1．實驗課上，實驗小組的同學(xué)們正在進行“水的組成”的探究，請你參與。

【提出問題】
水是由什么元素組成的？
【進行實驗】同學(xué)們按照教材中的裝置進行實驗。
【收集證據(jù)】同學(xué)們觀察到電極附近有氣泡產(chǎn)生，一段時間后，切斷電源，打開b管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，會觀察到 ；a管頂端的氣體能使燃著的木條燃燒更旺。
【得出結(jié)論】
（1）本實驗得出的結(jié)論：水是由 組成。
（2）寫出電解水的化學(xué)反應(yīng)符號表達式 。
【討論分析】與圖2裝置相比，圖1裝置的優(yōu)點為 （寫一點），但圖2實驗時操作更加簡單。
【拓展延伸】同學(xué)們查閱資料后還知道了使水分解的另一種方法：光解水法。我國科學(xué)家已研究出在新型高效光催化劑作用下，利用太陽能分解水制氫氣的方法。水在通過并接觸催化劑表面時，分解的微觀示意圖如圖（白球表示氫原子，黑球表示氧原子，粗黑線表示催化劑）：

則水分解的微觀過程正確順序是 （填數(shù)字序號）；上述變化過程的微觀實質(zhì)是 。

2．某化學(xué)興趣小組通過圖1中的簡易裝置來探究水的組成。請回答下列問題：

（1）電解水的文字表達式為：，試管1中收集的氣體是 （填化學(xué)式）。
（2）此化學(xué)變化過程是將 能轉(zhuǎn)化為 能。
（3）由電解水的實驗可知，水是由 組成的，得出此結(jié)論的理論依據(jù)是 。
（4）圖2為水電解時水分子分解過程示意圖。由圖可知，水通電分解過程中發(fā)生改變的微粒是 （請?zhí)钚蛱枺?，不發(fā)生改變的微粒是 （請?zhí)钚蛱枺?br />①水分子②氫原子、氧原子③氫分子④氧分子

3．《茶疏》中對泡茶過程有如下記載：“治壺、投茶、出浴、淋壺、燙杯、釃茶、品茶……”。以上過程涉及的操作有溶解、過濾等。
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（1）Ⅰ、在實驗室進行過濾操作時玻璃棒的作用是 ，過濾時液面高于濾紙邊緣會造成的后果是 。
Ⅱ、泡好茶需好水，靜樂山泉位于宜興銅官山區(qū)，礦泉水含鈣、鉀等礦物質(zhì)，其生產(chǎn)流程如圖1，回答下列問題。
（2）礦泉水中的鈣、鉀指的是 （填“元素”或“單質(zhì)”）。
（3）活性炭過濾器中活性炭的作用是 。
（4）超濾是利用薄膜（允許離子通過，大分子不能通過）進行物質(zhì)分離的技術(shù)。若水源中含有較多的氯化鈣，（填“能”或“不能”）利用超濾除去氯化鈣從而降低水的硬度，一般選擇用 檢驗硬水和軟水。
（5）Ⅲ、宇航員一部分生活用氧可通過電解水制得。如圖2是電解水的實驗示意圖，玻璃管 （填“a”或“b”）中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。在1800年，某科學(xué)家利用“伏打電池”在常溫下對水進行通電分解，確認(rèn)說明水是由 組成的。為更準(zhǔn)確的對比體積變化，實驗操作開始時加水應(yīng)該注意 。