課內(nèi)閱讀：
①青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
（1）用“——”畫出描寫顏色的詞語，這樣寫的好處是寫出了門前瓜藤的美麗。寫出了門前瓜藤的美麗。
（2）語段①中采用對比對比手法，把門前搭瓜架門前搭瓜架與高樓門前蹲著的一對石獅子高樓門前蹲著的一對石獅子做豎著兩根大旗桿豎著兩根大旗桿比較，突出了門前瓜藤開花后的可愛門前瓜藤開花后的可愛
②幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來。
（3）語段②采用了擬人擬人手法，這樣寫的好處是：是將春雨過后，筍成群的從土里冒出的景象更加生動、形象、具體的寫了出來。是將春雨過后，筍成群的從土里冒出的景象更加生動、形象、具體的寫了出來。。
（4）我還能用這樣的手法描寫春雨后的小草：春雨絲絲地注入大地之中，小草們蘇醒了，脫去黃袍換上了美麗的綠裝。春雨絲絲地注入大地之中，小草們蘇醒了，脫去黃袍換上了美麗的綠裝。。
【考點】課文內(nèi)容分析．
【答案】寫出了門前瓜藤的美麗。；對比；門前搭瓜架；高樓門前蹲著的一對石獅子；豎著兩根大旗桿；門前瓜藤開花后的可愛；擬人；是將春雨過后，筍成群的從土里冒出的景象更加生動、形象、具體的寫了出來。；春雨絲絲地注入大地之中，小草們蘇醒了，脫去黃袍換上了美麗的綠裝。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/3/10 11:30:1組卷：1引用：1難度：0.5
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1．課內(nèi)閱讀。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個。白荷花在這些之間冒出來。有的才展開兩三片兒。有的兒全展開了，露出嫩黃色的小蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽得馬上要似的。
（1）按課文原文填空。
（2）這段話主要寫了。
（3）朗讀這段話時，為突出荷葉的“多”，應把詞語讀成重音；為突出白荷花的姿態(tài)美，語速應該。
（4）用上“有的……有的……有的……”寫一句話。發(fā)布：2025/3/10 15:0:1組卷：53引用：3難度：0.5 -
2．課內(nèi)閱讀。
我的伯父魯迅先生（節(jié)選）
這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
（1）用“ ”畫出表示“張冠李戴”意思的句子。
（2）“哈哈！還是我的記性好?！睂Σ高@句話的意思理解正確的是
A.伯父經(jīng)常看書，記憶力比“我”的好。
B.伯父是在說“我”記憶不好。
C.伯父是在間接、委婉地批評“我”讀書不認真。
（3）為什么“我”聽了伯父的話比挨打挨罵還難受？
（4）伯父的話對“我”有什么啟迪嗎？從哪里可以看出來？發(fā)布：2025/3/10 15:30:1組卷：33引用：2難度：0.5 -
3．課內(nèi)閱讀。
項鏈 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。
（1）連一連。
（2）寫出意思相反的詞語。快活的 腳印 金色的 項鏈 彩色的 沙灘 小小的 貝殼
前-
上-
小-
（3）讀短文，填一填。
大海的項鏈是。小娃娃的項鏈是。發(fā)布：2025/3/10 15:0:1組卷：18引用：2難度：0.8
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