2022年山東省臨沂市高考語文二模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  材料一：
        我們說“黛玉葬花”是《紅樓夢》中最動人的章節(jié)之一。黛玉“葬花”，其本身就是一首無韻的詩，一曲凄婉的人生悲歌。又通過《葬花吟》，讓滿懷哀愁的黛玉在“花謝花飛花滿天”的畫卷里孤獨地“忍踏落花來復去”，收拾著滿地落花，也收拾著自己的萬千感慨，襯托出“葬花”的詩畫意境和藝術(shù)美感，展示了黛玉矛盾而又復雜的內(nèi)心世界和思想感情。這里既有“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”嚴酷生活的煎熬，又有“愿奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭”的對美好事物的憧憬，既賦予主體環(huán)境生命和性格，又創(chuàng)造了映襯人物性格的藝術(shù)氛圍，增強了“葬花”畫卷的意境表現(xiàn)，起到了一唱三嘆、纏綿悱惻的美學效果。
        當然，“意境是情與景的結(jié)晶品”，單純對“景”的描繪還不足以形成詩歌的意境，意境之形成還離不開“景”與“情”的交織融合。《葬花吟》既有對大自然景物的詩意贊美——景物，又有對人生如寄的哲理感悟——道理，還有對兒女離愁別緒的情感抒發(fā)——悲情。如寫花：“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？柳絲榆英自芳菲，不管桃飄與李飛。明媚鮮妍能幾時，一朝飄泊難尋覓。”寫人：“獨倚花鋤淚暗灑，灑上空枝見血痕。杜鵑無語正黃昏，荷鋤歸去掩重門。青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫?！笨粗涞钠嗫?，吟詩人浮想聯(lián)翩。黛玉有著花一樣的容貌，身世卻如落花一般飄零。自幼無母，不久又離父寄居賈府。在賈府，雖有寶玉的照顧，賈母的疼愛，但按照當時的禮教觀念，畢竟是外孫，寄人籬下的滋味還是有的，父母雙亡，無人做主，孤苦一人，無依無靠，又兼其身體有病，性格悲觀，總覺風刀霜劍嚴相逼，自憐之心常在，見落花而感身世，不覺滿目凄涼。如此諸多因素的交互作用，不得不使黛玉對自身產(chǎn)生絕望之情。對自身存在的焦慮，加上“情景合一”的特殊境況，她就不難感悟出如此的生命體驗而導致悲情的產(chǎn)生。
        從花木的存在狀態(tài)感己之悲，從美學角度講，“強調(diào)宇宙本身的意蘊和人的精神境界”“把終極關(guān)懷和追求熔入詩意之中，用生動感人的形象去打動人的情感，因而使其更易被人所接受”，這是對美學任務的定位。從文學角度講，“文學藝術(shù)的責任是以生動的形象感染人”?！对峄ㄒ鳌芬栽姰嫷乃囆g(shù)語言勾勒，吟詩人把花比喻成自己，把賈府乃至整個封建社會比喻為污淖，自己不甘沉滅，又無力擺脫封建惡勢力，不單憐花更憐自己，她看到鮮花的凋零就仿佛看到了自己的將來，滿心凄苦地在移步易景、花美花落、風霜雪雨中向前移行，情景交融的自然景觀和生存狀態(tài)在讀者心里留下深深的印象。
  （摘編自馬振龍《淺析＜葬花吟＞之畫面塑造與意境表現(xiàn)的美學價值》）材料二：
  《葬花吟》作為詩歌能否代替敘事呢？筆者認為，詩歌和小說雖屬不同文體，在反映生活的深度與廣度上或有區(qū)別，但就其對現(xiàn)實生活的反映來說亦有相通之處。朱光潛說：“詩是從人生世相中攝取的一剎那，一片斷，但藝術(shù)予以完整的形象，因而，每首詩都自成一種境界。”換言之，詩是抒情主體現(xiàn)實生活的藝術(shù)性概括。故而，閱讀者可以調(diào)動自己的人生經(jīng)驗，結(jié)合作品此時和彼時的情境，對創(chuàng)作者的省略、暗示、懸念、不寫之寫等諸多方面予以補足。何況，小說作為一種兼?zhèn)浔婓w的綜合性文體，其對詩歌功能的運用由來已久，而《紅樓夢》在這方面更堪稱超越傳統(tǒng)。一方面作者擯棄了照搬前人詩歌的做法，直接代之以小說中人物的創(chuàng)作；另一方面將人物的詩歌創(chuàng)作活動置于情節(jié)流動之中，大大拓展了詩歌的敘事功能。以此言之，《紅樓夢》中的詩歌不僅有塑造人物的作用，亦且發(fā)揮了以少勝多、補充敘事的作用。因而，詩意敘事可謂“紅學”研究的共識?！对峄ㄒ鳌樊斎灰膊焕?。
        對于《紅樓夢》這樣一部長達百十回卻又并不將愛情描寫作為唯一主題的長篇來說，其敘事任務無疑是繁重而龐雜的。在一個方面用筆過多，必然會影響其他諸方面的敘寫。因而，《紅樓夢》常以暗示、缺省、主客觀悖逆、點此逗彼等諸多敘事筆法予以填補。而這種填補有賴于讀者的補足和融會貫通，以實現(xiàn)與創(chuàng)作者的精神共享。因而，某種意義上說，讀者堪稱小說的第二作者。在林黛玉自我傷悼的青春嘆惋中，借著詩言志的外殼，作者將諸多敘事性因素濃縮其中，而對林黛玉的多愁善感或小題大做，或不置一詞，只讓讀者自己去潛心體會。
        若從敘事角度去看，《紅樓夢》禪機讖語式的點化，無疑是一種預言性敘事。不僅可以增加閱讀的懸念，而且也是立足過去觀照將來的一種全局式敘事思維。與曹雪芹同時的明義，在其《題紅樓夢》詩中就指出了《葬花吟》的詩讖性質(zhì)：“傷心一首葬花詞，似讖成真不自知。安得返魂香一縷，起卿沉疴續(xù)紅絲？”即便是第二十三回的葬花情節(jié)，應該說也具有讖的性質(zhì)。這種在葬花情節(jié)上的寓意設置，應該說與通部書的預言性敘事謀略是相通的。
  （摘編自李英然《黛玉葬花：＜紅樓夢＞詩意敘事的深度開掘》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.黛玉葬花能折射出林黛玉的悲劇性人生，《葬花吟》更是集中展示了林黛玉全部的內(nèi)心世界和思想感情。
  B.“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”兩句側(cè)重于對大自然景物的詩意化呈現(xiàn)，畫面塑造勝于感情抒發(fā)。
  C.林黛玉寄人籬下，性情悲觀，感花之凋零預知了自己結(jié)局，在情景合一的氛圍中營造出悲情的藝術(shù)體驗。
  D.曹雪芹在《紅樓夢》中替小說中的人物創(chuàng)作詩詞，這與之前小說中詩歌的運用模式不同，具有創(chuàng)新精神。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.在《葬花吟》中，作者賦予了落花生命和性格，創(chuàng)造出了映襯林黛玉性格的藝術(shù)氛圍，增強了作品的意境表現(xiàn)力。
  B.無論從文學還是美學角度看，《葬花吟》中黛玉由花木的存在狀態(tài)感己之悲的動人之處，都源于其生動的形象。
  C.在某種意義上，讀者如果不能將情節(jié)缺省處補足并融會貫通，以實現(xiàn)與作者的精神共享，就不能成為第二作者。
  D.《紅樓夢》中探春的詞句“一任東西南北各分離”，預示了她遠嫁的結(jié)局，這同《葬花吟》一樣，都具有詩讖的性質(zhì)。
  （3）下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是

