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2020-2021學(xué)年江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學(xué)高二(上)模擬歷史練習(xí)試卷(一)(12月份)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題:本大題共38小題,每小題2分,共計(jì)76分。在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。

  • 1.“治民無常,唯治為法……明主之所制其臣者,二柄而已矣。二柄者,刑德也。何謂刑德?曰:殺戮之謂刑,慶賞之謂德。為人臣者畏誅罰而慶賞……則上尊而不侵?!辈牧洗淼乃枷肓髋伤值闹螄砟钍牵ā 。?/h2>

    組卷:29引用:34難度:0.9
  • 2.《漢書》記載:“武帝施主父之冊,下推恩之令,使諸侯王得分戶邑,以封子弟,不行黜陟,而藩國自析。自此以來,齊分為七,趙分為六……”據(jù)此判斷漢武帝實(shí)行“推恩令”的目的是( ?。?/h2>

    組卷:17引用:7難度:0.6
  • 3.元代在地方設(shè)行中書省,在劃區(qū)時(shí)突破以山川地理自然環(huán)境劃分疆界的故套,這時(shí)的區(qū)劃“合河南河北為一而黃河之險(xiǎn)失,合江南江北為一而長江之險(xiǎn)失,合湖南湖北為一而洞庭之險(xiǎn)失”。這種區(qū)劃規(guī)制的主要意圖是( ?。?/h2>

    組卷:55引用:20難度:0.9
  • 4.陳旭麓在《近代中國社會(huì)的新陳代謝》一書中說:“進(jìn)入南京,同時(shí)又預(yù)伏著太平天國的悲劇?!麄兊恼撝级啾J匦√焯糜谝挥缰?,少經(jīng)營八表以取天下之志。同小天堂相比,北京城成了非常遙遠(yuǎn)的東西。透過歷史人物的活動(dòng),在這里真正起作用的是千百萬小農(nóng)保守安逸的小生產(chǎn)意識?!@一選擇的結(jié)果,帶來了太平天國事業(yè)的歷史轉(zhuǎn)折?!睆牟牧蟻砜?,導(dǎo)致“太平天國悲劇”的主要原因是(  )

    組卷:0引用:6難度:0.7
  • 5.1896年總理衙門奏陳“西方國家皆以富強(qiáng)為第一要?jiǎng)?wù),專設(shè)商務(wù)大臣,其他的公司商會(huì)等隨地經(jīng)營,不遺余力地幫扶。而中國各省章程不一,地方官對于公司企業(yè)毫不關(guān)心,反而遇事隨意征派勒索捐稅?!堬喠罡魇」賳T,在省會(huì)設(shè)立商務(wù)局,聘請有名望的紳商擔(dān)任負(fù)責(zé)人”。據(jù)此可知( ?。?/h2>

    組卷:1引用:8難度:0.7
  • 6.當(dāng)代學(xué)者提出了“五四運(yùn)動(dòng)是第一次歷史巨變的補(bǔ)課,又是第二次歷史巨變的起點(diǎn)”的觀點(diǎn),這是對五四運(yùn)動(dòng)歷史地位的一個(gè)新提法,但究其實(shí)質(zhì),其主要認(rèn)為五四運(yùn)動(dòng)是中國( ?。?/h2>

    組卷:17引用:31難度:0.9
  • 7.有學(xué)者認(rèn)為,文藝復(fù)興時(shí)期“人們不再滿足于坐在那里當(dāng)觀眾,而由皇帝和教皇告訴他們?nèi)绾巫觥⑷绾蜗?。他們要在生活舞臺上充當(dāng)演員,他們堅(jiān)持要對自己個(gè)人的思想進(jìn)行表達(dá)”。這反映了文藝復(fù)興(  )

    組卷:19引用:88難度:0.5
  • 8.下列關(guān)于近代英美法德國家元首的表述不正確的是( ?。?/h2>

    組卷:5引用:14難度:0.9
  • 9.儒家思想對塑造中華民族性格起了重要作用。據(jù)如表內(nèi)容可知,兩者都( ?。?br />
    張載 為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平。(《橫渠四句》)
    顧炎武 保天下者,匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣。(《日知錄》)

    組卷:44引用:30難度:0.7
  • 10.嚴(yán)復(fù)在評價(jià)近代某一戰(zhàn)爭時(shí)說:“以寥寥數(shù)艦之舟師,區(qū)區(qū)數(shù)萬人之眾,一戰(zhàn)而剪我最親之藩屬,再戰(zhàn)而陪都動(dòng)搖,三戰(zhàn)而奪我最堅(jiān)之海口,四戰(zhàn)而威海之海軍大替矣?!边@場戰(zhàn)爭( ?。?/h2>

    組卷:15引用:70難度:0.7
  • 11.近代中國的政治文化的發(fā)展主要表現(xiàn)為:從“君權(quán)”到“民權(quán)”的轉(zhuǎn)變;從“人治”到“法治”的轉(zhuǎn)變; 從“消極冷漠”到“積極參與”的轉(zhuǎn)變;從“等級秩序”到“平等主義”的轉(zhuǎn)變。這些“轉(zhuǎn)變”的起點(diǎn) 應(yīng)該是( ?。?/h2>

