2023-2024學(xué)年西藏林芝第二高級中學(xué)高二（上）期中歷史試卷（文科）

一、選擇題（每題4分，分12題，共48分）

• 1．1986年7月，中國申請恢復(fù)在關(guān)貿(mào)總協(xié)定的地位；從申請復(fù)關(guān)到入世，我國走過了15年。2001年11月10日，世界貿(mào)易組織（WTO）通過了中國加入世貿(mào)組織的決定。中國入世（　?。?/div>

  A．對經(jīng)濟體制改革產(chǎn)生決定影響

  B．標志著中國對外開放的啟動

  C．促進了“走出去”戰(zhàn)略的實施

  D．使中國開始參與經(jīng)濟全球化
  組卷：3引用：2難度：0.5

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• 2．外交話語是外交工作中使用的口頭語言和書面語言，十八大以來黨中央在對外工作上進行了一系列的重大理論和實踐創(chuàng)新，形成了新世紀新的外交話語，如“和諧世界”“人類命運共同體”“一帶一路”“和而不同”等，據(jù)此可知我國外交（　　）

  A．放棄了不結(jié)盟的和平外交政策

  B．受冷戰(zhàn)國際局勢的影響明顯

  C．發(fā)展聯(lián)合國為中心的多邊外交

  D．對于人類文明多樣性的尊重
  組卷：14引用：12難度：0.6

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• 3．大河流域的古國都有著自己燦爛的文明，下面大河流域與之相對應(yīng)的文明中，正確的是（　?。?/div>

  A． 把代數(shù)學(xué)發(fā)展為獨立學(xué)科

  B． 發(fā)明了世界上最早的太陽歷

  C． 誕生迄今所知世界上最早的文字

  D． 誕生了著名的《漢謨拉比法典》
  組卷：3引用：3難度：0.6

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• 4．埃及南部出土的波斯帝國阿契美尼德王朝統(tǒng)治時期的很多文獻，是用阿拉米語、埃及祭司體、希臘語以及阿拉伯語等7種文字書寫的，除阿拉米語是帝國通用語外，其他6種都是當(dāng)?shù)刈迦河谜Z。由此可知，波斯帝國（　?。?/div>

  A．文明交流的形式多樣	B．社會發(fā)展水平差異明顯
  C．文化發(fā)展的多元并存	D．君主專制制度受到削弱
  組卷：8引用：6難度：0.5

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• 5．古代雅典城邦嬰兒出生后，7歲前在家里受教育，重視游戲和玩具的教育作用。7歲后，男孩開始接受學(xué)校教育，7-12歲，進入文法學(xué)校和弦琴學(xué)校，8歲接受軍事訓(xùn)練。使他們具有堅強的意志和巨大的毅力，成為身心既美且善，和諧發(fā)展的人。20歲通過一定儀式成為公民。該教育理念（　?。?/div>

  A．維護了貴族對教育的壟斷

  B．反映了民主政治很注重公民素養(yǎng)

  C．抑制了公民個人自由意識

  D．提高了雅典所有民眾的文化素養(yǎng)
  組卷：19引用：7難度：0.5

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二、非選擇題

• 14．閱讀材料，完成下列要求。
  材料 15、16世紀是歷史發(fā)展為世界歷史的重大轉(zhuǎn)折時期。轉(zhuǎn)折之所以發(fā)生，是因為在亞歐大陸農(nóng)耕世界的內(nèi)部，首先在西歐，社會經(jīng)濟發(fā)生了前所未有的根本變化。人類歷史的前資本主義時期國這個變化而歸于結(jié)束，資本主義開始以其新的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)在歷史的地平線上。
  --據(jù)吳于廑、齊世榮主編《世界史》根據(jù)材料，圍繞“15、16世紀以來的西歐與資本主義世界”，自擬論題，并結(jié)合具體史實進行論述。（要求：論題明確：論述充分：邏輯清晰。）
  組卷：136引用：4難度：0.4

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• 15．閱讀材料，回答問題。
  材料一 人類歷史發(fā)展為世界歷史，經(jīng)歷了一個漫長的過程。一些生物學(xué)家認為，自哥倫布大交換發(fā)生后，生物系統(tǒng)中曾經(jīng)截然不同的地方都變得相似了?！懊盁煹牟萑~”是第一個擴散到歐洲、亞洲和非洲的產(chǎn)品，成為大交換浪潮的浪頭。大交換的影響是多方位的。馬克思曾經(jīng)指出：“世界歷史不是過去一直存在的；作為世界史的歷史是結(jié)果”。這個歷史結(jié)果是經(jīng)歷了15、16世紀以來一系列重大轉(zhuǎn)折之后才出現(xiàn)的。
  --據(jù)吳于廑《世界歷史》[美]查爾斯?曼恩《1493：物種大交換開創(chuàng)的世界史》等整理材料二 美洲歷史通常被說成是歐洲人來到一片幾乎無人居住的荒野。但是數(shù)個世紀以來，大多數(shù)外來者都是非洲人，而這片土地并不是空蕩蕩的，而是住滿了數(shù)以百萬計的原住民。……當(dāng)教科書開始認識到這一半球中的大多數(shù)人口的構(gòu)成的時候，這些人也大都被描繪成歐洲人擴張中的無助的受害者：印第安人在殖民者的襲擊到來之前逃跑，非洲人被套上枷鎖在種植園中被鞭子驅(qū)趕著勞作?！`制迫使數(shù)以百萬計的非洲人和印第安人忍受痛苦而悲慘的生活，迫使這些地區(qū)卷入世界近代化的進程。
  --摘自[美]查爾斯?曼恩《1493：物種大交換開創(chuàng)的世界史》（1）指出材料一中“冒煙的草葉”的傳播路徑，結(jié)合所學(xué)簡要概括15、16世紀以來世界發(fā)生的打破各國、各地區(qū)、各民族間閉關(guān)自守狀態(tài)的一系列重大轉(zhuǎn)折。
  （2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，分析歸納殖民主義者暴富的重要途徑，指出16世紀第一批被掠販非洲黑人的命運。
  組卷：166引用：37難度：0.4

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