2021-2022學(xué)年甘肅省天水一中高一(下)期末語文試卷
發(fā)布:2024/12/22 1:0:3
一、現(xiàn)代文閱讀(共36分)(一)論述類文本閱讀(本題共1小題,9分)
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1.閱讀下面的文字,完成各題。
把快感、聯(lián)想當(dāng)作美感,是一般人的誤解;學(xué)者們的誤解,則是把考據(jù)和批評(píng)當(dāng)作欣賞。拿莎士比亞這門功課來說,英國教授整年講“版本的批評(píng)”,莎士比亞的某部劇本在哪一年印第一次“四折本”,哪一年印第一次“對(duì)折本”?他們對(duì)來源和作者生平很重視:莎士比亞讀過什么書?《哈姆雷特》根據(jù)哪些書寫的?哈姆雷特是不是作者現(xiàn)身說法?為了解決這些問題,學(xué)者們埋頭于灰封蟲咬的故紙堆中,尋找片紙只字以為至寶。這些功夫?qū)儆凇翱紦?jù)學(xué)”。教授只做這種功夫,至于學(xué)生能否欣賞劇本本身,并不過問??紦?jù)所得的是歷史知識(shí),可以幫助欣賞,卻不是欣賞。欣賞之前要有了解,只就欣賞說,版本,來源以及作者生平都是題外事,因?yàn)槊栏薪?jīng)驗(yàn)全在欣賞形象本身。
富于考據(jù)癖的學(xué)者難免犯兩種錯(cuò)誤。第一種錯(cuò)誤是穿鑿附會(huì)。他們以為作者字字有來歷,便拉史實(shí)來附會(huì)它。他們不知道藝術(shù)是創(chuàng)造的,雖然可以受史實(shí)的影響,卻不必完全受其支配。第二種錯(cuò)誤是考據(jù)之后,便袖手旁觀,不肯染指,而我對(duì)于考據(jù)家的苦心孤詣雖十二分地敬佩、感激,但我認(rèn)為,最要緊的是領(lǐng)略它的滋味。在考據(jù)學(xué)者們看來,考據(jù)就是文學(xué)批評(píng),但是一般所謂的文學(xué)批評(píng),意義實(shí)不僅如此。文學(xué)批評(píng)向來有派別的不同,文學(xué)批評(píng)的意義也不一致。區(qū)分起來,除了上述幫助了解的文學(xué)批評(píng),主要還有兩類。
第一類是“法官”式的文學(xué)批評(píng)?!胺ü佟币小胺ā?,也便是“紀(jì)律”,“法官”式的學(xué)者心中預(yù)存幾條紀(jì)律,用來衡量一切作品,符合的就是美,違背的就是丑。他們向作家下批語說:“亞里士多德說過壞人不能做悲劇主角,你何以要用一個(gè)殺皇帝的麥可白?”第二類就是近代法國印象主義的文學(xué)批評(píng)。這一派學(xué)者可說是“饕餮者”:只貪美味,嘗到美味便把印象描寫出來。法朗士說:“依我看來,文學(xué)批評(píng)和歷史一樣,只是一種給深思好奇者看的小說;一切小說,精密地說起來,都是一種自傳。凡是真正的文學(xué)批評(píng)家都只敘述他的靈魂在杰作中的冒險(xiǎn)。”這是印象派文學(xué)批評(píng)家的信條。他們主張文學(xué)批評(píng)應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的、主體的,各人應(yīng)以自己的嗜好為標(biāo)準(zhǔn)。
“法官”式的文學(xué)批評(píng)所持的是“批評(píng)的態(tài)度”,印象派的文學(xué)批評(píng)所持的是“欣賞的態(tài)度”,它們是相反的。批評(píng)的態(tài)度是冷靜的,不雜情感;欣賞的態(tài)度則注重我的情感和物的姿態(tài)的交流。批評(píng)的態(tài)度須用反省的理解,欣賞的態(tài)度則全憑直覺。批評(píng)的態(tài)度預(yù)存美丑的標(biāo)準(zhǔn),把我放在作品之外去評(píng)判它的美丑;欣賞的態(tài)度則忌雜有任何成見,把我放在作品里面去分享它的生命。遇到文藝作品如果始終持批評(píng)的態(tài)度,則我是我而作品是作品,得不到真正的美感經(jīng)驗(yàn)。比如看一幅圖,內(nèi)行有內(nèi)行的印象,外行有外行的印象,它們的價(jià)值是否相同呢?文藝雖無普遍的紀(jì)律,而美丑的好惡卻有一個(gè)道理,遇見一個(gè)作品,只說“我覺得好”還不夠,還應(yīng)說出覺得好的道理。
