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2023-2024學年江西省南昌一中高二(上)月考歷史試卷(10月份)

發(fā)布:2024/9/2 1:0:8

一、單選題(16小題,每題3分,共計48分)

  • 1.據(jù)殷墟卜辭記載,歷代商王都以天干為名號,如大乙(太祖子履,即商湯)、太甲(太宗子至)盛庚(圓耀子旬)、武?。ǜ咦谧诱眩?、帝辛(紂王子壽)等。這一現(xiàn)象可能直接涉及到商代的( ?。?/h2>

    組卷:25引用:7難度:0.5
  • 2.從已發(fā)掘的漢代冶鐵遺址來看,西漢初年并不普及的鑄鐵脫碳鋼工藝,在西漢中、晚期得到迅速推廣,工藝較先進的鑄鐵柔化處理技術(shù)也被普遍采用。導致這一變化的原因是( ?。?/h2>

    組卷:29引用:8難度:0.7
  • 3.唐初,三省長官每日上午在政事堂共商國家大事,午后各歸本省處理本職工作。玄宗時政事堂更名“中書門下”,宰相基本專職化,“不歸本司”。宰相會議所做決策以文字形成“中書門下奏狀”,報皇帝批準,付外執(zhí)行。這一變化(  )

    組卷:44引用:13難度:0.5
  • 4.明初廢除行中書省后,分設(shè)三司,三司彼此不相統(tǒng)屬。省內(nèi)重大政事,都要由布、按、都三司會議,報中央批準后,才能推行。在應對自然災害及突發(fā)事件時,三司容易互相推諉,不能及時妥善處理。巡撫制度正是為彌補這一缺陷而產(chǎn)生的。這反映出( ?。?/h2>

    組卷:11引用:18難度:0.5
  • 5.從某種角度看,《權(quán)利法案》的意義并不在于使議會獲得多少新的權(quán)力,而在于明確劃分了議會和王權(quán)的權(quán)力界限,使雙方此后得以避免再因權(quán)限模糊而發(fā)生嚴重的權(quán)力沖突。這表明英國光榮革命的實際意義在于( ?。?/h2>

    組卷:14引用:7難度:0.5
  • 6.美國1787年憲法設(shè)置了具有雙重目的的兩院制代議制度,以眾議員為既能代表大州利益又能代表民意的機關(guān);以參議院為既能代表小州利益又能防止民意走向極端的機關(guān)。這一設(shè)置( ?。?/h2>

    組卷:49引用:8難度:0.5

二、主觀題(共3題,52分)

  • 18.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一:永樂建立內(nèi)閣之初,閣臣品秩甚低,職務不重,權(quán)位遠不如尚書,僅備皇帝顧問咨詢而已。到仁宣時期,閣臣的品秩與地位不斷獲得提高,其參政權(quán)力亦不斷增大;由于實現(xiàn)了“內(nèi)閣票擬”,因而體現(xiàn)內(nèi)閣權(quán)力的手段便得到完善和穩(wěn)固。此時的閣權(quán)已重于部權(quán)。史載:“仁宗而后,諸大學士歷晉尚書、保、傅,品位尊榮,地居近密。而綸言批答,裁決機宜,悉由票擬。閣權(quán)之重,儼然漢唐宰輔,特不居丞相名耳”“迨仁宣朝,大學士以太子經(jīng)師恩,累加至三孤(少師、少保、少傅),望益尊。而宣宗內(nèi)柄無大小,悉下大學士楊士奇等參可否……自是內(nèi)閣權(quán)日重”
    ——摘編自單長桂《明代內(nèi)閣首輔制度研究》材料二:內(nèi)閣本是一個君主御用處理政務的機構(gòu),君主作為內(nèi)閣會議的召集者和主持人從而實現(xiàn)對內(nèi)閣牢牢控制。但到斯圖亞特王朝后期,種種主客觀因素導致君主對內(nèi)閣控制力開始減弱?!鶕?jù)英國的憲政慣例,“國王不可能犯錯誤”,也不會承擔責任,這樣一來,一旦內(nèi)閣決策出現(xiàn)失誤,責任的追究必然落到內(nèi)閣大臣身上,這就造成“王權(quán)的每一次行使皆由某位大臣為之負責”。內(nèi)閣大臣負責任的思想此時開始萌芽,議會下院要求內(nèi)閣大臣承擔責任的呼聲不斷高漲。內(nèi)閣大臣的責任制思想逐漸傳播,開始影響到一些內(nèi)閣大臣的行為,如1701年財政大臣戈多爾芬因威廉拒絕其解散議會的提議而辭職。
    ——摘編自劉金源《論近代英國內(nèi)閣制的形成》(1)根據(jù)材料一,指出明代內(nèi)閣職權(quán)的變化,并結(jié)合所學知識說明導致變化的原因。
    (2)根據(jù)材料二,概括近代英國內(nèi)閣制形成過程中的特點,并結(jié)合所學知識簡析此特點產(chǎn)生的影響。
    (3)結(jié)合上述材料和所學知識,說明影響一個國家政治體制形成的主要因素。

    組卷:23引用:5難度:0.6
  • 19.中國古代的“士”是歷代的精英階層,其內(nèi)涵經(jīng)歷了幾千年的演變。
    內(nèi)涵
    西周 貴族的最后一個等級,大多受過“六藝”教育。
    春秋戰(zhàn)國 指文士,即具有一定知識和才學、專門從事文化活動的特殊階層,來源
    廣泛,派別眾多,為各諸侯國所重視。
    兩漢(武帝后) 儒學之士,學習儒家“五經(jīng)”、“六藝”等。
    魏晉 以家族為基礎(chǔ),以門第為標準,在社會上形成的地主階級中的特權(quán)階層。
    隋唐宋元 泛指讀書人,來源廣泛。
    明清 指秀才以上的讀書人,以學“四書”“五經(jīng)”為主。
    根據(jù)材料信息并結(jié)合所學知識,自擬論題,任選三個歷史時期,予以闡述。(要求:論題明確,闡述充分,邏輯清晰。)

    組卷:4引用:8難度:0.6
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