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2022-2023學年河南省鄭州市東楓外國語學校七年級(上)期末生物試卷

發(fā)布:2024/8/30 1:0:10

一、選擇題(本題包括25小題,每小題2分,共50分。每小題只有一個選項符合題意)

  • 1.在軍訓期間,鄭州東楓外國語學校的學生觀看愛國電影,小麗同學被英雄們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而獻身的精神感動得哭了起來。下列哪項行為或現(xiàn)象與小麗所表現(xiàn)出的生物基本特征相同( ?。?/div>
    組卷:38引用:3難度:0.5
  • 2.中學生過度使用手機等電子產品,不僅影響學業(yè),而且容易患上近視。要了解班級學生的近視情況,所用的科學方法與下列選項中相同的是( ?。?/div>
    組卷:204引用:9難度:0.5
  • 3.“雜交水稻之父”袁隆平,常年在稻田間做研究工作,研究出的雜交水稻解決了幾十億人口的吃飯問題,對于生活在稻田里的一株水稻來說,影響其生活的生態(tài)因素有( ?。?/div>
    組卷:32引用:4難度:0.5
  • 4.“近水樓臺先得月,向陽花木早逢春”描述了生物與環(huán)境之間的關系,下列與其明顯不同的是( ?。?/div>
    組卷:17引用:1難度:0.5
  • 5.為貫徹落實“雙減”政策,構建學?!拔逵辈⑴e格局,我市各校為豐富課后延時服務,開展各種社團活動,某生物社團同學了解了鼠婦喜歡黑暗的環(huán)境后,準備繼續(xù)探究“水分對鼠婦分布的影響”,下列最佳的實驗裝置是( ?。?/div>
    組卷:144引用:7難度:0.5
  • 6.鄭州綠博園將森林引入各個展園,營造天然氧吧,中心湖區(qū),水草豐茂、天鵝成群,是人們休閑娛樂的好去處。下列各項中,屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( ?。?/div>
    組卷:22引用:2難度:0.5
  • 7.巨菌草是多年生禾本科直立叢生型植物,“菌草技術”發(fā)明人林占熺將巨菌草改良后,種植在寧夏、新疆、內蒙等地,不僅治理了當地的水土流失,還利用巨菌草作為培養(yǎng)料指導農民種植食用藥用菌(如香菇、靈芝等)脫貧致富,其中巨菌草和食用藥用菌分別屬于生態(tài)系統(tǒng)的(  )
    組卷:39引用:3難度:0.5
  • 8.“梁上有雙燕,翩翻雄與雌……青蟲不易捕,黃口無飽期……須臾十來往,猶恐巢中饑”描寫了燕子生兒育女的艱辛。詩中涉及的食物鏈書寫正確的是( ?。?/div>
    組卷:114引用:32難度:0.4
  • 9.下列有關生物圈的范圍及其定義的敘述中,正確的是( ?。?/div>
    組卷:29引用:4難度:0.7
  • 菁優(yōu)網10.如圖是顯微鏡操作中鏡筒逐漸接近玻片的步驟,下列相關敘述錯誤的是( ?。?/div>
    組卷:39引用:10難度:0.5

二、非選擇題(每空1分,共50分,在橫線上填文字,【】內填標號或字母。)

  • 29.精準扶貧是當前新農村建設的首要任務,建造塑料大棚生產有機農產品,可以有效促進農民增收。近年來鄭州市中牟縣新建了許多水果、蔬菜塑料大棚采摘園,既給人們提供了親近大自然的機會,又能體驗到采摘的樂趣。如圖依次為大棚草莓、草莓葉的三項生理過程、光合作用和呼吸作用的強度曲線。請根據所學的生物學知識回答下列問題:
    菁優(yōu)網
    (1)草莓植株從土壤溶液中吸收的水分主要用于
     
    ,即圖二中的【
     
    】生理過程。
    (2)圖二中生理過程A的變化曲線可以用圖三中的
     
    (選填“Ⅰ”或“Ⅱ”)來表示,該生理過程發(fā)生的場所是
     
    ,生理過程A的實質是
     

    (3)依據圖二回答,充足光照條件下能進行的生理活動有
     
    。(填字母)
    (4)在圖二的生理過程C中,
     
    既是生產有機物的“車間”,也是將光能轉變?yōu)榛瘜W能的“能量轉換器”。
    (5)圖三中,Ⅰ和Ⅱ所代表的生理過程強度相等的時間點是
     
    點。(填數字)
    (6)農民在培育草莓幼苗時,發(fā)現(xiàn)草莓葉片發(fā)黃,說明草莓植株缺少含
     
    的無機鹽。
    (7)利用塑料大棚控制生理過程C的強度,是提高草莓品質的主要方法。白天在大棚里燒煤爐子,這樣做能提高生理過程C的強度,原因是
     
    。
    組卷:34引用:2難度:0.4
  • 30.某生物研究小組發(fā)現(xiàn),辣條以味道重、氣味香、顏色鮮艷,價格低糜而深受廣大中小學生喜愛,有些學生幾乎每天都要購買辣條食用。組員疑問:辣條會不會對身體造成傷害呢?現(xiàn)以倉鼠為研究對象設計一個實驗,對這個問題進行探究。(實驗材料:辣條、倉鼠20只、普通鼠糧、可關倉鼠的籠子等)請完善探究方案:
    第一步,提出問題:辣條對倉鼠身體有傷害嗎?
    第二步,作出假設:(1)
     

    第三步,制訂計劃與實施計劃
    組別 實驗材料 每次投放等量的鼠糧 4個月以后的結果
    甲組 各10只大小、生長狀況、活動能力相同的倉鼠 普通鼠糧 10只活動能力正常
    乙組 將辣條磨碎,與普通鼠糧均勻混合,制成摻入辣條的鼠糧(大小形狀與普通鼠糧一致) 4只已經死
    6只活動能力弱
    第四步,記錄結果,得出結論。
    第五步,交流討論:
    (2)該探究實驗的變量是
     
    。
    (3)甲、乙兩組實驗中,起對照作用的是
     
    組。
    (4)每組用10只倉鼠,而不是只用1只的原因是
     

    (5)分析實驗結果,得出的實驗結論是
     
    。
    (6)為了讓實驗結果更準確,生物研究小組應該進行重復實驗,那需要對多次實驗結果的數據怎樣處理呢?
     
    。
    組卷:14引用:1難度:0.4
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