2023年廣東省茂名市高考歷史一模試卷
發(fā)布：2024/12/22 12:30:2
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
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1．如圖為二里頭遺址平面布局示意圖，由此可知該遺址（ ?。?br />
組卷：12引用：4難度：0.7 -
2．兩漢時期，在西南邊疆少數(shù)民族聚居區(qū)設置邊郡。在邊郡轄區(qū)，既設置太守、邊郡都尉等流官，又設置侯王、將相等土官；邊郡太守繳納境內的田賦和口賦等賦稅，可減可免；同時要求蠻夷君長解納土貢，形成了邊郡“以其故俗治，無賦稅”的局面。這些措施（ ?。?/h2>
組卷：4引用：3難度：0.8 -
3．晉武帝司馬炎下詔：“士庶有好學篤道，孝悌忠信，清白異行者，舉而進之；有不孝敬于父母，不長悌于族黨，悖禮棄常，不率法令者，糾而罪之?！毙⑽牡墼晗略t說：“推賢而長者，教其里人父慈、子孝、兄友、弟順、夫和、妻柔?！眱蓜t材料均說明了（ ?。?/h2>
組卷：6引用：3難度：0.7 -
4．兩宋時，中樞政治運作通常以君主朝堂聽政形式進行。但南宋寧宗常不臨朝，重用史彌遠為宰相并長期兼任樞密長官，文書奏狀多直達于史彌遠，時人評價道“知有私室而不知有公朝”。由此可以推知，宋寧宗時期（ ）
組卷：4引用：1難度：0.8 -
5．江西省多山，粵閩農(nóng)民素善耕山，至江西承佃者十居五六，“始則向田主佃田，餌以現(xiàn)銀數(shù)兩，名曰退價，又曰頂耕，必令業(yè)主寫立退字付執(zhí)?！^則多貪退價，將田私佃他人。競有以一主之田，分佃至數(shù)十人，甚至任意典賣”。這反映了明清時期（ ?。?/h2>
組卷：15引用：2難度：0.6 -
6．1905年，清廷正式下旨立停科舉的同時，要求各省于1906年、1909年、1912年舉行優(yōu)貢考試、生員考職和保送舉貢，并在1909年按慣例舉行拔貢考試。1908年底，為了慶祝宣統(tǒng)即位，還照例開設了舉薦孝廉方正特科。這反映出當時（ ?。?/h2>
組卷：23引用：4難度：0.5
二、非選擇題：共52分。
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19．閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。
材料一：戰(zhàn)后西方各國都在原有市場經(jīng)濟的基礎上相繼實行了對國民經(jīng)濟的計劃指導，在不同程度上形成了不同類型的滲入了計劃內容的市場經(jīng)濟。一種以西德模式為代表，這種類型市場經(jīng)濟的功能只是根據(jù)對經(jīng)濟發(fā)展趨勢的預測和應該優(yōu)先發(fā)展項目的安排，提出一些指導性的規(guī)劃和設想。目的只是幫助企業(yè)減少決策時的盲目性，而絕無意參與和改變私人的分散決策現(xiàn)狀。另一種類型以法、日模式為代表，在這種類型市場經(jīng)濟下政府可以運用其他的經(jīng)濟政策來引導或制約，從而可以促使計劃得以落實。
——摘編自項揚《戰(zhàn)后西方各國市場經(jīng)濟中的計劃調節(jié)類型及其特點》材料二：1984年召開的黨的十二屆三中全會通過《中共中央關于經(jīng)濟體制改革的決定》后，傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟觀點發(fā)生了巨大的變化：第一，國家計劃不能包羅萬象，一般不涉及微觀經(jīng)濟活動的具體細節(jié)，而主要是組織經(jīng)濟的宏觀平衡，管理的重點應轉向制定和實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)政策；第二，計劃管理應當逐步實現(xiàn)以指令性計劃為主向以指導性計劃為主的目標過渡；第三，計劃的實現(xiàn)不一定都需要采取計劃指標特別是實物指標體系，而應當更多地運用經(jīng)濟政策和經(jīng)濟參數(shù)來調節(jié)經(jīng)濟活動。
——摘編自張敦《“計劃經(jīng)濟”究竟是什么？——歷史與現(xiàn)實的考察》（1）簡要概括材料一中戰(zhàn)后資本主義國家市場經(jīng)濟中的兩種計劃調節(jié)類型的異同。
（2）談談你對材料一、材料二中國和西方經(jīng)濟調節(jié)形式的認識。組卷：4引用：1難度：0.5 -
20．閱讀材料，回答問題。
材料 一部中國近代史，就是分析近代中國如何抵御、反抗作為資本主義最高階段的帝國主義不斷擴張、殖民，維系國家統(tǒng)一與爭取民族解放的歷史；就是近代中國如何吸收、借鑒各種現(xiàn)代性因素，將其內化為中國自身的積極因素，進行國家建設，尋找富強之道的歷史；就是在不斷變化的內外形勢下，形塑新的政治實踐主體，破除各種政治、社會與文化壓迫，探索具有普遍意義的平等與解放的歷史；更是在古今中西糾纏不清的情況下，思考中國文化存續(xù)與更生的歷史。
——摘編自王銳《關于中國近代史敘事問題的思考：合富強敘事、階級敘事、文明敘事為一》
圍繞中國近代史的敘事問題，選擇某一角度或者自擬一個角度，運用具體史實予以論述。（要求：以角度為題，論證充分，史實準確，表述清晰）組卷：21引用：6難度：0.5