總之,考據(jù),批評(píng)都不是欣賞,但是欣賞卻不可無考據(jù)與批評(píng)。有的人太看重考據(jù)和批評(píng)的功夫,有的人又太不肯做腳踏實(shí)地的功夫,以為有文藝的嗜好就可以談文藝,這都是很大的錯(cuò)誤。
(摘編自朱光潛《考據(jù)、批評(píng)與欣賞》)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
A.欣賞之前需要有一些了解,關(guān)鍵還在欣賞形象本身,但人們對(duì)欣賞是有誤解的。
B.學(xué)者們埋頭舊書籍,資料來尋根究底,獲取相關(guān)知識(shí);這對(duì)于欣賞是有幫助的。
C.了解作品的版本,來源及作者生平,不進(jìn)入作品本身,不可能獲得美感經(jīng)驗(yàn)。
D.欣賞是依據(jù)文藝的普遍紀(jì)律來衡量所有作品,不符合普遍紀(jì)律的就是低俗作品。
(2)下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.文章明確反對(duì)把考據(jù)和批評(píng)當(dāng)作欣賞,辨證地論證了欣賞與考據(jù),批評(píng)的關(guān)系。
B.文章第二段分析了考據(jù)癖學(xué)者的兩種錯(cuò)誤,指出文學(xué)批評(píng)的意義不僅僅在于考據(jù)。
C.文章的論述脈絡(luò)清晰,主要觀點(diǎn)分不同角度展開,各角度之間是一種并列關(guān)系。
D.文章在逐層深入論證的基礎(chǔ)上,得出考據(jù)與批評(píng)是真正進(jìn)入文藝領(lǐng)域欣賞的結(jié)論。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是
A.文學(xué)批評(píng)有派別的不同,文學(xué)批評(píng)的意義也不一致,但最要緊的是領(lǐng)略作品滋味。
B.印象派的文學(xué)批評(píng)十分重視藝術(shù)直覺和個(gè)人嗜好,也就更加容易得到美感體驗(yàn)。
C.把“我”放在作品外評(píng)判,這種批評(píng)的態(tài)度不摻雜情感,對(duì)作品的評(píng)價(jià)是客觀的。
D.欣賞或評(píng)價(jià)文學(xué)作品關(guān)鍵在個(gè)人的審美體驗(yàn),根本就沒有美丑好惡的道理可言。組卷:2引用:3難度:0.6
(二)非連續(xù)性文本閱讀(本題共1小題,12分)
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2.閱讀下面的文字,完成下面小題。
材料一:
近幾十年來的“紅學(xué)”研究,絕大多數(shù)集中在人物、醫(yī)藥、法律、飲食、服飾、園林等等微觀方面。而《紅樓夢(mèng)》作為經(jīng)典名著,我們的閱讀和研究更應(yīng)該著眼于文學(xué)本身,更應(yīng)該立足于小說的社會(huì)背景、情節(jié)故事和人物命運(yùn)。對(duì)《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行重新審視和思考,認(rèn)識(shí)《紅樓夢(mèng)》的意義不僅僅是理想世界和現(xiàn)實(shí)世界,也不僅僅是“有情之天下”以及對(duì)個(gè)體命運(yùn)的體驗(yàn)和感嘆,而且是存在于多重世界和生命歷程之中,存在于觀照現(xiàn)實(shí)生活之中,這是超越種族和國度的?!都t樓夢(mèng)》中有生活世界、藝術(shù)世界和哲學(xué)世界三重世界,《紅樓夢(mèng)》還寫了希望、煩惱和無奈失落三個(gè)生命歷程。
(摘編自成中英《<紅樓夢(mèng)>的世界、人生和藝術(shù)》材料二:
