部編版九年級(jí)上冊(cè)《第六單元》2023年單元測(cè)試卷（8）
發(fā)布：2024/10/25 2:0:2
一、選擇題
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1．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：32引用：2難度：0.8 -
2．下列病句修改錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：232引用：14難度：0.9 -
3．下列詩(shī)句不是出自泰戈?duì)枴缎略录返氖牵ā 。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.8
二、名著閱讀
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4．指出下列句子寫(xiě)出了人物怎樣的特點(diǎn)。
（1）屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。
（2）寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。
（3）玄德見(jiàn)孔明身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有視仙之概。
（4）辭了丈人回來(lái)，自心里想：“宗師說(shuō)我火候已到，自古無(wú)場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？”組卷：3引用：2難度：0.7
七、現(xiàn)代文閱讀
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12．閱讀下面文章，完成問(wèn)題。
擦星星的人
王偉鋒 ①那是一個(gè)沒(méi)有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。
②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒(méi)有動(dòng)筆呢——寫(xiě)一份不少于500字的書(shū)面檢查。
③個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說(shuō)：“檢查寫(xiě)完送到我辦公室！我一會(huì)兒通知你爸，晚上在我這里補(bǔ)課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字?jǐn)?shù)，我磨磨蹭蹭地來(lái)到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開(kāi)始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。
④一會(huì)兒，潘老師回來(lái)，看到我老老實(shí)實(shí)在解題目，就什么都沒(méi)說(shuō)，坐下來(lái)批改作業(yè)，批累了，他也會(huì)抬頭凝神看一會(huì)窗外的星空。
⑤等他忙定，我的作業(yè)也寫(xiě)完了，他看過(guò)后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說(shuō)：“做得不錯(cuò)嘛！很聰明的孩子，不過(guò)有一道題搞錯(cuò)了?！比缓螅屑?xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到聽(tīng)懂為止，潘老師的辦公室里放著一張小床，有時(shí)候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室?；蛟S是忘記了，他竟沒(méi)有再提要我交檢查的事情。
⑥天色更暗了，潘老師泡了碗方便面給我，說(shuō)：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來(lái)，那碗泡面味道實(shí)在不錯(cuò)。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得，我狼吞虎咽，還沒(méi)品出味道就見(jiàn)了底兒。
⑦從那之后，不知道為什么，我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會(huì)神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會(huì)到了樂(lè)趣，期末考試成績(jī)也大有起色。
⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時(shí)節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來(lái)，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時(shí)“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來(lái)。他在講臺(tái)上邊走邊講，不時(shí)哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。
⑨那堂課，我無(wú)心聽(tīng)講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺(jué)到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅(jiān)持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，匆匆而去……
⑩多年后，我大學(xué)畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。有一次，還驚喜的收到了潘老師的來(lái)信，里面沒(méi)有一句說(shuō)教，只是細(xì)數(shù)了我這個(gè)調(diào)皮鬼的糗事，和一步步蛻變的過(guò)程，最讓我感到溫暖的還是末尾的那句話：“星星是天上的鮮花，再小也會(huì)在夜空里盛放。”此刻我真想回去見(jiàn)見(jiàn)我的潘老師。此后的課堂上，我始終不敢忘記潘老師對(duì)這方講臺(tái)的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個(gè)很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠(yuǎn)的恩師。
?某天，有老同學(xué)打來(lái)電話告訴我，潘老師去世了，走時(shí)被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，默默地遙望星空。窗外的星星，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。讓我想起來(lái)多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……
?那夜，我夢(mèng)到了星空，上面繁星點(diǎn)點(diǎn)，也夢(mèng)到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。
?“潘老師，您干什么呀？”我問(wèn)。
?“擦星星呀！”潘老師停下來(lái)，回身說(shuō)，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”
（1）結(jié)合全文，請(qǐng)根據(jù)提示完成下面表格。
（2）談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句子“星星是天上的鮮花，再小也會(huì)在夜空里盛放”的理解。相關(guān)情節(jié) “我”的心理 ① 懼怕不安 潘老師為我講解題目，直到“我”聽(tīng)懂為止 ③ ② 心疼萬(wàn)分 潘老師給“我”寫(xiě)信，回憶“我”的成長(zhǎng)趣事 ④
（3）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“擦星星的人”好在哪里。
（4）下列對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A.第①段總起全文，寫(xiě)出了星星在夜空中閃耀的美好場(chǎng)景，交代了“我”對(duì)星星的喜愛(ài)之情。
B.本文語(yǔ)言平實(shí)、情感真摯，主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)潘老師這一人物形象。
C.文中的潘老師是一個(gè)外表嚴(yán)肅，實(shí)則關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。
D.文章結(jié)尾照應(yīng)了標(biāo)題與開(kāi)頭，使文章主旨得以升華，強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)潘老師的感激與懷念，言有盡而意無(wú)窮。組卷：87引用：2難度：0.5
八、作文
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13．以“原來(lái)這么簡(jiǎn)單”為題，寫(xiě)一篇不少于700字的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、班級(jí)、姓名等敏感信息，不得抄襲。
組卷：100引用：8難度：0.7