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已完結(jié)
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夯實(shí)基礎(chǔ)
活學(xué)活用
人教部編版
瀏覽次數(shù)：660
更新：2025年02月20日
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已完結(jié)
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分階訓(xùn)練
循序漸進(jìn)
單元測(cè)試
穩(wěn)步提升
瀏覽次數(shù)：1090
更新：2025年02月14日
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31．（1）“雙減”政策能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。（改成反問(wèn)句）
（2）魯濱遜在荒島上生活了二十多年，這真是一個(gè)奇跡。（ 改成雙重否定句）
（3）在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的身體。（縮寫(xiě)句子）
（4）秋風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子便隨風(fēng)飄落。（改成擬人句）
（5）使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。（用自己的話寫(xiě)出文言文的意思）發(fā)布：2025/2/27 2:30:1組卷：8引用：1難度：0.632．（1）為了不滑下去，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。（改為肯定句）
（2）他沒(méi)有老師的引領(lǐng)，會(huì)有今天的一切嗎？（改為陳述句）
（3）他那布滿皺紋的臉上露出難以忍受的痛苦。（縮句）發(fā)布：2025/2/27 2:30:1組卷：29引用：1難度：0.733．下面一段話的中心意思?xì)w納最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ?。?br /> 好用心機(jī)的人容易產(chǎn)生猜忌，于是會(huì)把杯中映出的弓影誤認(rèn)為蛇蝎，結(jié)果內(nèi)心充滿殺氣；心胸豁達(dá)的人往往帶著平和，即使聽(tīng)到聒噪的蛙聲也會(huì)把它當(dāng)作美妙的東西，結(jié)果內(nèi)心洋溢著祥和之氣。
發(fā)布：2025/2/27 2:30:1組卷：11引用：1難度：0.734．下列對(duì)如圖這幅書(shū)法作品的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ?。?br />
發(fā)布：2025/2/27 2:30:1組卷：4引用：1難度：0.735．馬價(jià)十倍 人有賣(mài)駿馬者，比①三旦立市，人莫之知。往見(jiàn)伯樂(lè)曰：“臣有駿馬欲賣(mài)之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還②而視之，去而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈③?！辈畼?lè)乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價(jià)十倍。
（1）解釋劃線字的意思。
（2）翻譯下面的句子。①比三旦立市 ②人莫與言 ③去而命之 ④伯樂(lè)乃還而視之
一旦而馬價(jià)十倍。
（3）文中：馬價(jià)“十倍”的原因是什么？這說(shuō)明了什么？
（4）從“馬價(jià)十倍”這個(gè)故事中你獲得什么啟示？發(fā)布：2025/2/27 2:30:1組卷：25引用：1難度：0.836．根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。
（1）古詩(shī)詞是有生命力的，韓愈“，草色遙看近卻無(wú)”中的早春是清新、濕潤(rùn)的；而葉紹翁“，一枝紅杏出墻來(lái)”中的春是熱烈的；古詩(shī)詞是有情誼的，王維筆下“勸君更盡一杯酒，”中的情感是真摯的。
（2）充滿智慧的中華兒女早在兩千多年前就認(rèn)識(shí)到“茍利于民，不必法古；，懂得變革創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的根本動(dòng)力。
（3）“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，”告訴我們要及時(shí)行孝，多陪伴父母：“，事非經(jīng)過(guò)不知難”啟發(fā)我們要多讀書(shū)，多實(shí)踐，這樣才能獲得真知。
（4）吟詩(shī)可賞景?！按竽橙缪?，”里是雄渾的大漠；“春城無(wú)處不飛花，”里有迷人的春景；“，冷露無(wú)聲濕桂花”里是有寂寥的秋意。發(fā)布：2025/2/27 2:30:1組卷：43引用：1難度：0.937．老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)（節(jié)選） 我聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境，田老師的話戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。
那時(shí)候，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事，一、二、三、四年級(jí)的課文都是如此。我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。
從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開(kāi)了竅。
我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下了文學(xué)的種子。老師搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭??！”
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
①戛然而止：。
②引人入勝：。
（2）“田老師的話戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒”這句話中的“捅”好在哪里？
（3）品讀句子，體會(huì)感情。
老師搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭啊！“
①“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思是。
②老師的語(yǔ)言反映了他的什么特點(diǎn)呢？
（4）請(qǐng)你寫(xiě)出對(duì)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘?！边@句話的理解。它表達(dá)了作者怎樣的思想感情？發(fā)布：2025/2/27 2:30:1組卷：12引用：1難度：0.838．課外閱讀
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??在日本，一位父親帶著6歲的兒子郊游，父親釣魚(yú)，兒子在一旁玩耍。
??在離湖邊不遠(yuǎn)處，有一個(gè)很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷（求索 探索）著下到坑里。玩了一陣子后他發(fā)現(xiàn)，大坑離地面很高，下來(lái)容易上去難。
??于是他不得不（求助 乞求）正在釣魚(yú)的父親：“爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了！”但他沒(méi)有得到回應(yīng)。其實(shí)，此時(shí)此刻他知道他的父親正在距離他不遠(yuǎn)的地方釣魚(yú)，他沒(méi)有想到，父親會(huì)對(duì)其求助置之不理。于是，他的第一個(gè)反應(yīng)就是憤怒。他開(kāi)始直呼父親大人的名字并言辭不敬。他的父親還是置之不理。
??這時(shí)，天漸漸地黑下來(lái)，出于恐懼和無(wú)助，他的第二個(gè)反應(yīng)是哭泣，又哭又喊，足以令做父親的（揪心 煩心）。結(jié)果得到的反應(yīng)還是沉默。之后，他不得不自己想辦法了。他在坑里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，尋找可以上去的地方，終于，他發(fā)現(xiàn)在坑的另一面，有幾棵可以用于攀緣的小樹(shù)。他（艱難 艱苦）地爬上來(lái)。
??此時(shí)此刻，他發(fā)現(xiàn)父親還在那里叼著煙斗，悠閑地、一動(dòng)不動(dòng)地釣著他的魚(yú)。令人意想不到的是，這個(gè)頑童，沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有憤怒，而是徑直走到父親身邊，自豪地對(duì)父親說(shuō)：“老爸，是我自己上來(lái)的！”
（1）給文章擬個(gè)合適的題目，填在文前的橫線上。
（2）用“/”劃去括號(hào)中不正確的詞語(yǔ)。
（3）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。（不超過(guò)50字）
（4）從掉進(jìn)坑里，到自己爬上來(lái)，小男孩經(jīng)歷了怎樣的心路歷程？請(qǐng)認(rèn)真閱讀短文，從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)。→（恐懼）→
（5）文中的這位父親為什么對(duì)兒子的求助置之不理？你覺(jué)得他是一位怎樣的父親？發(fā)布：2025/2/27 2:30:1組卷：1引用：1難度：0.139．下面的名著中運(yùn)用了第一人稱敘述手法的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/2/27 2:30:1組卷：36引用：7難度：0.740．按要求完成題目。
“執(zhí)”字用音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)；用部首查字法，應(yīng)先查部，再查畫(huà)。
“執(zhí)”在字典中的解釋有：①執(zhí)掌；②堅(jiān)持；③執(zhí)行，施行；④憑證，單據(jù)。
請(qǐng)給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的“執(zhí)”字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）（1）執(zhí)照 （2）執(zhí)意 （3）執(zhí)政 （4）執(zhí)法 發(fā)布：2025/2/27 2:30:1組卷：3引用：1難度：0.7
