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2020-2021學(xué)年陜西省渭南市韓城市新蕾中學(xué)高二(下)第一次月考?xì)v史試卷
發(fā)布:2024/5/8 8:0:8
一、選擇題(本大題25小題,每小題2分,共50分。在每題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的)
1.
錫命,即賜命,因錫命之時必有簡策,故又稱之為“策名”。所謂錫命制度,是指周天子進(jìn)行封建諸侯、命官賦職、賞賚有功等活動時所舉行的隆重典禮,據(jù)此可知,西周的錫命制度( ?。?/div>
A.便于周朝直接管理地方
B.強(qiáng)化了周王專制王權(quán)
C.彰顯了周王的共主地位
D.確立了貴族世襲特權(quán)
組卷:7
引用:5
難度:0.6
解析
2.
在孔子以前,“君子”專指貴族男子。而孔子卻為它賦予了新的意義,比如忠誠、守信、仁慈、堅定等。這表明孔子的思想( ?。?/div>
A.具有階級色彩
B.追求標(biāo)新立異
C.蘊(yùn)含立德意識
D.體現(xiàn)有教無類
組卷:11
引用:20
難度:0.6
解析
3.
秦朝時,政府在編戶相互監(jiān)督的基礎(chǔ)上,建立起由教化、征稅、治安三部分組成的管理結(jié)構(gòu),并設(shè)置職役官,執(zhí)行鄉(xiāng)執(zhí)政的職能。秦朝此舉( )
A.重新整合了國家機(jī)器
B.強(qiáng)化了封建皇帝的威嚴(yán)
C.?dāng)U大了儒學(xué)的影響力
D.利于完善基層治理結(jié)構(gòu)
組卷:20
引用:4
難度:0.6
解析
4.
漢武帝特意從身份低微的士人中破格選用人才,擔(dān)任侍中、常侍、給事中等職,讓他們能夠出入宮禁參議要政,皇帝親自任命和直接指揮的高級將領(lǐng)如衛(wèi)青、霍去病等也參與機(jī)要。這一做法主要是為了( ?。?/div>
A.選拔道德學(xué)問優(yōu)異的人才
B.改變丞相位高權(quán)重的局面
C.削弱諸侯王對中央的威脅
D.適應(yīng)反擊匈奴的軍事需要
組卷:10
引用:32
難度:0.6
解析
5.
魏晉時期,在九品中正制下,中正只有品評權(quán),沒有任用權(quán)。中正只是把自己的品評意見提供給政府,作為政府用人的依據(jù),官吏的任用由中央決定。這表明魏晉時期( ?。?/div>
A.官僚政治走向成熟
B.九品中正制被廢除
C.士族勢力逐漸衰退
D.選官權(quán)向中央集中
組卷:29
引用:16
難度:0.7
解析
6.
有學(xué)者認(rèn)為,三省六部制就是決策、審議和行政權(quán)各自獨(dú)立,政令與施政相分離,在決策層面不是由哪一個部門單獨(dú)負(fù)責(zé),而是由三個省共同進(jìn)行,三省長官共同組成朝廷決策班子。這說明三省六部制( ?。?/div>
A.加強(qiáng)了皇帝權(quán)威
B.鞏固了中央集權(quán)
C.實(shí)現(xiàn)了民主決策
D.有利于科學(xué)決策
組卷:37
引用:30
難度:0.5
解析
7.
北宋初年,宋太宗特賜連續(xù)10-15次參加科舉考試沒有錄取的省試考生180余人特奏名及第?!疤刈嗝钡膶?shí)行使科舉殿試錄取的人數(shù)不斷增加。據(jù)此可知“特奏名”制度( ?。?/div>
A.有利于選拔優(yōu)秀人才
B.有助于鞏固統(tǒng)治秩序
C.限制了官僚貴族特權(quán)
D.完善了科舉取士程序
組卷:99
引用:10
難度:0.5
解析
8.
