人教部編版七年級(jí)上冊(cè)《第三單元 師長情誼》2023年單元測試卷（16）
發(fā)布：2024/8/11 9:0:1
一、選擇題
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1．習(xí)近平指出“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！边@是因?yàn)椋ā 。?br />①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一
②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命
③學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師寓教于樂，師生攜手共進(jìn)是師生交往的良好狀態(tài)
④不同的老師有不同的風(fēng)格，我們只能接納并尊重我們喜歡的老師組卷：4引用：2難度：0.7 -
2．“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@句話贊美了老師（ ?。?/h2>
組卷：3引用：2難度：0.6 -
3．課堂上，如果你發(fā)現(xiàn)老師講解有誤，這時(shí)你正確的做法是（ ）
組卷：12引用：5難度：0.7 -
4．如圖漫畫所示：數(shù)學(xué)課上，遲到半小時(shí)的小林貿(mào)然沖進(jìn)教室，且不服老師批評(píng)而當(dāng)眾頂撞老師。下面對(duì)這一事件的評(píng)述，觀點(diǎn)正確的是（ ?。?/h2>組卷：9引用：12難度：0.7 -
5．當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)毫不客氣地指出來，但有些同學(xué)認(rèn)為這是老師故意和他過不去。這種想法是（ ?。?br />①錯(cuò)誤的，有錯(cuò)誤應(yīng)該不怕老師指出來
②有道理，老師為什么不給我們留給點(diǎn)面子呢
③錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)
④正確的，我們可以主動(dòng)與老師溝通，增進(jìn)與老師的情感。組卷：17引用：20難度：0.9 -
6．師生交往的禮儀是不可缺少的，你認(rèn)為下列做法不妥的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：3難度：0.9
二、材料分析題
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18．材料一 汶川地震發(fā)生后，遠(yuǎn)在千里之外的災(zāi)區(qū)學(xué)子陷入一種痛失家園的焦躁和彷徨。包頭晚報(bào)曾發(fā)起公益活動(dòng)“回家行動(dòng)”，他們?cè)诎^市尋找富有愛心的志愿者家庭，給予災(zāi)區(qū)學(xué)子們情感上的關(guān)懷。讓更多真誠熱心的人為他們提供溫馨的家，幫助他們走出災(zāi)難的陰霾?！盎丶倚袆?dòng)”給予了他們家的關(guān)懷和溫暖，讓青春的笑容重新綻放。
材料二 救援人員在災(zāi)區(qū)發(fā)現(xiàn)一名母親雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，只是身體被壓得變形了。在她的身體下面躺著一個(gè)被紅色帶黃花的小被子包裹的孩子，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜地睡著。隨行的醫(yī)生過來解開被子發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)，屏幕上寫著短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”看慣了生離死別的醫(yī)生在這一刻卻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。
（1）材料一中災(zāi)區(qū)學(xué)子感受到了“回家”的溫暖，溫暖的家是怎樣的？
（2）材料二中每個(gè)看到短信的人為什么都落淚了？組卷：1引用：2難度：0.5 -
19．小婷與父母和睦相處，其樂融融。她和父母也不是沒有意見不同的時(shí)候，只是小婷在和父母交往時(shí)善于運(yùn)用她的獨(dú)門訣竅。
第一招：責(zé)任術(shù)。除了好好讀書外，還要積極在家里幫父母做一些家務(wù)，主動(dòng)分擔(dān)家庭責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。
第二招：道歉術(shù)。如果有些事情做錯(cuò)了，不要逃避，要主動(dòng)道歉，獲得父母理解。
第三招：欣賞術(shù)。爸爸工作上做出了成績，及時(shí)送上自己的敬佩；媽媽買到一件心儀的衣服，馬上表達(dá)自己的欣賞。
第四招：傾聽術(shù)。與父母談心、聊天甚至爭論時(shí)，不急于反駁、頂嘴，心平氣和地聽完父母的想法，真正理解父母的良苦用心。
（1）請(qǐng)你說出小婷的四招分別體現(xiàn)了教材中與父母溝通的哪些竅門。
（2）你有過類似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)把你一次成功的經(jīng)歷寫出來與大家分享。組卷：3引用：2難度：0.5