2023-2024學(xué)年陜西省咸陽市永壽中學(xué)高三（上）第一次月考?xì)v史試卷
發(fā)布：2024/9/14 4:0:8
一、選擇題：本大題共24小題，每小題2分，共48分。每小題只有一個選項是符合題目要求的。
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1．《史記?夏本紀(jì)》寫道：“益（禹晚年培養(yǎng)的接班人）讓帝禹之子啟?！薄稇?zhàn)國策?燕策一》記載：“啟與支黨攻益，而奪之天下，是禹名傳天下于益，其實令啟自取之。”對這兩段記述理解最準(zhǔn)確的是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：21難度：0.6 -
2．在西周分封制下，天子、諸侯、卿大夫分別作為三級國家政權(quán)的君主，享有直接向下--級貴族授土、授民等決定權(quán)，而不必通過“議事會”或“代表大會”的批準(zhǔn)。由此推知（ ?。?/h2>
組卷：12引用：8難度：0.7 -
3．“御史大夫的官位雖比丞相低……但地位卻十分重要”，“在法定制度上，他有著特殊的地位”，并“握有考課、監(jiān)察和彈劾百官之權(quán)，這種權(quán)力有時甚至超過丞相”。由此可見丞相與御史大夫的關(guān)系是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：3難度：0.7 -
4．《漢書?吳王劉濞傳》中記載，吳王為吸引更多百姓來吳國，常替應(yīng)服徭役人員出錢，以免除其徭役；或?qū)ζ渲蜗轮襁M(jìn)行財物金錢的賞賜，改善百姓生活；甚至于盜賊流寇逃到吳國也能被吳王收容。據(jù)此可知，漢初（ ?。?/h2>
組卷：15引用：5難度：0.5 -
5．漢武帝從中央各機(jī)構(gòu)中選拔一批資歷較淺但有才能的官員，人宮侍從左右，參與決策，形成一個為自己所掌控的中朝。這一舉措（ ）
組卷：13引用：4難度：0.6 -
6．唐朝設(shè)立三司使一職，總管四方貢賦和國家財政，行政關(guān)系隸屬于宰相。宋朝讓三司使脫離宰相的控制而總管財政，自成獨(dú)立的體系，直接對皇帝負(fù)責(zé)。宋朝這一改革（ ?。?/h2>
組卷：17引用：4難度：0.5 -
7．宋朝科舉有如下規(guī)定。這表明（ ?。?br />
糊名 把考卷最上端考生信息予以密封，判卷官因此不能獲知答卷者為誰。 編排 去掉試卷卷首的考生信息，以字號為順序編排試卷。 復(fù)考 初考官用朱筆考校試卷、定出等第后，密封送復(fù)考所，由復(fù)考官和復(fù)考點(diǎn)檢試卷官復(fù)審，用墨筆再定等第后，轉(zhuǎn)送詳定所。 組卷：5引用：4難度：0.6 -
8．內(nèi)閣制度確立后，內(nèi)閣逐漸獲得票擬權(quán)，以致“裁決機(jī)宜，悉由票擬，閣權(quán)之重，偃然漢唐宰輔”。由此可知，當(dāng)時（ ?。?/h2>
組卷：5引用：7難度：0.7 -
9．有學(xué)者指出，盡管“軍機(jī)處的設(shè)立無疑與雍正年間西北兩路用兵密切相關(guān)”，但其“本質(zhì)并不在軍事，而在有‘承旨辦理機(jī)務(wù)’之名的秘密政治”。由此可見，軍機(jī)處的設(shè)立（ ?。?/h2>
組卷：38引用：9難度：0.6
二、非選擇題：本大題共3小題，共52分。
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26．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 1894年朝鮮內(nèi)亂，中國因朝王請求而出兵。而后是日本因中國出兵而出兵。此前，日本已傾力于擴(kuò)充武備，練兵演習(xí)，構(gòu)建戰(zhàn)時機(jī)構(gòu)。因此，甲午年他們成了蓄謀已久的一方，而沒有準(zhǔn)備的中國被宗藩關(guān)系拖著卷進(jìn)戰(zhàn)爭中。卷入戰(zhàn)爭的中國曾希望西方列強(qiáng)出面調(diào)停。但列強(qiáng)各有懷抱，中國人的希望始終是中國人的一廂情愿。最后的結(jié)局只能決定于暴力和暴萬的對此總被動的中國不能不成為失敗一方。
——摘編自楊國強(qiáng)《甲午戰(zhàn)爭前后的中國士大夫》材料二 甲午戰(zhàn)敗對中國而言是政治上和精神上的大挫折。維新人士出場的鮮明亮相是呼吁“變法”。他們把“變法”不是定義為枝節(jié)修補(bǔ)，是以“全變”為鮮明指向?？涤袨閷Α叭帧薄叭儭弊髁诉M(jìn)一步論述。他說，必須盡棄舊習(xí)，“再立堂構(gòu)之規(guī)”“以俄大彼得之心為心法，以日本明治之政為政法”，變封建君主專制為資產(chǎn)階級君主立憲。正是由于甲午戰(zhàn)爭，中國士大夫心態(tài)發(fā)生了這種失落和轉(zhuǎn)換；“中國猶如幾千年大夢初醒”，完全接受失敗的教訓(xùn)，承認(rèn)社會中的種種病痛，最終謀得一個痊愈的方法，中國社會開始走上具有自覺意識的近代化道路。
——摘編自周松青《甲午戰(zhàn)爭與士大夫心態(tài)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡析甲午戰(zhàn)爭中國成為“失敗一方”的自身原因。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明甲午戰(zhàn)敗對中國士大夫的影響。組卷：7引用：6難度：0.5 -
27．閱讀材料，回答問題。
材料一 發(fā)辮拖在人們身后，如繩索，如鎖鏈，束縛身軀，桎梏自由，竟長達(dá)二百六十余年。從太平天國發(fā)出“人皆蓄發(fā)”的號召，再到清末“剪辮”風(fēng)潮乍起，人們的斗爭從未停止。直到辛亥革命軍起，辮子才陸續(xù)革掉?！鞍l(fā)辮之所由來，由于滿洲之入中原”，“發(fā)辮之消除，亦與滿洲而俱盡”。
——摘編自嚴(yán)昌洪《辛亥革命與移風(fēng)易俗》材料二 1922年10月，當(dāng)時不少剛剛發(fā)展起來的民族工業(yè)紛紛倒閉。榮家企業(yè)基本上采取原有手工作坊的管理方式，企業(yè)在成本、產(chǎn)量、質(zhì)量等方面都遠(yuǎn)趕不上外資紗廠。榮氏兄弟決心“力勸各廠整理革新”。他們?nèi)斡靡徊糠质苓^高等、中等專業(yè)技術(shù)教育，懂得管理的新人，并擴(kuò)大他們的權(quán)力；根據(jù)科學(xué)管理的需要新建一批諸如“保全部”“考工部”“試驗室”等新的管理部門。至于原來的工頭，則調(diào)離崗位，逐步減少其權(quán)力，給予津貼自然淘汰。
——摘編自吳雪萱《榮家企業(yè)管理的改革》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，指出“發(fā)辮拖在人們身后”的時代背景，說明清末剪發(fā)辮逐漸成為風(fēng)潮的原因。
（2）根據(jù)材料二，概括20世紀(jì)20年代榮氏兄弟改革企業(yè)管理的舉措，并結(jié)合所學(xué)，分析這些舉措推出的歷史背景。組卷：1引用：2難度：0.5