2023-2024學(xué)年陜西省咸陽(yáng)市永壽中學(xué)高三（上）第一次月考?xì)v史試卷

一、選擇題：本大題共24小題，每小題2分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．《史記?夏本紀(jì)》寫(xiě)道：“益（禹晚年培養(yǎng)的接班人）讓帝禹之子啟?！薄稇?zhàn)國(guó)策?燕策一》記載：“啟與支黨攻益，而奪之天下，是禹名傳天下于益，其實(shí)令啟自取之。”對(duì)這兩段記述理解最準(zhǔn)確的是（　?。?/div>

  A．王位世襲制取代禪讓制	B．禹廢除家天下政治制度
  C．益主動(dòng)將王位讓給了啟	D．記錄有出入歷史無(wú)結(jié)論
  組卷：6引用：20難度：0.6

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• 2．在西周分封制下，天子、諸侯、卿大夫分別作為三級(jí)國(guó)家政權(quán)的君主，享有直接向下--級(jí)貴族授土、授民等決定權(quán)，而不必通過(guò)“議事會(huì)”或“代表大會(huì)”的批準(zhǔn)。由此推知（　?。?/div>

  A．當(dāng)時(shí)中央集權(quán)雛形已出現(xiàn)

  B．分封制為分裂割據(jù)埋下隱患

  C．分封制有效拱衛(wèi)了周王室

  D．西周政權(quán)家國(guó)同構(gòu)特點(diǎn)明顯
  組卷：12引用：8難度：0.7

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• 3．“御史大夫的官位雖比丞相低……但地位卻十分重要”，“在法定制度上，他有著特殊的地位”，并“握有考課、監(jiān)察和彈劾百官之權(quán)，這種權(quán)力有時(shí)甚至超過(guò)丞相”。由此可見(jiàn)丞相與御史大夫的關(guān)系是（　?。?/div>

  A．御史大夫只是丞相的助手

  B．御史大夫與丞相互不統(tǒng)屬

  C．御史大夫與丞相密切配合

  D．御史大夫與丞相相互牽制
  組卷：0引用：2難度：0.7

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• 4．《漢書(shū)?吳王劉濞傳》中記載，吳王為吸引更多百姓來(lái)吳國(guó)，常替應(yīng)服徭役人員出錢(qián)，以免除其徭役；或?qū)ζ渲蜗轮襁M(jìn)行財(cái)物金錢(qián)的賞賜，改善百姓生活；甚至于盜賊流寇逃到吳國(guó)也能被吳王收容。據(jù)此可知，漢初（　　）

  A．忽視戶籍制度建設(shè)	B．中央集權(quán)受到挑戰(zhàn)
  C．諸侯國(guó)君注重民生	D．百姓賦稅負(fù)擔(dān)沉重
  組卷：15引用：5難度：0.5

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• 5．漢武帝從中央各機(jī)構(gòu)中選拔一批資歷較淺但有才能的官員，人宮侍從左右，參與決策，形成一個(gè)為自己所掌控的中朝。這一舉措（　?。?/div>

  A．加強(qiáng)了君主專制	B．有利于決策的民主
  C．強(qiáng)化了中央集權(quán)	D．?dāng)U大了丞相的權(quán)力
  組卷：13引用：4難度：0.6

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• 6．唐朝設(shè)立三司使一職，總管四方貢賦和國(guó)家財(cái)政，行政關(guān)系隸屬于宰相。宋朝讓三司使脫離宰相的控制而總管財(cái)政，自成獨(dú)立的體系，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。宋朝這一改革（　　）

  A．維護(hù)了國(guó)家的長(zhǎng)治久安	B．提高了國(guó)家的財(cái)政收入
  C．分化事權(quán)皇權(quán)得到強(qiáng)化	D．導(dǎo)致冗官冗費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生
  組卷：17引用：4難度：0.5

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• 7．宋朝科舉有如下規(guī)定。這表明（　?。?br />

  糊名	把考卷最上端考生信息予以密封，判卷官因此不能獲知答卷者為誰(shuí)。
  編排	去掉試卷卷首的考生信息，以字號(hào)為順序編排試卷。
  復(fù)考	初考官用朱筆考校試卷、定出等第后，密封送復(fù)考所，由復(fù)考官和復(fù)考點(diǎn)檢試卷官?gòu)?fù)審，用墨筆再定等第后，轉(zhuǎn)送詳定所。

  A．官員選拔方式多樣	B．考試程序逐漸嚴(yán)密
  C．保障吏治清明高效	D．防弊措施流于形式
  組卷：5引用：4難度：0.6

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• 8．內(nèi)閣制度確立后，內(nèi)閣逐漸獲得票擬權(quán)，以致“裁決機(jī)宜，悉由票擬，閣權(quán)之重，偃然漢唐宰輔”。由此可知，當(dāng)時(shí)（　　）

  A．中央集權(quán)受到削弱	B．六部執(zhí)行效率不斷降低
  C．宰相制度得到重建	D．中樞決策程序發(fā)生變化
  組卷：5引用：7難度：0.7