   

  
  A.明代詩人唐寅在《和沈石田落花詩》中寫“多少好花空落盡，不曾遇著賞花人”，充滿了憂傷哀怨。
  B.《葬花吟》蘊秦觀“霧失樓臺，月迷津渡”之氛圍，類“長恨歌”之纏綿，得“春江花月夜”之意深。
  C.王蒙指出，由《葬花吟》可見，“黛玉的人生（社會）處境與生命的基本困境是聯(lián)在一起寫的”。
  D.脂硯齋評點《紅樓夢》第二十三回黛玉葬花的情節(jié)時不禁感嘆：“寫黛玉又勝寶玉十倍癡情。”
  （4）如何理解文中畫橫線句子的作用？請結(jié)合材料簡要分析。
  （5）如以“《葬花吟》的藝術(shù)特色”為主題撰寫讀書筆記，請根據(jù)材料，列出筆記要點。
  組卷：14引用：4難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  村頭
  肖建國      晚風從東江里吹上來，天就黑了。
        村頭約我，出去走走。
        這是我駐村的第一天，這地兒叫吊鴨瀝回眸村，我上午想找村長了解下情況。婦女主任盼娣說，村頭不在，晚上才能回來。
        我一愣。盼娣笑著解釋，村頭就是村長，就好比包工頭一樣。
        聽她這樣一說，我也樂了。我問，其他地方也叫村頭嗎？盼娣說，不，只有這里。
        村頭叫吳貴，一米八。南方人普遍稍矮，吳貴是個例外。他說話聲音有點蒼老，像敲銅鑼后捂住的回響。
        來之前，我從多篇新聞報道中看到過關(guān)于他的報道。
        吳貴當過兵，退伍后開加工廠，做板材生意。他的板材用木板壓成，很實在。不像有些廠家，用鋸末壓，看起來挺漂亮，遇水一浸，就粉了。
        吳貴生意做得順風順水。僅七八年的光景，就住進別墅、開起大奔。沒想到前幾年，他扔下城里的生意，回到生他養(yǎng)他的小山村，當起村頭。上任兩年多的時間，就為村里捐了一百多萬。修村道、鋪瀝青、裝路燈，還開挖了下水道，雨污分流，把鄉(xiāng)村當成城市來打造。老婆罵他，圖啥？村民們也有很多疑惑，怕他放長線釣大魚，是預留先手棋。我也想問問，他那厚實胸膛里的真心話。
        吊鴨瀝緊依東江邊，“瀝”是指水溝。村名的意思，就是有水溝能放鴨子的地方?？珊竺鏋槭裁匆絺€回眸村呢？
        吳貴說，是晚清一位老族長改過來的。那老族長曾中過舉人，算是半個官老爺。一來，他嫌這名字的諧音太粗俗，有損村人形象。二來，這村子是從后面一個村子分出來的。他們原本瞧不起后村人，可后村人爭氣，無論經(jīng)商做生意，還是讀書做學問，都比前村強。老族長盛怒之下，讓年輕人在每月祭祖時，都扭頭向后看?？纯春蟠迦说臉s耀，自己的衰敗。久而久之，這村就叫“回眸村”了。但這是口頭叫，所以，就有了現(xiàn)在這個名。
        吳貴說，那老族長，就是他高祖爺。
        我倆順著村道向外走，新鋪成的瀝青路面充滿彈性，落腳無聲。兩旁的民房很多已租賃出去，有辦民宿的，也有開書吧、咖啡廳的。各家的招牌很有意思，像云中客棧、邂逅時光、一品花堂等，給人留下足夠的想象空間。
        吳貴說，四年前，他回到村里，到處都是斷壁殘垣，垃圾成堆。年輕人都外出謀生，留下的是孤寡老人和孩子，很多土地被拋荒，讓人倍感恓惶。他在村里轉(zhuǎn)了三圈，總想尋找點什么。最后在村小學停住腳。小學早已合并，校舍無人照管，像萎縮多病的老人。當年他上學時，因交不起書雜費，校長就說，那你每天來值日，為同學們敲敲鐘吧。他敲鐘很認真，當——當——當——，預備鈴聲均勻、悠長，送到每家每戶。村民、學生一聽，就知道要上課了。那時他就想，要是能敲一輩子鐘，多好。