《紅樓夢(mèng)》的誕生,給我們提供了一部可借鑒的藝術(shù)典范。在中國古典小說乃至世界文學(xué)史領(lǐng)域里,它達(dá)到了高峰?!都t樓夢(mèng)》的創(chuàng)作登峰造極、出神入化、渾樸天成。小說中表現(xiàn)出的唯物觀、辯證論、發(fā)展論是歷史發(fā)展的趨勢(shì),是必然的,也是客觀的。
《紅樓夢(mèng)》成書迄今已200多年,作為中國最重要的小說之一,它不僅感動(dòng)了中國人,而且也得到其他民族的重視與喜愛?!都t樓夢(mèng)》有各種不同的版本,數(shù)十種續(xù)書,被翻譯成各種文字,流傳到世界各國,感動(dòng)了不同民族的讀者。
其《紅樓夢(mèng)》即夢(mèng)斷紅樓、夢(mèng)逝紅樓之意,《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作以賈、史、王、薛(諧音理解為假、死、亡、血)四大封建貴族大家庭為背景,敘寫了四大家族的興衰。曹雪芹試從時(shí)代精神演進(jìn)及其與社會(huì)實(shí)踐互動(dòng)的角度切入,把握當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展的主線與脈絡(luò),達(dá)到了對(duì)藝術(shù)性、文學(xué)性、思想性協(xié)調(diào)統(tǒng)一的全新理解和深刻把握?!都t樓夢(mèng)》融政、經(jīng)、文、藝、史、哲、理、法、醫(yī)、社會(huì)、建筑、音樂繪畫、舞蹈、戲劇、孔儒、李道、釋佛、玄學(xué)以及倫理于一爐,既是思想小說,又是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治小說??梢哉f是中國18世紀(jì)中葉封建社會(huì)發(fā)展到高度文明的產(chǎn)物,是中國18世紀(jì)中葉封建社會(huì)的大百科全書。《紅樓夢(mèng)》不是死的小說,而是有時(shí)代精神活躍其間的“活”的化身。
“紅學(xué)”與“甲骨學(xué)”“敦煌學(xué)”,并稱東方三大顯學(xué)。紅學(xué)的可貴之處,在于它“究天人之際,通古今之變,成一家之言”,可謂三教九流、五花八門、一覽無余。
(摘編自李海林《<紅樓夢(mèng)>賞析》)材料三:
《紅樓夢(mèng)》是可以讀一輩子的書。我們不只是在讀《紅樓夢(mèng)》,我們也是在閱讀自己的人生。許多人把《紅樓夢(mèng)》擺在床頭,每天晚上睡前讀一段,若有所悟,每次感覺都那么不同。
許多人會(huì)問《紅樓夢(mèng)》十二釵,你最喜歡誰?最不喜歡誰?林語堂說:最喜歡探春,最不喜歡妙玉。每個(gè)人心中或許都有“最喜歡”和“最不喜歡”。反復(fù)看了二三十次《紅樓夢(mèng)》,我不敢回答看起來這么簡單的問題。
探春是賈政的女兒、寶玉的妹妹。她的母親趙姨娘,一個(gè)丫頭出身的妾。因?yàn)楸拔⒌某錾?,趙姨娘似乎總是憤憤不平,嫉妒他人,總覺得自己受了天大的委屈。她也把這委屈轉(zhuǎn)化成報(bào)復(fù)他人的惡毒言語或行為,連自己親生的女兒探春,也不例外。探春聰明,大器,極力想擺脫母親卑賤的出身牽連,她努力為自己的生命開創(chuàng)出不同于母親的格局。她處事公正不徇私,曾經(jīng)在短時(shí)間內(nèi)代理王熙鳳管理家務(wù),有條不紊,興利除弊,展現(xiàn)了精明干練的管理才能。
林語堂深受歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)影響,重視個(gè)人存在的自由意志,重視個(gè)人突破環(huán)境限制的解放能力。林語堂一定喜歡探春,探春是他尊崇的生命典型。
但是妙玉呢?妙玉是一個(gè)沒落的官宦人家的女兒,因?yàn)榧业罃÷?,不得不出家為尼,她寄養(yǎng)在賈家的寺廟中,看來是修行,心中卻積壓著不可說的郁濁的苦悶。妙玉孤傲,看不起俗世的人,對(duì)鄉(xiāng)下來的劉姥姥嗤之以鼻。她孤芳自賞,這樣的性格,即使在今日,恐怕也很難有朋友,在世俗社會(huì),總是招人嫌怨。我們能夠“不喜歡”妙玉嗎?我們能夠嘲笑妙玉嗎?
