高考招生制度自1977年恢復(fù)高考以來(lái)，從“統(tǒng)招統(tǒng)分”到“定向招生、定向分配”到“雙軌制”再到實(shí)行“并軌”，從賦予高校自主招生權(quán)到探索招生和考試相對(duì)分離再到改變成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)……四十多年來(lái)，高考不斷打破“一考定終身”“唯分取人”的窠臼，在改革中發(fā)展。
實(shí)踐證明，高考制度符合國(guó)情，煥發(fā)了我國(guó)科教事業(yè)的生機(jī)活力，選拔了千百萬(wàn)優(yōu)秀學(xué)子，讓考生和家長(zhǎng)有了更大的獲得感。
教育部決定，到2020年全面建立新高考制度，更好地發(fā)揮高考作為教育改革“指揮棒”的作用，進(jìn)一步破解科學(xué)性、公平性等時(shí)代課題。
結(jié)合材料，運(yùn)用認(rèn)識(shí)論知識(shí)說(shuō)明“時(shí)代在變，高考也在變”。
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/8/31 3:0:11組卷：0引用：2難度：0.5
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1．長(zhǎng)期以來(lái)，渾水環(huán)境是中國(guó)水下考古發(fā)展的瓶頸，上海長(zhǎng)江口水域尤其突出。為此，考古工作者與科技工作者聯(lián)合攻關(guān)，開(kāi)發(fā)了“機(jī)器人水下考古裝備關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用”，以及運(yùn)用無(wú)人艇、磁力儀等海洋物探掃測(cè)設(shè)備，經(jīng)過(guò)六年多水下考古調(diào)查勘探，初步探明了長(zhǎng)江口二號(hào)古船的基本情況。由此可見(jiàn)（ ）
①開(kāi)發(fā)海洋物探掃測(cè)設(shè)備產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)的需要
②海洋物探掃測(cè)設(shè)備延伸了人類(lèi)的認(rèn)識(shí)器官
③復(fù)雜事物其本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)有一個(gè)過(guò)程
④獲得正確認(rèn)識(shí)必須經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能完成發(fā)布：2024/12/16 5:0:1組卷：41引用：4難度：0.5 -
2．改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)逐步確立、完善了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。從“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主、市場(chǎng)調(diào)節(jié)為輔”“有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)”到確立“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，再到2022年4月中共中央、國(guó)務(wù)院提出構(gòu)建全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)不斷取得發(fā)展。這佐證了（ ?。?br />①認(rèn)識(shí)會(huì)隨著實(shí)踐的變化而自主變化
②認(rèn)識(shí)在發(fā)展中需要不斷地超越自身
③客觀事物的復(fù)雜性決定認(rèn)識(shí)的重復(fù)性
④認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有無(wú)限性、上升性發(fā)布：2024/12/14 0:30:5組卷：30引用：8難度：0.5 -
3．列寧說(shuō)：“人不能完全地把握、反映、描繪整個(gè)自然界、它的‘直接的總體’，人只能通過(guò)創(chuàng)立抽象、概念、規(guī)律、科學(xué)的世界圖景等等永遠(yuǎn)地接近于這一點(diǎn)。”下列選項(xiàng)對(duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)正確的是（ ?。?br />①人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是有限性和無(wú)限性的統(tǒng)一
②人的認(rèn)識(shí)能力無(wú)法達(dá)到對(duì)絕對(duì)真理的把握
③認(rèn)識(shí)因主客觀因素的影響而具有反復(fù)性
④人們能通過(guò)發(fā)揮主觀能動(dòng)性深化和拓展認(rèn)識(shí)發(fā)布：2024/12/19 13:0:1組卷：60引用：5難度：0.5
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