        那棵香樟還在，可樹上的鐵鐘已不見蹤影，只留下鐵環(huán)摩挲的印痕。院內(nèi)荒草滿園，蔞蒿、藤蘿、芭茅、艾草，旺旺地長。他蹲下來，奮力扯著荒草，為自己扯出一片空凈之地。那一晚，他把奔馳車開進校園內(nèi)，打開頂窗，讓星星伴月光灑進來。他在車里呆了一宿。吳貴說，就是那個晚上，讓他決定回來。
        過年祭祖，趁年輕人都在祠堂，他當著大家的面說，要回來當村頭，讓回眸村舊貌換新顏。
        話沒講完，就引來一陣哄笑。他讓大家盡情地笑，待笑夠了、笑累了，才蒼蒼地說，這是我們的家，這是我們的根，無論走多遠，我們都會回來。我希望當我能力用盡時，你們能幫上一把。
        一席話，說得祠堂內(nèi)一片寂靜。
        挑起村頭的擔子，吳貴才知道什么是艱難。修村道，修到潘茂才門口。老人出來了，拄著拐杖，不準修。
        吳貴說，潘爺，不用你花錢，把泥巴路修成瀝青路，好走。
        潘茂才搖搖頭，寸土不讓。動了風水，會死人的！老人堅持自己的理由。吳貴費盡口舌，并找人來勸說，都無濟于事。
        那真叫一個難?。琴F仰天長嘆。
        聽說，老人還拿出軍刀對抗。我小聲問。
        吳貴苦笑著搖搖頭。
        出了村莊，外面就是一片片稻田。習習涼風送來陣陣稻香，頓覺神清氣爽。原有的田埂已被吳貴替換成木質(zhì)棧道，在田間詩意地穿梭。
        吳貴說，呆在學校的那晚，他想了很多。其中有一項，就是要讓城里的高跟鞋，在鄉(xiāng)野間敲響。
        我問，值嗎？
        吳貴說，你聽——
        田野間，有人在黑暗中唱歌。那都是抽空鉆出來的城里人，他們擁抱著這沒有燈光的夜色，大口呼吸著青草芳香，看星星眨眼，聽蟲螢伴唱。他們笑，他們鬧，惹得村里的小狗也跟著一起汪汪地叫。
        夜色漸濃，有蛙聲鳴起。先是一聲，再接一聲，聲聲呼喚，立即便響成一片。吳貴反問我，你這樣下來，值嗎？
        沒想到他有這樣一問。剎那間，我倆一起笑了。
        笑聲伴著稻香，在夜色中迅速蕩漾開來。
  （有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A.文章寫“祭祖時扭頭看后村”的情節(jié)，意在表達老族長對后村取得成就的嫉妒。
  B.吳貴愿意在學校敲一輩子鐘，說明這座學校給他的溫暖和培養(yǎng)讓他感覺很幸福。
  C.吳貴在祠堂說了回村當村頭的意愿時眾人哄笑，說明他的想法太荒唐不切實際。
  D.潘茂才堅持自己的理由寸土不讓，說明吳貴工作冒進，侵犯了群眾的切身利益。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說中寫吳貴用木板壓成的板材“很實在”，一語雙關(guān)，表現(xiàn)了他的人品，后文他在祠堂里說的一番話也印證了這一點。
  B.小說描寫村民們的疑惑、妻子的不理解，從反面襯托了吳貴回到生他養(yǎng)他的山村無私奉獻、努力建設美麗鄉(xiāng)村的高尚。
  C.小說的語言簡潔曉暢又不乏生動形象，如“那都是抽空鉆出來的城里人”中的“鉆”字，生動地寫出了城里人生活的壓抑。
  D.小說情節(jié)安排巧妙，以“我”和村頭沿著村道出去走走為暗線，通過談話和穿插介紹，交代了吳貴回村原因和取得的成績。
  （3）文中畫線的句子自然環(huán)境描寫很傳神，請分析其作用。
  （4）結(jié)尾處我和吳貴都問對方“值嗎？”，小說中未直接回答，但我們分明感受到了答案。請簡要分析小說是如何巧妙地寫出來的。
  組卷：44引用：3難度：0.2