在元朝,行省實(shí)質(zhì)上是中書省的下屬,要接受后者的節(jié)制和領(lǐng)導(dǎo),但從統(tǒng)領(lǐng)路府州縣的角度以及官名、品秩等側(cè)面來看,行省與中書省又具有某種“平等”關(guān)系。據(jù)此可知,元朝行?。ā 。?/div>
A.是中書省的派出機(jī)構(gòu)
B.與中書省是平等關(guān)系
C.掌握了地方行政大權(quán)
D.具有二元混合的特點(diǎn)
組卷:9
引用:5
難度:0.6
解析
9.
據(jù)《明會典》記載:針對京官、在外司府州縣官、教官、雜職官、人流倉官,明統(tǒng)治者依照官員辦事能力的強(qiáng)弱進(jìn)行考核,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的官員給予晉升,達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的就留職或降或罷黜。這說明,明代( ?。?/div>
A.嚴(yán)格劃分官員等級
B.重視優(yōu)化官僚隊伍
C.強(qiáng)調(diào)官員的差異化
D.官吏考核臻于完善
組卷:15
引用:15
難度:0.7
解析
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二、非選擇題(本大題包括必考題和選考題兩部分,共50分。第26、27題為必考題,每個試題考生都必須作答。第28、29題為選考題,考生根據(jù)要求作答)
28.
閱讀材料,完成下列要求。
材料:1069年,宋神宗接受王安石的建議,頒布實(shí)行農(nóng)田水利法。農(nóng)田水利法規(guī)定,對于提出農(nóng)業(yè)耕作和水利建設(shè)意見的人,按照功利大小獎勵,并可以量才錄用,而對于故意阻撓工程修建、不出工料的人,則加以懲罰。對興修農(nóng)田水利有功的官員,按灌溉頃畝千頃以上、五百頃以上和百頃以上三等分別予以獎勵?!靶路ā币?guī)定,在確定工程之前,各級官員要對百姓的意見進(jìn)行調(diào)查,工程量大的要上報朝廷決定。各州縣在施工之前,要求繪制成圖、闡述具體的實(shí)施方法并呈報上級機(jī)關(guān)。宋朝實(shí)行了差官察訪制,中央政府不斷派遣官員察訪各地的農(nóng)田水利之事,監(jiān)督地方政府興修農(nóng)田水利工程的質(zhì)量和進(jìn)展情況。農(nóng)田水利法規(guī)定了人力和資金的來源機(jī)制。人力來源主要有居民按照戶等出工、軍隊出工和募饑民興水利。資金主要來源于政府提供和私人提供。財力不足的,官府貸以青苗錢,即提供長期、低息貸款。私人提供,分為有償貸款和無償捐款,對捐款興修水利工程的個人,官府還會給予獎勵。
--摘編自郭澤杰《王安石與水利變法》等
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括農(nóng)田水利法的主要內(nèi)容。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析農(nóng)田水利法的歷史影響。
組卷:2
引用:5
難度:0.5
解析
29.
材料 明治政府大力倡導(dǎo)歐美式教育方針,要求華族、士族、平民及婦女等“一般人民”的子弟“必須從事于學(xué)也”,強(qiáng)制貫徹的“國民皆學(xué)”方針的政策。對于幕府時代的各種教育設(shè)施,明治政府加以重新編組和改造,以資利用。幕府創(chuàng)立的昌平黌、開成所、醫(yī)學(xué)所等高級教育機(jī)構(gòu),幾經(jīng)改組、調(diào)整,在1877年4月合并為擁有法學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)等4學(xué)部的東京大學(xué);諸藩設(shè)置的280余所藩校被改設(shè)為中學(xué);萬余所寺子屋被改造成小學(xué)。在以上各類學(xué)校中,四民子女無差別地成為同校、同班的同學(xué),接受教材劃一的新式教育。武士長期壟斷、身份等級差別鮮明的舊文化教育體制,成為歷史的陳跡。
--摘編自宋有成《新編日本近代史》
(1)根據(jù)材料,概括明治維新在推行教育改革方面的特點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析材料中明治維新教育改革的意義。
組卷:13
引用:13
難度:0.5
解析
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