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原創(chuàng) 菁優(yōu)網(wǎng) 更新中
新知梳理 思維進階 典型例題 舉一反三
瀏覽次數(shù)：3 更新：2024年11月19日
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新知梳理 思維進階 典型例題 舉一反三
瀏覽次數(shù)：405 更新：2024年11月18日

  • 2031．下列有關(guān)彈力的一些說法中，正確的是（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：32引用：2難度：0.9

  • 2032．假設(shè)列車在某段距離中做勻加速直線運動，速度由5m/s增加到10m/s時位移為x.則當(dāng)速度由10m/s增加到15m/s時，它的位移是（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：374引用：15難度：0.7

  • 菁優(yōu)網(wǎng)2033．輕彈簧AB長35cm,A端固定在重50N的物體上，該物體放在傾角為30°的斜面上，如圖所示．手執(zhí)B端，使彈簧與斜面平行．當(dāng)彈簧和物體沿斜面勻速下滑時，彈簧長變?yōu)?0cm；當(dāng)彈簧和物體沿斜面勻速上滑時，彈簧長度變?yōu)?0cm,試求：
    （1）彈簧的勁度系數(shù)k；
    （2）物體與斜面間的動摩擦因數(shù)μ．

    發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：260引用：24難度：0.5

  • 2034．關(guān)于位移與路程，下列說法中正確的是（　　）

    發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：703引用：48難度：0.9

  • 2035．從地面豎直向上拋出的物體，其勻減速上升到最高點后，再以與上升階段一樣的加速度勻加速落回地面。圖中可大致表示這一運動過程的速度圖象是（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：197引用：40難度：0.9

  • 菁優(yōu)網(wǎng)2036．如圖所示，甲運動員在球場上得到籃球之后，甲、乙以相同的速度并排向同一方向奔跑，甲運動員要將球傳給乙運動員，不計空氣阻力，問他應(yīng)將球向什么方向拋出（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：122引用：14難度：0.9

  • 2037．高一的新同學(xué)分別乘甲、乙兩輛汽車去蜀山森林公園游玩，兩輛汽車在平直公路上運動途中，甲車內(nèi)一同學(xué)看見乙車沒有運動，而乙車內(nèi)一同學(xué)看見路旁的樹木向東移動．如果以地面為參考系，那么，上述觀察說明（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：83引用：9難度：0.9

  • 2038．一個重力G=6N的木塊沿斜面下滑過程中，用力的圖示法表示它所受的重力，并用統(tǒng)一的標(biāo)度表示。正確的圖是（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：35引用：1難度：0.7

  • 2039．“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實驗裝置如圖甲所示。
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    （1）在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中，打出了一條紙帶如圖乙所示。計時器大點的時間間隔為0.02s。從比較清晰的點起，每5個點取一個計數(shù)點，量出相鄰計數(shù)點之間的距離。該小車的加速度a=
    m/s2．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
    （2）平衡摩擦力后，將5個相同的砝碼都放在小車上。掛上砝碼盤，然后每次從小車上取一個砝碼添加到砝碼盤中，測量小車的加速度。小車的加速度a與砝碼盤中砝碼總重力F的實驗數(shù)據(jù)如表
    砝碼盤中砝碼總重力F（N） 0.196 0.392 0.588 0.784 0.980
    加速度a（m?s-2 0.69 1.18 1.66 2.18 2.70
    請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出a-F的關(guān)系圖象。
    （3）根據(jù)提供的試驗數(shù)據(jù)作出的a-F圖線不通過原點，請說明主要原因
    。

    發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：703引用：60難度：0.5

  • 2040．汽車剎車后做勻減速直線運動，經(jīng)過3s停止運動，那么汽車在先后連續(xù)相等的三個1s內(nèi)通過的位移之比x1：x2：x3為（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：264引用：23難度：0.7
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