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• 9．有學(xué)者指出，盡管“軍機(jī)處的設(shè)立無(wú)疑與雍正年間西北兩路用兵密切相關(guān)”，但其“本質(zhì)并不在軍事，而在有‘承旨辦理機(jī)務(wù)’之名的秘密政治”。由此可見(jiàn)，軍機(jī)處的設(shè)立（　?。?/div>

  A．解決了西北軍事危機(jī)	B．規(guī)范了行政機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)
  C．加強(qiáng)了中央集權(quán)統(tǒng)治	D．強(qiáng)化了皇權(quán)專制機(jī)制
  組卷：36引用：9難度：0.6

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二、非選擇題：本大題共3小題，共52分。

• 26．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一 1894年朝鮮內(nèi)亂，中國(guó)因朝王請(qǐng)求而出兵。而后是日本因中國(guó)出兵而出兵。此前，日本已傾力于擴(kuò)充武備，練兵演習(xí)，構(gòu)建戰(zhàn)時(shí)機(jī)構(gòu)。因此，甲午年他們成了蓄謀已久的一方，而沒(méi)有準(zhǔn)備的中國(guó)被宗藩關(guān)系拖著卷進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)中。卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的中國(guó)曾希望西方列強(qiáng)出面調(diào)停。但列強(qiáng)各有懷抱，中國(guó)人的希望始終是中國(guó)人的一廂情愿。最后的結(jié)局只能決定于暴力和暴萬(wàn)的對(duì)此總被動(dòng)的中國(guó)不能不成為失敗一方。
  ——摘編自楊國(guó)強(qiáng)《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后的中國(guó)士大夫》材料二 甲午戰(zhàn)敗對(duì)中國(guó)而言是政治上和精神上的大挫折。維新人士出場(chǎng)的鮮明亮相是呼吁“變法”。他們把“變法”不是定義為枝節(jié)修補(bǔ)，是以“全變”為鮮明指向?？涤袨閷?duì)“全局”“全變”作了進(jìn)一步論述。他說(shuō)，必須盡棄舊習(xí)，“再立堂構(gòu)之規(guī)”“以俄大彼得之心為心法，以日本明治之政為政法”，變封建君主專制為資產(chǎn)階級(jí)君主立憲。正是由于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)士大夫心態(tài)發(fā)生了這種失落和轉(zhuǎn)換；“中國(guó)猶如幾千年大夢(mèng)初醒”，完全接受失敗的教訓(xùn)，承認(rèn)社會(huì)中的種種病痛，最終謀得一個(gè)痊愈的方法，中國(guó)社會(huì)開(kāi)始走上具有自覺(jué)意識(shí)的近代化道路。
  ——摘編自周松青《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與士大夫心態(tài)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)成為“失敗一方”的自身原因。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明甲午戰(zhàn)敗對(duì)中國(guó)士大夫的影響。
  組卷：7引用：5難度：0.5

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• 27．閱讀材料，回答問(wèn)題。
  材料一 發(fā)辮拖在人們身后，如繩索，如鎖鏈，束縛身軀，桎梏自由，竟長(zhǎng)達(dá)二百六十余年。從太平天國(guó)發(fā)出“人皆蓄發(fā)”的號(hào)召，再到清末“剪辮”風(fēng)潮乍起，人們的斗爭(zhēng)從未停止。直到辛亥革命軍起，辮子才陸續(xù)革掉。“發(fā)辮之所由來(lái)，由于滿洲之入中原”，“發(fā)辮之消除，亦與滿洲而俱盡”。
  ——摘編自嚴(yán)昌洪《辛亥革命與移風(fēng)易俗》材料二 1922年10月，當(dāng)時(shí)不少剛剛發(fā)展起來(lái)的民族工業(yè)紛紛倒閉。榮家企業(yè)基本上采取原有手工作坊的管理方式，企業(yè)在成本、產(chǎn)量、質(zhì)量等方面都遠(yuǎn)趕不上外資紗廠。榮氏兄弟決心“力勸各廠整理革新”。他們?nèi)斡靡徊糠质苓^(guò)高等、中等專業(yè)技術(shù)教育，懂得管理的新人，并擴(kuò)大他們的權(quán)力；根據(jù)科學(xué)管理的需要新建一批諸如“保全部”“考工部”“試驗(yàn)室”等新的管理部門(mén)。至于原來(lái)的工頭，則調(diào)離崗位，逐步減少其權(quán)力，給予津貼自然淘汰。
  ——摘編自吳雪萱《榮家企業(yè)管理的改革》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，指出“發(fā)辮拖在人們身后”的時(shí)代背景，說(shuō)明清末剪發(fā)辮逐漸成為風(fēng)潮的原因。
  （2）根據(jù)材料二，概括20世紀(jì)20年代榮氏兄弟改革企業(yè)管理的舉措，并結(jié)合所學(xué)，分析這些舉措推出的歷史背景。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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