閱讀。
讀書(shū)人是幸福的 我常想讀書(shū)人是世間幸福的人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有，由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。
一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅、那一份苦難，也許再加上他親自感知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越生命的wú xiàn 無(wú)限無(wú)限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，bǎo lǎn 飽覽飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。
更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的zhù shù 著述著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得人格的剛烈，從馬克思學(xué)得入世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
一個(gè)人一旦與書(shū)本結(jié)緣，極大的可能是注定了做一個(gè)與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。人多半因而向往于崇高一類(lèi)，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗?；虿?ài)，或溫情，或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好jìng jiè 境界境界前行。笛卡兒說(shuō)，“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)”，這就是讀書(shū)使人向善；雨果說(shuō)，“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書(shū)使人避惡。
所以，讀書(shū)人是幸福的。
（1）讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
（2）文章第三自然段用到了排比句式，讀起來(lái)酣暢淋漓。你能照樣子再寫(xiě)幾句嗎？
人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得人格的剛烈，從《道德經(jīng)道德經(jīng)》學(xué)得 處世的思想處世的思想。從馬克思學(xué)得入世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著，從 蘇軾蘇軾學(xué)得 人性的豁達(dá)人性的豁達(dá)。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情，北島的詩(shī)句傾注著生活的勇氣北島的詩(shī)句傾注著生活的勇氣。
《論語(yǔ)》還告訴我們應(yīng)當(dāng)這樣讀書(shū)：
“默而識(shí)之，學(xué)而不厭學(xué)而不厭，誨人不倦誨人不倦?！薄?!--BA-->敏而好學(xué)敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。”
“學(xué)如不及，猶恐失之猶恐失之?！薄拔曳巧?，好古好古，敏以求之者也敏以求之者也?！?br />（3）為什么說(shuō)“讀書(shū)人是幸福的”？請(qǐng)用較快的速度默讀文章，以小標(biāo)題的形式概括原因。
①擁有浩瀚豐富的精神世界。
②能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人世界。能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人世界。
③讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。
④讀書(shū)使人向善，讀書(shū)使人避惡。讀書(shū)使人向善，讀書(shū)使人避惡。
（4）文章第四自然段提出“讀一本好書(shū)可以使人“向善避惡”的觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談一談你對(duì)這一觀點(diǎn)的理解。
生活中，我們會(huì)遇到生活貧苦的人，我們會(huì)向他們施以援手；遇到黑惡勢(shì)力，我們會(huì)利用法律的武器保護(hù)自己，利用正義來(lái)打擊犯罪。生活中，我們會(huì)遇到生活貧苦的人，我們會(huì)向他們施以援手；遇到黑惡勢(shì)力，我們會(huì)利用法律的武器保護(hù)自己，利用正義來(lái)打擊犯罪。
古代的先賢告訴我們應(yīng)當(dāng)這樣向善避惡：
“克勤于邦，克儉于家克儉于家?！薄?!--BA-->不念居安思危不念居安思危，戒奢以?xún)€?！?br />“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱恒念物力維艱?！?br />“不飽食以終日，不棄功于寸陰不棄功于寸陰?！薄?!--BA-->莫等閑莫等閑，白了少年頭白了少年頭，空悲切?！?br />“多少事，從來(lái)急； 天地轉(zhuǎn)天地轉(zhuǎn)，光陰迫光陰迫。 一萬(wàn)年太久一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕只爭(zhēng)朝夕?！?/h1>