《紅樓夢(mèng)》的作者,沒有“嘲笑”,只有“悲憫”,沒有“不喜歡”,只有“包容”?!都t樓夢(mèng)》的作者引領(lǐng)我們?nèi)タ锤鞣N不同形式的生命:高貴的,卑賤的;富有的,貧窮的;美的,丑的。
寶玉關(guān)心每一個(gè)人,關(guān)心每一種生命不同的處境,他對(duì)任何生命形式,都沒有“不喜歡”,都沒有恨,包括地位卑微的丫頭、仆人。在他的心目中,她們都是應(yīng)該被尊重的對(duì)象,都是可以被欣賞的。他在繁華的人間,看到蕓蕓眾生,似乎每一個(gè)人,每一個(gè)生命,都像自然中的一朵花,他沒有比較,只有欣賞,只有歡喜與贊嘆。
多讀幾次《紅樓夢(mèng)》,回到現(xiàn)實(shí)人生,看到身邊的親人朋友,原來也都在《紅樓夢(mèng)》中。每個(gè)人都背負(fù)著自己的宿命,走向自己的命運(yùn),或許我們會(huì)有一種真正的同情,也不會(huì)再隨便說:喜歡什么人,或不喜歡什么人。
(摘編自《蔣勛說<紅樓夢(mèng)>》)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是
A.“紅學(xué)”是東方三大顯學(xué)之一,其研究集中在人物、醫(yī)藥、法律、飲食、服飾、園林等等微觀方面。
B.《紅樓夢(mèng)》因?yàn)槭侵袊钪匾男≌f之一,感動(dòng)了很多人,所以乃至在世界文學(xué)史領(lǐng)域里都達(dá)到了高峰。
C.《紅樓夢(mèng)》是可以讀一輩子的,因?yàn)槲覀儾恢皇窃谧x書中的人物和故事,我們也是在閱讀自己的人生。
D.《紅樓夢(mèng)》的作者不喜歡妙玉。小說中的妙玉家道敗落,出家為尼,孤芳自賞,心中積壓著郁濁的苦悶。
(2)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
A.材料一認(rèn)為閱讀研究《紅樓夢(mèng)》應(yīng)立足于小說的社會(huì)背景、情節(jié)故事和人物命運(yùn),不能忽視文學(xué)本身。
B.《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容包羅萬象,既是思想小說,又是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治小說,讀者可以從中各取所需。
C.《紅樓夢(mèng)》呈現(xiàn)了各種不同形式的生命,作者引領(lǐng)我們理解每一種生命不同的處境,去悲憫和包容。
D.寶玉關(guān)心每一個(gè)人,對(duì)誰都沒有恨,對(duì)丫頭、仆人也尊重、欣賞,這體現(xiàn)了寶玉善良、順從的性格。
(3)《紅樓夢(mèng)》風(fēng)靡世界,感動(dòng)了不同國家不同民族的讀者,下列不屬于其原因的一項(xiàng)是
A.《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作登峰造極,出神入化,渾樸天成。小說具有很高的藝術(shù)水準(zhǔn)。
B.《紅樓夢(mèng)》有各種不同的版本,數(shù)十種續(xù)書,被翻譯成了各種文字,方便閱讀。
C.《紅樓夢(mèng)》是中國18世紀(jì)中葉封建社會(huì)的大百科全書,內(nèi)容豐富,思想性強(qiáng)。
D.《紅樓夢(mèng)》的意義存在于多重世界和生命歷程之中,存在于觀照現(xiàn)實(shí)生活之中。
(4)如果有人向你了解《紅樓夢(mèng)》,請(qǐng)你結(jié)合材料二用一句話介紹這部著作。(不超過70個(gè)字)
(5)在《紅樓夢(mèng)》十二釵中,林語堂為什么最喜歡探春?請(qǐng)根據(jù)材料三簡要概括。組卷:20引用:17難度:0.1
