閱讀課外語段，回答問題。
回憶我的語文老師      特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學的高才生，是一個高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。
      記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋了什么叫“語文”。
      大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒。”在此之前，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”
      晚上，我回到學校，來到她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒?！比缓笪揖瓦M了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了？”
      她又說：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了。”她說：“才氣，有時候是害人的?！?br />      我記得那一天離開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。
（1）單項選擇題。
①文中畫“_____”的句子為什么強調(diào)門是被“踢”開的？下列分析有誤的一項是

B

B

。
A.“踢”表現(xiàn)出當時的“我”憤怒的情緒和對老師粗魯?shù)膽B(tài)度。
B.“踢”更能體現(xiàn)“我”內(nèi)心的浮躁和張揚。
C.“踢”襯托出語文老師的大氣與寬容，寫出了語文老師在“我”心目中高貴與美麗的形象。
②對“才氣，有時候是害人的”這句話理解正確的一項是

A

A

。
A.“我”得到夸獎之后，開始學會賣弄所謂的“才氣”，作文寫得臃腫、夸張，此時，才氣是害人的。
B.“我”以前的作文受到每一位語文老師的贊賞，被認為有才氣，其實老師們的夸獎是害了“我”。
C.“我”自認為很有才氣，瞧不起身邊的人，給同學們帶來了傷害。
（2）文中曹文軒深情回憶了關于他的語文老師的哪三件事？
①

語文老師給同學們講什么是語文。

語文老師給同學們講什么是語文。

②

語文老師當眾說“我”的作文寫得最不好。

語文老師當眾說“我”的作文寫得最不好。

③

語文老師具體、耐心地指出“我”作文中的缺點。

語文老師具體、耐心地指出“我”作文中的缺點。

（3）文張最后一段中畫曲線的句子運用了

比喻

比喻

的修辭手法，將月色比作水，生動形象地寫出了月光的清澈、明亮，表現(xiàn)了“我”得到語文老師的教導后

輕松、愉悅

輕松、愉悅

的心情。
（4）“我”的語文老師是一個怎樣的人？

她是一個知識淵博，教學方式獨特，對學生嚴格要求，關愛學生成長的好老師。

她是一個知識淵博，教學方式獨特，對學生嚴格要求，關愛學生成長的好老師。