生物興趣小組的同學在做“探究渦蟲行為”的實驗，實驗過程如圖所示，請根據(jù)你所學的知識回答下列問題：
第一步：光
第二步：電擊
第三步：光緊接著電擊
第四步：第101次只有光
（1）第一步，用強光照射渦蟲，渦蟲呈舒展狀態(tài)；第二步，用中等強度的電刺激渦蟲，渦蟲會收縮身體。渦蟲的這些行為都是 先天性行為先天性行為，這種行為由其體內的遺傳物質決定。
（2）第一步和第二步渦蟲所處的環(huán)境比第三步的環(huán)境 簡單簡單（選填“簡單”或“復雜”），先用強光照射渦蟲，幾秒鐘后再用中等強度的電刺激渦蟲，重復100次，渦蟲在強光下也會收縮身體，渦蟲的這種行為是 學習行為學習行為。
（3）通過此實驗，證明 學習學習行為是建立在 先天性先天性行為的基礎上的。
（4）請再列舉出兩種動物先天性行為的例子：鳥類營巢孵卵鳥類營巢孵卵、蜜蜂采蜜蜜蜂采蜜。
【考點】探究動物的行為特征．
【答案】先天性行為；簡單；學習行為；學習；先天性；鳥類營巢孵卵；蜜蜂采蜜
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：48引用：1難度：0.5
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1．螞蟻種類繁多，世界上已知種類有9000多種，我國就有600多種。請回答下列問題。
（1）螞蟻和果蠅、蜈蚣和對蝦在分類上都屬于動物，這類動物的主要特征是：①；②。
（2）白蟻和螞蟻在分類上同綱不同目。它們都營群體生活，都具有行為，這種行為的主要特征是：群體內部形成成員之間有明確的分工，具有。
（3）某興趣小組的同學在探究“螞蟻的通訊”時，設計了圖一的實驗：將螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上無食物。觀察到螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物；一段時間后將鏈接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換，撤掉C島上的食物，你觀察到的現(xiàn)象是，該實驗的結論是。
（4）興趣小組的同學在野外觀察時發(fā)現(xiàn)，當螞蟻發(fā)現(xiàn)新食源或要遷移到新的巢址時，都要通知同伴（如圖二所示）。此時螞蟻通訊依靠的是，螞蟻的通訊對它們獲取食物的意義是有利于個體間交流食物信息，將大型食物搬回蟻穴。發(fā)布：2024/11/22 8:0:1組卷：20引用：1難度：0.4 -
2．某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設計了一個迷宮如圖所示，圖A和圖B中的一只小鼠正在通過相同的迷宮。圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口則沒有，請據(jù)圖回答問題：
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去。從動物行為獲得的途徑來看，這種行為是一種行為，小鼠走迷宮獲取食物的行為則是行為。
（2）本小組探究的問題是。
（3）A組的作用是，本實驗的變量是。
（4）以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運用的生物探究方法是。
（5）為了保證實驗成功，小鼠應處于狀態(tài)。
（6）小鼠是用（選填“嘗試與錯誤”或“推理”）的方法學會怎樣通過迷宮的。多次重復實驗后，如果B中小鼠學得快些，這說明實驗變量能小鼠學習。
（7）本實驗增加組C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實驗結果為小鼠學會通過迷宮的時間最短，壁虎學會通過迷宮的時間最長，說明。發(fā)布：2024/10/12 0:0:1組卷：93引用：3難度：0.5
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