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2021．閱讀古詩，完成問題。
竹里館
王維
獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。
深林人不知，明月來相照。下列對這首詩的理解和分析有誤的一項是（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：23引用：1難度：0.32022．閱讀下面文字，按要求寫作。
鄧稼先那個始終站在研究第一線，晝夜計算籌劃的身影，令人一震；阿長那個雖然不識字卻拿著《山海經(jīng)》給魯迅的身影，令人一震；父親那個用大半輩子，一塊磚一片瓦修建新臺階的身影，令人一震……在你的生活中，相信也有一個身影令你震動，請選擇一個跟大家分享吧！
請以“那一刻，那身影”為題寫一篇記敘文。
要求：（1）不少于600字；（2）善于捕捉細節(jié)，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感；（3）不抄襲，不套作；（4）文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：40引用：3難度：0.32023．閱讀《逢入京使》，完成問題。
逢入京使
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（1）對這首詩的理解和分析，不正確的一項是
A.首句寫眼前之景，“故園”指位于長安的家，“東望”點明了方向。
B.三四句寫出了詩人和返京使者相逢時，彼此行色匆匆的口氣。
C.“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與“憑君傳語報平安”的輕描淡寫存在明顯矛盾。
D.本詩抓住一閃而過的生活片段，語言平實，用語自然且含蓄凝練。
（2）“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”表達了詩人怎樣的情感？發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：14引用：2難度：0.52024．綜合讀寫。
學(xué)了第一單元，也許你就能發(fā)現(xiàn)偉人離我們并不遙遠，雖然不敢說這些人婦①______（A、儒 B、孺）皆知，但是你看——鄧稼先為國家利益犧牲個人利益，無私奉獻，身先士卒，作為對祖國、民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出科學(xué)家，他的名字將永遠刻在新中國的勛章上。再看聞一多，對待學(xué)問，先生目不窺園，兀兀窮年，瀝盡心②血（A、xuè B、xu?），著成學(xué)術(shù)大作；在【甲】______（A迭起 B疊起 ）的革命中，先生以生命為代價反對獨裁——他是“口的巨人，行的高標”，他那【乙】_______（A深宵 B深霄）中的身影仿佛還在我們的眼前，他那高尚的人格至今閃耀在史冊間。誰說魯迅不可親近？那就請他讀讀蕭紅的《回憶魯迅先生》。這篇文章是_______，_______，__________?！颈克麑τ谇嗄耆说膼郏屛覀儚娏业馗惺艿紧斞傅目捎H的體貼，他是那個寒冷年代的無可替代的強大的一個熱源。
（1）根據(jù)拼音為①處選擇正確的漢字，為②處加點字選擇正確的讀音。（只填序號）
①②
（2）從文中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入【甲】【乙】處。（只填序號）
【甲】【乙】
（3）劃橫線處有語病，請寫出修改后的句子。
（4）下列三個句子填入【丙】處，排序最恰當?shù)囊豁検?
①是中國現(xiàn)代懷人散文的楷模
②是魯迅回憶錄中的珍品
③是敬獻于魯迅靈前一個永不凋謝的花圈
A、③①②
B、①②③
C、②③①
D、②①③發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：21引用：2難度：0.72025．下列加點字注音有錯誤的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：15引用：2難度：0.92026．小作文
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢……
--節(jié)選自《社戲》
選文的景物描寫極具特色。作者從視覺、觸覺、嗅覺等方面描月夜行船的畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色，同時還運用了比喻、擬人的手法增強景物描寫的效果。
請你選一處喜愛的景物，模仿以上寫法進行描寫，并運用一種修辭手法。100字左右。發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：75引用：4難度：0.32027．閱讀下面的語段，按要求作答。
到了南長街口上，祥子乘著拐彎兒的機會，向后溜了一眼，那個人還跟著呢。他幾乎忘了地上的雪，腳底下加了勁。直長而白亮的路，只有些冷冷的燈光……一氣跑到北口，自行車還跟著呢！他進了小胡同，還跟著！出了胡同，還跟著！
（《駱駝祥子》） 這個人是誰？他一直跟著祥子，后來他對祥子做了什么事？請簡述。發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：3引用：2難度：0.72028．閱讀下文，完成下列各題。
老師!老師！
閻連科 ①我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。
③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。
④生于上世紀的20年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。
⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生--張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們早已忘卻的往事。
⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學(xué)們?nèi)桶胩?，到底又做錯了什么？
⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言?；貞浬贂r的無理取鬧，強辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始?？墒?，現(xiàn)在，面對耄耋（mào dié，指年紀八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。
⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。
⑨老師從我家離去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。 直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。
⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。
（選自《讀者》2015.10有刪改）（1）文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。
（2）請說說文章題目“老師！老師！”有什么特點？用這個標題有什么妙處？
（3）結(jié)合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。
（4）為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？
（5）作者說，就是覺得老師偉大。結(jié)合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里？發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：24引用：10難度：0.52029．閱讀文字，然后作文。
時光悠悠，往事如流水，人生道路再續(xù)春秋；該留的誰也無法帶走，該走的誰也無法挽留。
追憶過往，竟是什么也記不清了。時光在不經(jīng)意中流逝，翻開舊日的筆記，字里行間充滿著情深意切的痕跡。仿佛回到了曾經(jīng)經(jīng)歷過的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷中去，舊時的回憶依舊會留下那些深深淺淺的印記。
請以“時光的印記”為題，寫一篇文章。
要求：
①內(nèi)容具體，有真情實感；
②除詩歌外，文體不限；
③不少于500字；
④凡涉及真實的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；
⑤不得抄襲。發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：46引用：4難度：0.52030．閱讀下面這首詩，完成題目。
春夜洛城聞笛
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是
A．這是一首羈旅思鄉(xiāng)詩。它的作者李白是盛唐詩人，和杜牧并稱“李杜”。
B.這首詩通過對笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽城的描寫，抒發(fā)了詩人客居洛陽夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情。
C．全詩緊扣一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。題中“洛城”表明是客居，“春夜”點出季節(jié)及具體時間。
D．“滿”字從“散”字引繹而出，二者密合無間，同時寫出其城之靜，表達詩人的思鄉(xiāng)心切。
（2）請以此詩為例，說說李白詩歌浪漫主義的特點。發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：6引用：1難度：0.5
