2020-2021學(xué)年遼寧省朝陽市建平實驗中學(xué)高一（下）期末歷史試卷

一、選擇題

• 1．在人類文明早期，一部分人能夠脫離社會生產(chǎn)活動而從事專門的管理和文化創(chuàng)造工作。這主要得益于（　　）

  A．農(nóng)耕和畜牧的產(chǎn)生	B．社會出現(xiàn)嚴重階級分化
  C．國家和文字的產(chǎn)生	D．社會生產(chǎn)與分工的發(fā)展
  組卷：35引用：117難度：0.6

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• 2．種姓制度源于印度教，在印度數(shù)千年的歷史中建立起了一套嚴格的階層劃分和細致的職業(yè)分工，形成了一種相對穩(wěn)定的社會結(jié)構(gòu)，它以神的名義把人按照嚴格的等級加以區(qū)分，種姓越高就認為越純凈，離神越近。該制度（　　）

  A．主要涵蓋印度社會的上層群體

  B．與近代西方興起的民主制度與人權(quán)思想大相徑庭

  C．源于佛教

  D．對現(xiàn)代的印度社會的影響極小
  組卷：9引用：11難度：0.8

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• 3．在世界歷史上，5-14世紀一般被稱為“中古時期”。在羅馬帝國的廢墟上，產(chǎn)生了西歐的封建社會，下列對這一時期西歐社會的表述不正確的是（　　）

  A．封君封臣制度是基本特征之一

  B．莊園是基本的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織

  C．基督教是最大的有組織的力量

  D．城市在王權(quán)的支持下實現(xiàn)了完全自治
  組卷：17引用：20難度：0.6

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• 4．大化二年（646年）正月初一，日本孝德天皇頒布《改新之詔》，正式開始改革，史稱“大化改新”，“大化改新”是日本的社會政治經(jīng)濟大變革運動，使日本社會環(huán)境穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，為以后的繁榮奠定了基礎(chǔ)，是日本由奴隸社會向封建社會過渡的標志。構(gòu)成這段文字的是（　?。?/div>

  A．歷史觀點和歷史事實	B．歷史結(jié)論和歷史解釋
  C．歷史敘述和歷史解釋	D．歷史敘述和歷史事實
  組卷：12引用：25難度：0.6

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• 5．15世紀末16世紀初，印加帝國疆域達到100萬平方千米，人口約600萬。其最高統(tǒng)治者是國王，世襲繼承，擁有行政、立法和軍事大權(quán)；全國分為四大政區(qū)，每個政區(qū)設(shè)立一個長官，由貴族充任。據(jù)此可知印加帝國（　　）

  A．實行以君主為首的中央集權(quán)統(tǒng)治

  B．以軍事擴張維護帝國的疆域

  C．地方行政長官由貴族直接推選

  D．廣泛使用奴隸進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
  組卷：2引用：5難度：0.7

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• 6．1487年，一位航海家從這里揚帆起航，第一次打通了大西洋和印度洋之間的海上通道。十年之后，另一位航海家再次從這里出發(fā)，最終開辟了通往東方印度的航海路線?！斑@里”位于如圖中的（　?。?br />

  A．①

  B．②

  C．③

  D．④
  組卷：15引用：12難度：0.7

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• 7．有學(xué)者對原產(chǎn)于美洲的馬鈴薯進入世界其他地區(qū)后的影響展開研究，據(jù)此可知（　?。?br />

  西班牙水手在航行途中因食用馬鈴薯而避免得壞血病 馬鈴薯傳入中國后，人口增長導(dǎo)致大量山坡森林被砍伐殆盡 在英格蘭，許多制造商嘗試用馬鈴薯取代面粉制的面包，以降低生產(chǎn)成本，加快工業(yè)化進程 法國大革命及其后的戰(zhàn)爭，大規(guī)模軍事動員使馬鈴薯的食用遍及歐洲廣大地區(qū)

