新冠肺炎阻擋了上學的腳步，空中課堂架起了學習的橋梁?！巴Ｕn不停學，停課不停教，”今年3月28日起，我縣學子因疫情借助網(wǎng)絡平臺，在“空中”與老師相見，老師們變身“主播”，讓疫情變成人生大課。請據(jù)圖分析回答問題：

（1）學生在觀看企業(yè)微信直播時，屏幕上的信息經(jīng)過圖一中的[3]折射在[

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]

視網(wǎng)膜

視網(wǎng)膜

上成像，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動經(jīng)視神經(jīng)傳遞到大腦皮層形成視覺。
（2）“云”課堂上，老師會隨機連線與同學互動，當聽到老師叫到自己名字時，感受老師聲音刺激的感受器位于圖二中[

b

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]

耳蝸

耳蝸

。學生立刻打開麥克風發(fā)表自己的觀點，這屬于人類對

語言和文字

語言和文字

的刺激建立的條件反射。
（3）“云”課堂課間，老師指導學生們做眼保健操、平板支撐、跳繩等居家運動。跳繩時會導致呼吸急促、心跳加快，控制呼吸和心跳的中樞位于

腦干

腦干

。
（4）班主任在“云”班會課上播放了一段冬奧會上谷愛凌在自由式滑雪大跳臺奪冠的視頻，同學們激動的熱血沸騰，這是神經(jīng)系統(tǒng)和

激素

激素

協(xié)同作用的結(jié)果。