【答案】無(wú)限；飽覽；著述；境界；道德經(jīng)；處世的思想；蘇軾；人性的豁達(dá)；北島的詩(shī)句傾注著生活的勇氣；學(xué)而不厭；誨人不倦；敏而好學(xué)；猶恐失之；好古；敏以求之者也；能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人世界。；讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。；讀書(shū)使人向善，讀書(shū)使人避惡。；生活中，我們會(huì)遇到生活貧苦的人，我們會(huì)向他們施以援手；遇到黑惡勢(shì)力，我們會(huì)利用法律的武器保護(hù)自己，利用正義來(lái)打擊犯罪。；克儉于家；不念居安思危；當(dāng)思來(lái)處不易；恒念物力維艱；不棄功于寸陰；莫等閑；白了少年頭；天地轉(zhuǎn)；光陰迫；一萬(wàn)年太久；只爭(zhēng)朝夕
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：1難度：0.9
相似題
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1．課外閱讀。
多一些“高貴的低頭”??近日，著名人類(lèi)學(xué)家和歷史學(xué)家艾倫?麥克法蘭先生應(yīng)邀來(lái)華訪(fǎng)問(wèn)。旅程中，在飛機(jī)上、火車(chē)上，他見(jiàn)到了太多的“低頭族”，無(wú)論男女老少，幾乎人人都在低頭看手機(jī)。而當(dāng)他走進(jìn)深圳圖書(shū)館時(shí)，卻十分驚喜地發(fā)現(xiàn)，居然有那么多的孩子在認(rèn)真地低頭讀書(shū)，他不由得發(fā)出感嘆“這是高貴的低頭”。
??由此也引發(fā)了我的聯(lián)想。前幾天，我在去北京的高鐵上，捧著一本《老子》在看?？粗粗?，突然覺(jué)得自己很
“另類(lèi)”，因?yàn)橹車(chē)娜舜蠖荚诘皖^看手機(jī)、打游戲、看電視劇。我又走了幾節(jié)車(chē)廂，見(jiàn)到還有一個(gè)外國(guó)人在聚精會(huì)神地看書(shū)，感動(dòng)了一個(gè)中年婦女，她要給這個(gè)“老外”拍照片，說(shuō)是帶回去教育孩子。她的兩個(gè)孩子一個(gè)讀大學(xué)，一個(gè)讀中學(xué)，都是“低頭族”，平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)，成績(jī)很差。
??依我所見(jiàn)，如果說(shuō)讀書(shū)是“高貴的低頭”，那么，玩手機(jī)就是不那么高貴的低頭?！案哔F的低頭”，是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，廣博見(jiàn)聞，提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)。“高貴的低頭”多了，將來(lái)才能抬起“高貴的頭”，建功立業(yè)，一鳴驚人。
??一位常年飛747客機(jī)的空姐觀察到這樣一個(gè)現(xiàn)象；頭等艙旅客看書(shū)的較多，或曰“高貴的低頭”；公務(wù)艙旅客看雜志或用筆記本辦公的較多；經(jīng)濟(jì)艙旅客看電影玩游戲聊天睡覺(jué)的較多在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人大多在讀書(shū)，普通侯機(jī)區(qū)的人基本上都在低頭玩手機(jī)。于是引起了她的深思，到底是人的位置影響了行為，還是人的行為影響了位置呢？但愿她的“勵(lì)志故事”也會(huì)引起眾多“低頭族”的注意和思考。如果想有輝煌的明天，就請(qǐng)你也多一些“高貴的低頭”。
（1）在文中的橫線(xiàn)里填上合適的標(biāo)點(diǎn)。
（2）通過(guò)閱讀文章我了解到“低頭族”指的是低頭的人，而“高貴的低頭“指的是低頭的人。
（3）本文講述了三個(gè)“高貴的低頭”事例：一是艾倫?麥克法蘭在深圳圖書(shū)館看到。二是我在去北京的高鐵上看到。三是一位空姐在頭等艙看到。
（4）作者是如何理解“高貴的低頭”？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子，用“_____”畫(huà)出來(lái)。
（5）讀了這篇短文你有什么感受，想一想，把它寫(xiě)下來(lái)。發(fā)布：2025/3/3 2:30:1組卷：3引用：1難度：0.1 -
2．閱讀
古人談讀書(shū)??【甲】敏而好學(xué)，不恥（chǐ）下問(wèn)。
??知之為知之，不知為不知，是知也。
??默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。
??【乙】蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。
【閱讀鏈接】匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。
（1）“有恒者則斷無(wú)不成之事”朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是。
A．有恒者則斷無(wú)∕不成之事