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ

• 7．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        ①

   

  ，它在軍事上可用來制造坦克防護鋼甲、穿甲彈的彈頭等，_______與銅、鋁、鎂一起生成許多有工業(yè)價值的合金，提高合金的強度、耐磨性和耐腐蝕性，還可用錳制成植物化肥、殺菌劑和飼料添加劑等，改善植物的生長環(huán)境以及生長狀態(tài)。雖然錳作出了很多貢獻，但是②

   

  。_______人們長期吸入含錳度較高的錳煙以及錳塵，_______會導致職業(yè)性慢性錳中毒。假如被診斷為慢性錳中毒，我們該怎樣應對呢？首先應脫離錳作業(yè)，然后到醫(yī)院進行驅(qū)錳治療，直至康復?；蛟S你會問，我們每天的飲食中都含有錳，那我們是不是很容易患慢性錳中毒呢？③

   

  。人類正常飲食所攝入的錳元素很少，_______對其吸收率也不高，所以我們不用擔心正常飲食會導致錳中毒。
  （1）下列依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都正確的一項是

   

  
  

  A.還可	只有	才	因為
  B.還可	如果	就	因為
  C.也可	如果	就	而且
  D.也可	只有	才	而且

  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。
  組卷：2引用：2難度：0.6

  解析

四、寫作

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  材料一：
        驚蟄，古稱啟蟄，越冬之蟲在這一天結(jié)束漫長的蟄伏，開啟燦爛的“新生”?！吨芏Y》有云：“驚蟄，孟春之中也，蟄蟲始聞雷聲而動。”這，也給我們?nèi)松詥⑹尽獞跋U”則伏，當“驚”便起，只有學會順時而動，方能行穩(wěn)致遠；善于蟄伏，又不甘蟄伏，也應是一個人生活智慧和成長歷程的寫照。遍覽古今名人功成之路，類似事例不勝枚舉。
  材料二：
        2022年，驚蟄剛過，全市高三學子開啟了封閉學習模式。然而對同學們來說，這又何嘗不是一次人生的“蟄伏”？身體雖閉斗室之間，理想當騁四海八方。當一個人身心都在某一段時間沉靜下去，未來與遠方已在彼時孕育、鋪展……
        綜合以上材料，你獲得了什么啟迪？請結(jié)合生活體驗寫一篇文章，表達自己的感悟和思考。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：2難度：0.7

  解析