(三)文學(xué)類閱讀(本題共1小題,15分)
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3.閱讀下面的文字,完成下面小題。
三毛
韓少功
我還要說一頭牛。
這頭牛叫“三毛”,性子最烈,全馬橋只有志煌治得住它。人們說它不是牛婆生下來的,是從巖石里蹦出來的,就像《西游記》里的孫猴子,不是什么牛,其實(shí)是一塊巖頭。志煌是巖匠,管住這塊巖頭是順理成章的事。
在我的印象里,志煌的牛功夫確實(shí)好,鞭子從不著牛身,一天犁田下來,身上也可以干干凈凈,泥巴點(diǎn)子都沒有一個(gè),不像是從田里上來的,倒像是衣冠楚楚走親戚回來。他犁過的田里,翻卷的黑泥就如一頁頁的書,光滑發(fā)亮,細(xì)膩柔潤,均勻整齊,溫氣蒸騰,給人一氣呵成、行云流水、收放自如、神形兼?zhèn)涞母杏X,讓人不忍觸動(dòng)、不忍破壞。在我的印象里,他不大信賴貪玩的看牛崽,總是要親自放牛,到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,尋找干凈水和合口味的草,安頓了牛以后再來打發(fā)自己。因此他常常收工最晚,成為山坡上一個(gè)孤獨(dú)的黑點(diǎn),在熊熊燃燒著絳紫色的天幕上有時(shí)移動(dòng),有時(shí)靜止,在滿天飛騰著的火云里播下似有似無的牛鈴聲。
問題是,志煌有時(shí)候要去石場(chǎng)。他走了,就沒有人敢用三毛了。有一次我不大信邪,想學(xué)著志煌用它一把。那天下著零星雨點(diǎn),兩條充當(dāng)廣播線的赤裸鐵絲在風(fēng)里一搖擺,受到雷電的感應(yīng),一陣陣地泄下大把大把的火星。裸線剛好橫跨我正在犁著的一塊田。
三毛抓住機(jī)會(huì)捉弄我,越是遠(yuǎn)離電線的時(shí)候,它越跑得歡;越是走到電線下面,它倒越走得慢;最后,它干脆不走了,它四蹄在地上生了根,它剛好停在電線下面?;鸹ㄟ€在傾潑,噼啪啪地炸裂。我的柳鞭抽毛了,斷得越來越短。
我沒有料到它突然大吼一聲,拉得犁頭如一道銀光飛出泥土,朝岸上狂奔。在遠(yuǎn)處人們的一片驚呼聲里,它拉得我一個(gè)趔趄,犁把從我手里飛出,鋒利的犁頭向前蕩過去,直插三毛的一條后腿,無異在那里狠狠劈了一刀。它躍上一個(gè)一米多高的土埂,有一種獲得解放的激動(dòng),以勢(shì)不可當(dāng)?shù)娜f鈞之力向嶺上呼嘯而去,不時(shí)出現(xiàn)步伐混亂的扭擺和跳躍,折騰著前所未有的快活。
這一天,它鼻子拉破,差點(diǎn)砍斷了自己的腿。除了折了一張犁,它還撞倒了一根廣播電線桿,一堵矮墻,踩爛了一個(gè)籮筐,頂翻了村里正在修建的一個(gè)糞棚——兩個(gè)搭棚的人不是躲閃得快,能否留下小命還是一個(gè)問題。我后來再也不敢用這頭牛。隊(duì)上決定把它賣掉時(shí),我也極力贊成。
志煌不同意賣牛。他的道理還是有些怪,說這頭牛是他喂的草,他喂的水,病了是他請(qǐng)郎中灌的藥,他沒說賣,哪個(gè)敢賣?大家覺得他這個(gè)道理也沒什么不對(duì)。
三毛沒有賣掉,只是最后居然死在志煌手里,讓人沒有想到。他拿腦殼保下了三毛,說這畜生要是往后還傷人,他親手劈了他。他說出了的話,不能不做到。
春上的一天,世間萬物都在萌動(dòng)。志煌趕著三毛下田,忽然,三毛全身顫抖了一下,眼光發(fā)直,拖著犁向前狂跑。三毛的目標(biāo)是路上的一個(gè)紅點(diǎn)。事后才知道。那是鄰村的一個(gè)女人路過,穿一件紅花襖子。傍晚時(shí)分,確切的消息從公社衛(wèi)生院傳回馬橋,那女人保住命,但三毛把她挑起來甩向空中,摔斷了她右腿一根骨頭,腦袋栽地時(shí)又造成了什么腦震蕩。