B．有恒者∕則斷無(wú)不成∕之事
C．有恒者∕則斷無(wú)不成之事
D．有恒者則∕斷無(wú)不成之事
（2）下面句子的“下流”與【乙】文中的加點(diǎn)詞“下流”的意思相同的是。
A．這種行徑只能說(shuō)明他們的卑鄙和下流。
B．這次比賽中，最下流的作品都比往年的好。
C．此地位居長(zhǎng)江下流，水勢(shì)不可阻擋。
（3）我們?cè)诠旁?shī)文的學(xué)習(xí)中往往還能衍生出一些成語(yǔ)。如從【甲】文中我們積累了：、等，【乙】文中有：河伯觀海、，【閱讀鏈接】中講的故事演變成一個(gè)成語(yǔ)。
（4）關(guān)于【甲】【乙】?jī)善涛牡睦斫?，下列說(shuō)法正確的是。
A．“不恥下問(wèn)”告訴我們不要向不如自己的人提問(wèn)請(qǐng)教。
B．“誨人不倦”，是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的人說(shuō)的。
C．曾國(guó)藩告訴我們讀書(shū)人“志”“識(shí)”“恒”缺一不可。
D．“知之為知之，不知為不知，是知也”中最后一個(gè)“知”字意思是知識(shí)。
（5）【甲】【乙】?jī)善涛母嬖V了我們一個(gè)共同的道理，就是在學(xué)習(xí)上要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。請(qǐng)你從下面句子中選出無(wú)關(guān)讀書(shū)的一項(xiàng)。
A．溫故而知新，可以為師矣。
B．讀書(shū)有三到：謂心到，眼到，口到。
C．讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。
D．少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。
（6）你能再寫(xiě)出一個(gè)名人的讀書(shū)故事嗎？（提示：用一句話(huà)寫(xiě)明人物、事件即可）發(fā)布：2025/3/2 20:0:1組卷：3引用：1難度：0.5 -
3．閱讀文章，完成問(wèn)題。
讀書(shū)再讀書(shū)（節(jié)選）??為什么會(huì)有那么多人喜歡讀書(shū)？因?yàn)椋?br />??讀書(shū)使我們視野開(kāi)闊。我沒(méi)有去過(guò)非洲，沒(méi)有到過(guò)南極大陸，但我卻領(lǐng)略過(guò)非洲大陸的美麗風(fēng)情，為南極洲的圣潔天地深深陶醉，這是因?yàn)樽x書(shū)讓我身臨其境。
??讀書(shū)使我們情趣高雅。初春，當(dāng)我在晨光中吟誦泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚骸凹偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”我感覺(jué)有花瓣兒正悄悄地在我心中開(kāi)放，并潛入我的氣息。
??讀書(shū)使我們美麗。書(shū)一本一本地讀，時(shí)光一年一年地溜走，驀然抬頭，那份書(shū)卷氣已從內(nèi)心悄然映在臉上，是啊，還有什么比書(shū)卷氣更讓人賞心悅目的呢？
??讀書(shū)使我們思想深邃。它幫助我們?cè)趧e人的思想上建立自己的思想，當(dāng)我們?cè)陂喿x的時(shí)候，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過(guò)來(lái)裝在自己的頭腦中，多好!我們本來(lái)天生只一個(gè)頭腦，是讀書(shū)讓我們又多一個(gè)頭腦。
??讀書(shū)真讓人受益無(wú)窮，所以，親愛(ài)的小讀者，請(qǐng)你從看電視、看卡通漫畫(huà)、玩游戲機(jī)的時(shí)間中務(wù)必抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)。別忘了，“書(shū)是奇跡”，如果你也想讓自己的生命發(fā)生奇跡的話(huà)，那就去讀書(shū)再讀書(shū)——為了明天不致懊悔，讓我們快快來(lái)?yè)鞂毷蕖?br />（1）根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)。
①看到美好的景色而心情愉快。
②比喻從他人那里得到的見(jiàn)解、啟發(fā)或好處終身受用，不可限量。
（2）用橫線(xiàn)畫(huà)出文中提到的4條讀書(shū)的好處。你認(rèn)為讀書(shū)還有哪些好處？請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)兩條。
①
②
（3）你喜歡讀書(shū)嗎？讀完這篇短文，你有什么感想呢？
（4）下面對(duì)選文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子理解錯(cuò)誤的是
A.“偷”實(shí)際是強(qiáng)調(diào)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的知識(shí)。
B.“偷”的意思是借鑒、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟。
C.這句話(huà)的意思是把別人的智慧、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的東西，是一件很快樂(lè)的事情。發(fā)布：2025/3/2 13:30:1組卷：4引用：1難度：0.3