答問題。
材料一:從西漢到隋唐,受今文經(jīng)學(xué)和古文經(jīng)學(xué)之爭的影響,儒家學(xué)者偏重于名物制度、章句訓(xùn)話,講究師承家法,對經(jīng)義本身卻無多少爭論,選官考試也不允許對義理內(nèi)涵作自由發(fā)揮。這使治經(jīng)道路愈走愈狹。儒學(xué)的正統(tǒng)地位也日益受到?jīng)_擊。至北宋中期,儒學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)新現(xiàn)象,專事經(jīng)學(xué)箋注的傳統(tǒng)遭到廢棄,開創(chuàng)了以己意解經(jīng)的新時代,逐漸形成了學(xué)派眾多的宋學(xué)。自此,儒學(xué)開始哲學(xué)化,并越出了單純研究儒家經(jīng)典的范圍,成為包括經(jīng)學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)等在內(nèi)的新學(xué)問,再度契合維護統(tǒng)治的需要,鞏固了儒學(xué)的地位。
——摘編自朱紹侯等《中國古代史》
材料二:明清之際,中國社會由古代向近代轉(zhuǎn)型,文化也相應(yīng)由中古形態(tài)向近代形態(tài)轉(zhuǎn)軌。明清時期啟蒙思想在學(xué)術(shù)上的表現(xiàn)顯示了中國傳統(tǒng)文化向近代轉(zhuǎn)化的趨勢。中國文化的近代性并非全然由西方舶來,而是西學(xué)與中國自發(fā)的啟蒙文化互相激蕩、互相匯合的結(jié)果。徐光啟在西學(xué)東漸之前即已運用數(shù)學(xué)語言并且擅長實證研究,顧炎武開始區(qū)分天下與國家的概念。王夫之闡明了物質(zhì)不滅論、能量守恒論、進化史觀、文化中心多元論等唯物主義思想。黃宗羲開辟了民主主義政治理念的先路。
——摘編自馮天瑜《明清之際中國文化的近代性轉(zhuǎn)向》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,說明宋代儒學(xué)發(fā)展的特點。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,簡析明清時期中國思想文化發(fā)生的變化及其原因。
組卷:0
引用:2
難度:0.6
解析
29.
閱讀材料,完成下列要求。
材料:文化史的進程往往突破王朝界域,有著自身的發(fā)展序列,故中國文化史分期必然要在一定程度上沖決王朝藩籬,按文化自身演變的階段性作出分期。同時,中國文化的進程,日益廣泛、漸趨深刻地與外域文化發(fā)生互動。根據(jù)以上判斷,可將中國文化史做如下分期:
第一,前文明期:猿人到大禹傳子。
第二,文明奠基及元典(經(jīng)典之經(jīng)典)創(chuàng)制期:夏、商、西周至春秋、戰(zhàn)國。
第三,一統(tǒng)帝國文化探索、定格期:秦漢。
第四,胡漢、中印文化融合期:魏晉南北朝至唐中葉。
第五,近古文化定型期:唐中葉至明中葉。
第六,東西方文化交匯及現(xiàn)代轉(zhuǎn)型期:明末迄今。
--摘編自馮天瑜等著《中華文化史》
結(jié)合所學(xué)知識,從材料中選擇中國文化史的一個時期,自擬一個論題,并運用中國古代、近代的具體史實予以論證。(要求:論證充分,史實準確,表述清晰。)
組卷:2
引用:4
難度:0.7
解析
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