志煌沒有到衛(wèi)生院去,一個(gè)人擔(dān)著半截牛繩,坐在路邊發(fā)呆。三毛在不遠(yuǎn)處怯怯地吃著草。
他從落霞里走回村,把三毛系在村口的楓樹下,從家里找來半盆黃豆塞到三毛的嘴邊。三毛大概明白了什么,朝著他跪了下來,眼里流出了混濁的眼淚。他已經(jīng)取來了粗粗的麻索。挽成圈,分別套住了畜生的四只腳。又有一桿長長的斧頭握在手里。
村里的牛群紛紛發(fā)出了不安的叫聲,與一浪一浪的回音融匯在一起,在山谷里滋蕩。夕陽突然之間暗淡下去。
他守在三毛的前面,一直等著它把黃豆吃完。三毛還是流著眼淚。
志煌臉上沒有任何表情,終于提著斧子走近了它……
沉悶的聲音。牛沒有反抗,甚至沒有叫喊,仍然是跪著的姿態(tài)。
最后,它是了一下,向一側(cè)偏倒,終于沉沉地倒下去,如泥墻委地。它黑亮亮的眼睛一直睜大著盯住人們,盯著面前的志煌。
復(fù)查他娘對(duì)志煌說:“你喊一喊它吧?!?br /> 志煌喊了一聲:“三毛?!迸5哪抗庖活?。
志煌又喊了一聲:“三毛?!睂挻蟮呐Q燮そK于落下去了。
整整一個(gè)夜晚,志煌就坐在這雙不再打開的眼睛面前。
(選自韓少功《馬橋詞典》,有改)(1)下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解,不正確的一項(xiàng)是
A.志煌犁田時(shí),鞭子不著牛身,身上也沒有泥巴點(diǎn)子,人與牛達(dá)到這一境界源自于人關(guān)愛牛、牛信賴人。
B.三毛對(duì)“我”的捉弄是詳寫,三毛傷人的過程是略寫,這樣處理既可避免血腥描寫,又給讀者想象空間。
C.村里牛群的叫聲和突然暗淡的夕陽,兩處環(huán)境描寫渲染了緊張的氣氛,刻畫出志煌冷酷無情的性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
D.文章通過動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫,并運(yùn)用比喻等修辭手法,刻畫出栩栩如生的三毛形象,給人深刻印象。
(2)小說結(jié)尾寫志煌斧劈三毛這一情節(jié)有何作用?請(qǐng)簡要分析。
(3)對(duì)比是韓少功在小說創(chuàng)作中經(jīng)常使用的手法,請(qǐng)從文中舉出三處例子,并簡要分析。組卷:12引用:4難度:0.1
三、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用(本題共4小題,18分)
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10.閱讀下面的文字,完成各題。
“讀書不覺已春深,一寸光陰一寸金?!边@兩句詩出自唐末王貞白的《白鹿洞》,它是詩人在白鹿洞求學(xué)時(shí) ①____ 的寫照。登上②____的廬山五老峰東南麓,可見枝葉掩映的白鹿洞書院,經(jīng)幾百年歲月打磨,她依然氤氳著書卷墨香。1179 年,理學(xué)大家朱熹曾造訪書院,見殘?jiān)珨啾冢罡型锵?,遂向朝廷呈?bào)修復(fù)書院的建議。但朝廷并未采納,而朱熹依然 ③_____,自任洞主,制定教規(guī),聘師聚徒。在“朱陸之辯”后,朱熹還邀請(qǐng)心學(xué)大家陸九淵到白鹿洞書院升堂講學(xué),( ?。2粌H如此,朱熹制定的《白鹿洞書院揭示》亦為后世諸多書院效仿,影響深遠(yuǎn)?!督沂尽饭参鍡l要求,有四條涉及教人如何為人處世,只有一條談及做學(xué)問,這在當(dāng)時(shí)科舉既成“④_____”的社會(huì)背景下是非常寶貴的?!督沂尽凡粌H對(duì)中國書院發(fā)展意義重大,還對(duì)朝鮮、韓國、日本等國產(chǎn)生了不同程度的影響。書院雖然現(xiàn)已不再具有教學(xué)功能,但學(xué)術(shù)文化交流與合作會(huì)始終延續(xù),文化交流活動(dòng),對(duì)傳承、弘揚(yáng)和挖掘中國國學(xué)文化有著重要意義。近年來,一系列帶有中國傳統(tǒng)文化特色的文藝思潮已在海外盛行,并且擁有強(qiáng)大的感召力,在對(duì)外交流過程中發(fā)揮了重要的作用。