    組卷:16引用:8難度:0.6
  • 12.在黨的十九大勝利閉幕一周之際,習(xí)近平總書記帶領(lǐng)中共中央政治局常委到某地參觀時(shí),感慨道:“小小紅船承載千鈞,播下了中國革命的火種,開啟了中國共產(chǎn)黨的跨世紀(jì)航程?!辈牧现小凹t船”所涉及史實(shí)產(chǎn)生的歷史意義是( ?。?/h2>

    組卷:9引用:3難度:0.5
  • 13.2019年春晚選取井岡山為分會(huì)場,在節(jié)目編排中將革命老區(qū)的紅色傳承、井岡山的綠色資源展現(xiàn)的淋漓盡致。毛澤東在這里的革命實(shí)踐是( ?。?/h2>

    組卷:42引用:25難度:0.7

二、材料分析題:本大題共2小題,每小題12分,共計(jì)24分。

  • 39.古今中外,歷代中央政府都重視對地方的管理,各個(gè)時(shí)期所采取的政策不同,效果各異。閱讀材料,完成下列要求。
    材料一:武王追思先圣王,乃褒封神農(nóng)之后于焦,黃帝之后于祝,帝堯之后于薊,帝舜之后于陳,大禹之后于杞;于是封功臣謀士,而師尚父為首封,封尚父于營丘,曰齊;封弟周公旦于曲阜,曰魯,封召公奭于燕,封弟叔鮮于管,弟叔度于蔡。余各以次受封
    --《史記?周本紀(jì)》
    材料二:郡縣之制,垂二千年而弗能改矣,合古今上下皆安之,勢之所趨……則分之為郡,分之為縣,俾才可長民者(“長民者”指管理百姓的人)皆居民上,以盡其才。
    --王夫之《讀通鑒論》材料三:未經(jīng)國會(huì)同意,各州不得在和平時(shí)期保持軍隊(duì)和軍艦;未經(jīng)國會(huì)同意,各州不得和另外一州或國締結(jié)任何協(xié)定或契約;未經(jīng)國會(huì)同意,各州不得對進(jìn)出口貨物征收任何進(jìn)口稅或關(guān)稅;本憲法及依本憲法所制定之合眾國法律,以及合眾國已經(jīng)締結(jié)及將要締結(jié)的一切條約,皆為全國之最高法律。每個(gè)州的法官都應(yīng)受其約束。任何一州憲法或法律中的任何內(nèi)容與之抵觸時(shí),均不得有違這一規(guī)定;將憲法未授予美國聯(lián)邦政府的權(quán)利保留給各州
    --摘編自美國1787年憲法及修正案材料四:“履不必同,期于適足;治不必同,期于利民?!笔澜缟蠜]有放之四海而皆準(zhǔn)的發(fā)展道路,只有能夠持續(xù)造福人民的發(fā)展道路,才是最有生命力的。
    --習(xí)近平《共倡開放包容共促和平發(fā)展》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括指出西周初期分封的對象類型。
    (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,分析“郡縣之制”的歷史作用。
    (3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識,概括指出美國聯(lián)邦制的特點(diǎn)及其形成的歷史背景。
    (4)綜合上述材料,從中可以得到哪些啟示。

    組卷:1引用:1難度:0.5
  • 40.17世紀(jì),明末清初進(jìn)步思想家向正統(tǒng)思想發(fā)起挑戰(zhàn);18世紀(jì),法國啟蒙思想家把歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)推向高潮。閱讀材料,回答下列問題:
    材料一:凡天下無地而得安寧者,為君也。是以其未得之也,荼毒天下之肝腦,離散天下之子女,以博我一人之產(chǎn)業(yè),曾不慘然,曰:我固為子孫創(chuàng)業(yè)也。其既得之也,敲剝天下之骨髓,離散天下之子女,以奉我一人之淫樂,視為當(dāng)然,曰:此我產(chǎn)業(yè)之花息也。然則,為天下之大害者,君而已矣!
    --黃宗羲《明夷待訪錄?原君》材料二:社會(huì)公約可以簡化為如下的詞句:我們每個(gè)人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指導(dǎo)之下,而且我們在共同體中接納每一個(gè)成員作為全體的不可分割的一部分。于是,這一結(jié)合行為立刻就產(chǎn)生了一個(gè)道德的與集體的共同體,以代替每個(gè)訂約者的個(gè)人。
    --盧梭材料三:在伏爾泰的心目中,“奉行儒學(xué)的中國是開明專制君主制的典范,那里有真正的信仰自由,政府……從不規(guī)定國民的宗教信仰?!薄爸袊恼误w制又是和儒家道德原則結(jié)為一體的。這種政治與道德的統(tǒng)一,也為對現(xiàn)實(shí)不滿的法國人提供了一種榜樣”。
    --馬克垚《世界文明史》請回答:
    (1)分別概括材料一和材料二的主要觀點(diǎn),并指出兩者的相同之處。兩者在政治、經(jīng)濟(jì)方面有何相似的時(shí)代背景?
    (2)據(jù)材料三并結(jié)合伏爾泰所處的社會(huì)環(huán)境,分析伏爾泰高度贊賞中國儒學(xué)的原因。結(jié)合材料一指出伏爾泰的認(rèn)識有何局限?
    (3)18世紀(jì)法國的進(jìn)步思想推動(dòng)了法國大革命的迅速爆發(fā),而17世紀(jì)中國的進(jìn)步思想?yún)s很快沉寂下去。結(jié)合所學(xué)知識,分析造成這兩種不同狀況的根本原因。

    組卷:2引用:8難度:0.3
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