2021-2022學年云南省昆明一中高三（上）第四次聯(lián)考歷史試卷

一、選擇題：

• 1．有西方學者嘗試對“統(tǒng)一似乎是中國歷史發(fā)展的基本趨勢”進行解釋：“在中央和地方之間沒有了權力的自然集中，結果每一次的分裂都是暫時的，軍閥之間謀求政權的爭端遲早會得到解決?！痹搶W者強調中國古代統(tǒng)一趨勢主要得益于（　?。?/h2>

  A．官僚政治的建立和發(fā)展

  B．自然經(jīng)濟的超穩(wěn)固屬性

  C．爭霸戰(zhàn)爭對政治格局的深刻影響

  D．儒家“大一統(tǒng)”思想
  組卷：8引用：3難度：0.5

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• 2．在東漢統(tǒng)一戰(zhàn)爭中，每占領一個地區(qū)，光武帝都要針對奴婢問題發(fā)布詔令，恢復在戰(zhàn)亂中淪為奴婢的人的庶人身份。這些詔令（　?。?/h2>

  A．打擊了豪族勢力	B．加劇了土地兼并
  C．提高了小農(nóng)地位	D．縮減了國家開支
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 3．明末劇作家李玉寫道：“至明初，亦有作南曲者，大都槍父之談，樸而不韻。延及嘉隆間，枝山、伯虎、虛舟、伯龍諸大才人，吟詠連篇，演成長套?！睋?jù)此可知，明代南曲（　?。?/h2>

  A．呈現(xiàn)出雅化趨勢	B．逐漸成為主流文化
  C．通俗性日益增強	D．與科舉制關聯(lián)緊密
  組卷：0引用：1難度：0.7

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• 4．《清文獻通考》《清通志》《清通典》的疆域書寫完全放棄此前一直延續(xù)的《尚書?禹貢》確立的九州體系，轉向直接以當朝行政區(qū)劃為綱的類目結構。清朝的這一做法（　?。?/h2>

  A．激化了滿漢矛盾	B．強化了正統(tǒng)地位
  C．破壞了傳統(tǒng)文化	D．擴大了統(tǒng)治疆域
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 5．在鴉片戰(zhàn)爭以前，中國就已經(jīng)輸入大量的海外棉花，正如《海國圖志》所描述：孟買左近“鄰地豐產(chǎn)棉花，大半運赴中國”，而中國棉紡織的部分成品市場又在海外。這種原料市場兩頭在外，中國負責加工的國際協(xié)作方式（　　）

  A．使中國棉布壟斷國際市場

  B．有利于中國棉紡織技術的進步

  C．推動白銀由內流轉為外流

  D．推動我國完成了近代社會轉型
  組卷：0引用：1難度：0.5

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【歷史―選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】

• 16．材料：在兩次世界大戰(zhàn)之間，美國的軍事戰(zhàn)略向全方位的全球戰(zhàn)略轉變?；诖耍绹谝粦?zhàn)后的國際裁軍運動中，利用列強間的矛盾，在“裁軍”的口號下建立了空前強大的海上力量，取得了對其他大國的戰(zhàn)略優(yōu)勢。接著美國通過對拉丁美洲的“睦鄰政策”，緩和了長期以來與他們的緊張關系。然后又于1933年承認蘇聯(lián)并與之建交，實現(xiàn)了美蘇關系正?；?，這為后來形成反法西斯同盟創(chuàng)造了條件。同時，美國軍方還針對即將到來的世界戰(zhàn)爭，提出“世界大戰(zhàn)將在美國甚至美洲以外的地區(qū)和別國的領土上進行，美國軍隊將在戰(zhàn)爭后期參戰(zhàn)”的看法，并判斷美軍將能以最小的消耗、輕而易舉地獲勝，并乘機實現(xiàn)其稱霸世界的戰(zhàn)略目標。據(jù)此，美軍制定了與法西斯國家作戰(zhàn)的“彩虹計劃”，該計劃成為美國在二戰(zhàn)中軍事戰(zhàn)略的基礎。后來戰(zhàn)爭的進程驗證了美國軍事戰(zhàn)略的正確。
  ——摘編自陳海宏《兩次世界大戰(zhàn)之間的美國軍事思想》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，分析兩次世界大戰(zhàn)之間美國戰(zhàn)略轉變的背景。
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明美國戰(zhàn)略轉變的影響。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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【歷史―選修4：中外歷史人物評說】

• 17．閱讀材料，完成下列要求。
  材料 嘉祐三年（1058年），王安石提出了一整套培養(yǎng)公職人員的辦法，努力奠定變法的思想基礎與組織基礎。首先，他針對學校教育空疏腐敗的現(xiàn)實，提出以“尚實用”為原則來培養(yǎng)人才，其教育內容具體來說則包括德性的養(yǎng)成及處理具體政務能力的培養(yǎng)。其目的顯然是培養(yǎng)政治精英或國家治理者。王安石建議，在進士考試中，取消詩賦、貼經(jīng)和墨義，改為經(jīng)義和策論。在人才的任用上，他再次強調了德才兼?zhèn)涞膫鹘y(tǒng)觀點，認為應以個人德才的高低為依據(jù)，在社會有序分工的基礎上實現(xiàn)國家的公共治理功能。他積極推行高薪養(yǎng)廉的制度以遏制腐敗。他還提出利用禮法相結合的手段來進行保障。兩者結合既是減少改革阻力的“托古改制”，同時也是為了通過禮、樂、刑、政的使用保證國家治理結構有序運行的創(chuàng)新嘗試。
  ——摘編自宋丙濤、張庭《歷史教訓與當代啟示：王安石變法的公共經(jīng)濟學分析》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括王安石公職人員培養(yǎng)思想的特點。
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識，評價王安石公職人員培養(yǎng)思想。
  組卷：60引用：9難度：0.5

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