  A．食物來源決定人口增長規(guī)模

  B．戰(zhàn)爭促進區(qū)域文化交流

  C．物種交流改變?nèi)祟悮v史進程

  D．人口遷徙推動文化認同
  組卷：27引用：16難度：0.6

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• 8．有學(xué)者指出：在14～15世紀的歐洲地方文學(xué)中，以傳奇故事為代表的古老題材繼續(xù)受到歡迎，不過，那種文雅的傳統(tǒng)逐漸被淡化，作家們更多奉行一種頗為堅毅且富有主見的現(xiàn)實主義，他們對社會中等階級的關(guān)注絲毫不遜于對王公貴胄的注意。由此可知，這時的歐洲（　?。?/div>

  A．古典文化獲得時代新生

  B．文學(xué)作品去除封建神學(xué)色彩

  C．人文主義觀念漸趨普及

  D．民主革命思潮成為文學(xué)主流
  組卷：6引用：12難度：0.7

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• 9．18世紀的蘇格蘭啟蒙運動與法國啟蒙運動不同，它是以亞當?斯密提出的“商業(yè)社會”理論為中心而進行的另一種啟蒙。亞當?斯密改變了18世紀法國一批思想家從政治的維度來思考現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)型這一模式。這從側(cè)面印證了（　　）

  A．法國的啟蒙原則無推廣價值

  B．英國已建立資產(chǎn)階級代議制

  C．自由主義源于商業(yè)發(fā)展需求

  D．蘇格蘭的啟蒙運動獨樹一幟
  組卷：110引用：14難度：0.4

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二、非選擇題

• 27．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：1947年印度獲得獨立。兩年后，新中國誕生。兩國人民經(jīng)過長期艱苦卓絕的斗爭，終于擺脫了帝國主義的奴役，實現(xiàn)了民族獨立。
  --摘編自《中國睦鄰史》材料二：1945年到1970年間，70多個新國家從帝國崩潰中誕生。1947年，英國承認它的印度次大陸殖民地獨立。不過，獨立最終導(dǎo)致兩個對立國家的出現(xiàn)，即印度教的印度和穆斯林的巴基斯坦，在隨后幾十年，它們之間爆發(fā)了三次重大戰(zhàn)爭。尼日利亞等國家的國界，是由19世紀帝國主義列強而不是根據(jù)當?shù)鼐用竦牧?xí)慣和傳統(tǒng)劃定。對于新獨立的民族國家而言，這些邊界通常很不合理。1967年到1970年間，尼日利亞陷入內(nèi)戰(zhàn)。在許多前殖民地，帝國主義的強制性統(tǒng)治似乎被市場微妙的強制所取代，許多新獨立的國家發(fā)現(xiàn)，它們自己在高度商業(yè)化的資本主義世界市場掙扎（機會渺茫），因為主要的工業(yè)化國家似乎掌控一切。以往的殖民政府很少花心思平衡地發(fā)展殖民地經(jīng)濟，往往忽略至關(guān)重要的基礎(chǔ)設(shè)施，包括教育和醫(yī)療衛(wèi)生。對許多新獨立的國家而言，尋找專家、資本、市場以及快速而均衡的工業(yè)化所需要的政策，是一項巨大挑戰(zhàn)。
  --摘編自[美]大衛(wèi)?克里斯蒂安等《大歷史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出印度獲得獨立和新中國誕生相同的國際影響，并簡析中印兩國實現(xiàn)民族獨立不同的方式。
  （2）根據(jù)材料二，概括二戰(zhàn)后新興獨立國家存在的問題，并說明二戰(zhàn)后新興獨立國家存在問題的原因。
  組卷：6引用：21難度：0.6

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• 28．閱讀材料，完成下列要求。
  中國與經(jīng)濟全球化
  

  時期	中國與經(jīng)濟全球化的關(guān)系	經(jīng)濟全球化的階段
  明清時期	閉關(guān)鎖國，獨立于世界市場之外	新航路開辟----世界市場雛形出現(xiàn)， 第一次工業(yè)革命--世界市場初步形成
  近代前期	被迫卷入資本主義世界市場	第二次工業(yè)革命--世界市場最終建立
  新中國成立初期	被孤立、被封鎖	制度化、體系化
  改革開放以來	對外開放、積極參與	迅速發(fā)展、實質(zhì)突破

  運用所學(xué)知識，從表中任意選取兩個時期中國與經(jīng)濟全球化的關(guān)系，并簡要分析其原因。（要求觀點明確，史論結(jié)合，史實準確。）
  組卷：11引用：32難度：0.1

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