人教部編版七年級(jí)上冊《第三單元 師長情誼》2023年單元測試卷（9）

一、選擇題

• 1．國外一名大學(xué)老師對(duì)來自六所高中的360名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)85%的人認(rèn)為教師應(yīng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生；88%的人認(rèn)為教師應(yīng)尊重他們的想法和建議；此外，82%的學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)保證課堂紀(jì)律。這告訴我們（　?。?/h2>

  A．學(xué)生心目中的好老師是千篇一律、一成不變的

  B．師生之間需要相互陪伴、相互尊重、共同成長

  C．嚴(yán)師出高徒，有責(zé)任心的老師就應(yīng)該越嚴(yán)越好

  D．學(xué)生要完全聽從老師的話，才能有所長進(jìn)
  組卷：20引用：2難度：0.8

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• 2．“我喜歡老師真實(shí)坦誠”“我喜歡老師見解獨(dú)特”“我喜歡老師幽默開朗”“有時(shí)我更需要老師嚴(yán)格要求”。這說明（　　）
  ①每個(gè)人的心目中都有好老師的形象
  ②每個(gè)老師之間不應(yīng)該有所差異
  ③我們喜歡的老師風(fēng)格可能不盡相同
  ④時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出更高要求

  A．①②

  B．②④

  C．①③

  D．③④
  組卷：59引用：4難度：0.7

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• 3．在學(xué)習(xí)生活中，我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步會(huì)獲得老師的表揚(yáng)，做錯(cuò)事了也會(huì)受到老師的批評(píng)。面對(duì)老師的表揚(yáng)和批評(píng)，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />①受到批評(píng)時(shí)要當(dāng)面理論，據(jù)理力爭
  ②對(duì)于批評(píng)，多從自身找原因
  ③面對(duì)表揚(yáng)和批評(píng)都不用在乎
  ④對(duì)待批評(píng)，虛心接受；對(duì)待表揚(yáng)，再接再厲

  A．①②

  B．②③

  C．①③

  D．①④
  組卷：1引用：3難度：0.8

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• 4．欣賞下面的漫畫“與學(xué)生同樂的鄉(xiāng)村教師”。漫畫反映（　?。?br />①亦師亦友、教學(xué)相長的師生關(guān)系
  ②老師的責(zé)任心不強(qiáng)，忽視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育
  ③老師是我們的陪伴者，這些學(xué)生不尊重老師
  ④我們要與老師平等交往

  A．①②

  B．①④

  C．③④

  D．②④
  組卷：33引用：12難度：0.7

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• 5．中國有悠久的尊師重教的傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法。我們之所以要尊敬教師。是因?yàn)椋ā　。?/h2>

  A．每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同

  B．教師是人類文明的主要傳承者之一，承擔(dān)著教書育人的使命

  C．《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求

  D．尊重老師，表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中
  組卷：1引用：5難度：0.9

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• 6．“人”字的結(jié)構(gòu)就是互相支撐，家是我們熟悉的地方。那么你對(duì)家的理解是（　?。?br />①家就是一所房子，沒有溫暖和親情
  ②家對(duì)我們而言，是身心的寄居之所，是心靈的港灣
  ③家是一個(gè)充滿親情的地方，我們從中可以感受到溫暖和幸福
  ④家是躲避的港灣，是逃離世俗紛爭的地方

  A．①③

  B．②④

  C．②③

  D．①②
  組卷：95引用：19難度：0.9

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• 7．曬媽媽的私房菜，曬母子（母女）合影、故事……這是中國文明網(wǎng)獨(dú)家策劃的以“尋找媽媽的菜，收藏家的味道”為主題的“真心話”接龍活動(dòng)。從子女們展示的一道道私房菜，可以看出媽媽們都是“一級(jí)大廚”，做出來的拿手菜，色香味形俱全，讓人垂涎三尺；從子女們與母親的一張張合影中，可以看到媽媽們青春不再，不禁感嘆時(shí)間都去哪兒了；從子女們講述的媽媽私房菜背后的親情故事，不難感受到他們對(duì)母親生養(yǎng)之恩的無限感激?！皨寢尩乃椒坎恕弊屪优畟兏惺艿降挠H情之愛是（　　）

  A．媽媽給予了子女們的生命

  B．媽媽為子女們的生活操勞

  C．媽媽分享了子女們的喜悅

  D．媽媽分擔(dān)了子女們的憂傷
  組卷：7引用：4難度：0.8

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二、材料分析題

• 21．素材一：在智能手機(jī)風(fēng)靡街頭巷尾的今天，微信等溝通方式已不是年輕人的專屬。越來越多的父母開始學(xué)習(xí)使用這些溝通軟件，加入孩子的朋友圈，不想再錯(cuò)過孩子任何動(dòng)態(tài)和消息。為此，不少同學(xué)吐槽被“監(jiān)控”，大呼“沒隱私”。有的孩子甚至在微信朋友圈將父母屏蔽了。
  素材二：大學(xué)生張明為了讓自己的爸爸媽媽學(xué)會(huì)使用微信，專門手繪了一本微信使用說明，手繪的豈止是一本說明書，它更體現(xiàn)出無數(shù)學(xué)子心中最深沉的牽掛，承載了晚輩對(duì)長輩的孝心、耐心和成全之心。
  結(jié)合素材，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：
  （1）素材一反映了什么問題？導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)問題的原因有哪些？
  （2）和父母兩代人共同生活的大學(xué)生張明的家庭結(jié)構(gòu)屬于哪一種類型？
  （3）比較張明給父母手繪微信使用說明書的行為和部分孩子屏蔽家長的行為，談?wù)勗诮ㄔO(shè)和諧美好家庭方面，你受到了哪些啟發(fā)？
  組卷：164引用：3難度：0.5

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• 22．閱讀材料，回答問題。
  材料一：
  
  （1）根據(jù)材料一概括良好師生關(guān)系的內(nèi)涵。
  材料二：小楊愛好地理，在課堂上表現(xiàn)很積極，經(jīng)常得到地理老師的表揚(yáng)。這也使得小楊對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
  （2）材料二中小楊的經(jīng)歷啟示我們應(yīng)該如何看待老師的表揚(yáng)？
  材料三：自習(xí)課上，小楊被老師叫到辦公室談話。老師對(duì)前段時(shí)間小楊的一些表現(xiàn)進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)?；氐浇淌遥顨鈶嵉厮け咀犹叩首樱€對(duì)老師罵罵咧咧，同學(xué)們都把目光投向了他……
  （3）請運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)小楊同學(xué)在自習(xí)課上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)析。
  組卷：4引用：2難度：0.1

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