(1)依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.鍥而不舍 人杰地靈 一 意孤行 通衢大道 B.鍥而不舍 鐘靈毓秀 堅(jiān)持己見 通衢大道 C.勤勉不倦 人杰地靈 一 意孤行 終南捷徑 D.勤勉不倦 鐘靈毓秀 堅(jiān)持己見 終南捷徑
A.并將陸九淵關(guān)于“君子喻于義,小人喻于利”等論述鐫刻入石
B.并鐫刻入石了陸九淵關(guān)于“君子喻于義,小人喻于利”篩論述
C.陸九淵關(guān)于“君子喻于義,小人喻于利”等論述也被鐫刻入石
D.關(guān)于陸九淵“君子喻于義,小人喻于利”等論述也鐫刻入石
(3)文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.書院雖然現(xiàn)已不再具有教學(xué)功能,但學(xué)術(shù)文化交流與合作會(huì)始終延續(xù),文化交流活動(dòng),對(duì)挖掘、傳承和弘揚(yáng)中國國學(xué)文化有著要意義。
B.雖然書院現(xiàn)已不再具有教學(xué)功能,但學(xué)術(shù)文化交流與合作會(huì)始終延續(xù),這種文化交流活動(dòng),對(duì)挖掘、傳承和弘揚(yáng)中國國學(xué)文化有著重要意義。
C.書院雖然現(xiàn)已不再具有教學(xué)功能,但學(xué)術(shù)文化交流與合作會(huì)始終延續(xù),這種文化交流活動(dòng),對(duì)傳承、弘揚(yáng)和挖掘中國國學(xué)文化有著重要意義。
D.雖然書院現(xiàn)已不再具有教學(xué)功能,但學(xué)術(shù)文化交流與合作會(huì)始終延續(xù),文化交流活動(dòng),對(duì)傳承、弘揚(yáng)和挖掘中國國學(xué)文化有著重要意義。組卷:2引用:3難度:0.6
四、作文(60分)
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11.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
①今天,不管你愿意或不愿意,承認(rèn)或不承認(rèn),我們都已進(jìn)入或者說“被進(jìn)入”了一個(gè)快時(shí)代。“抖音極速版”“百度極速版”“今日頭條極速版”都冠上了“極速”,“極速”已然成了今天生活的一個(gè)標(biāo)簽。
②抗疫中的“中國速度”:1個(gè)小時(shí),武漢天河機(jī)場(chǎng)完成20 余噸醫(yī)用物資裝卸交付;1天時(shí)間,1500 萬余口罩加急生產(chǎn);6天時(shí)間,50 余支醫(yī)療隊(duì)伍6000 多名醫(yī)療隊(duì)員集結(jié)武漢;10天時(shí)間,7000 多人決戰(zhàn),武漢火神山醫(yī)院拔地而起……
③子曰:欲速則不達(dá),見小利則大事不成。
以上材料引發(fā)了你怎樣的感受和思考?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí),綜合材料內(nèi)容和含意,寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。組卷:7引用:6難度:0.6