為贏得學(xué)校植樹活動比賽的勝利，七年級（1）班這樣分工：男生主要負(fù)責(zé)挖樹坑、搬運樹苗等活兒；女生主要負(fù)責(zé)扶樹苗、澆水等活兒。男女生按照分工，活動中相互交流最快最有效率的合作方式，完美配合，取得了比賽的勝利。對活動分工，同學(xué)們紛紛發(fā)表看法，你贊同的觀點有（　?。?br />①分工充分體現(xiàn)出男生的重要性，男生的力量決定了活動的進(jìn)程
②男生女生嚴(yán)格按照分工進(jìn)行，女生不要逞強(qiáng)做男生的活兒
③分工發(fā)揮了男生女生的性別優(yōu)勢、合作共贏
④分工尊重了性別差異，有助于促進(jìn)異性交往，收獲異性友誼

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

【答案】D

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：13引用：4難度：0.8

相似題

1．在生活中，女生在語言能力、記憶能力方面強(qiáng)于男生，男生天生在空間思維、抽象思維、邏輯思維方面的能力超過女生。這告訴我們男女生要（　?。?/h2>
A．相互尊重，互不往來 B．學(xué)習(xí)對方，消除差異
C．單獨往來，密切交往 D．了解對方，取長補短
發(fā)布：2024/11/12 22:30:1組卷：54引用：10難度：0.7
解析

2．九曲黃河，由此處掉頭東去；中華文明，從這里搖曳而來。穿過漢風(fēng)唐雨，經(jīng)歷宋韻之聲，這里，是五千年華夏文明的“主題公園”——山西。作為山西人，你對家鄉(xiāng)了解多少呢？
某校開展了“教科書里的山西”項目化學(xué)習(xí)活動。下列是九年級二班的項目化活動，請你參與并完成相應(yīng)的問題。
階段一：聚焦主題準(zhǔn)備活動
（1）在安排分組時，老師并沒有直接分組，而是請學(xué)生提出分組方案。下列是學(xué)生擬定的幾種分組方案：

A.根據(jù)性別男女生分開分組；
B.男女生搭配組合分組；
C.關(guān)系好的學(xué)生自愿組合；
D.根據(jù)每個學(xué)生的特長、性格等優(yōu)化組合。

?①你認(rèn)為老師“請學(xué)生提出分組方案”目的何在？
②對于同學(xué)們提出的分組方案，你贊同哪一種？
階段二：密切合作深度探究
（2）語文組同學(xué)以“詩詞里的山西”為主題整理出以下資料：

清明
唐?杜牧
清明時節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？
牧童遙指

。北岳廟
唐?賈島
天地有五岳，
恒岳居其北。
巖巒疊萬重，
詭怪浩難測。登

唐?王之渙
白日依山盡，
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。憶舊游寄譙郡元參軍
唐?李白
時時出向城西曲，
晉祠流水如碧玉。
浮舟弄水簫鼓鳴，
微波龍鱗莎草綠。

?①請你在詩中橫線上填入適當(dāng)?shù)摹吧轿鞯孛薄?br />②你知道以上哪首詩的作者是山西人嗎？這首詩帶給人一種什么樣的精神力量？
（3）歷史組的同學(xué)以“文化遺產(chǎn)里的山西”為主題整理了一些資料，以下是他們編撰的解說詞：

山西像一枚寫滿文明密碼的樹葉，生長在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這棵根深葉茂的參天大樹上。從垣曲“世紀(jì)曙猿”到芮城“西侯度圣火”，從“丁村遺址”到“陶寺遺址”，中華5000年文明都可以在這片15.6萬平方公里的古老大地上找到印記。閱讀山西，就是閱讀一部濃縮的華夏文明史詩。

①你從解說詞中能感悟到山西文化哪些特點？
②我們山西還是非遺大省。你知道有哪些非遺文化嗎？請列舉一個。
（4）道德與法治組在展示了“三晉發(fā)展與文化傳承”主題資料后，提出了一個求解問題：“如何把山西文化融入山西高質(zhì)量發(fā)展的軌道”？
你有哪些好的建議？請與同學(xué)們分享。
階段三：展示交流提升素養(yǎng)
（5）展示組的同學(xué)準(zhǔn)備以PPT的形式進(jìn)行成果匯報。
①請你從如圖圖片中選擇一幅能代表山西文化或精神的名片作為PPT首頁配圖。并說明理由。

②PPT結(jié)束語準(zhǔn)備以“我是山西人”為主題，表達(dá)當(dāng)代青年熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷和擔(dān)當(dāng)。請你擬寫一段簡潔文稿。

發(fā)布：2024/10/22 3:0:1組卷：19引用：1難度：0.5

A．在集體中，男生女生的差異會更明顯

B．學(xué)習(xí)對方的優(yōu)勢有助于完善自己

C．男生女生優(yōu)勢互補能更好提高效率

D．同學(xué)們根據(jù)性別刻板印象進(jìn)行分工

發(fā)布：2024/11/3 10:30:1組卷：19引用：3難度：0.6

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A．相互尊重，互不往來	B．學(xué)習(xí)對方，消除差異
C．單獨往來，密切交往	D．了解對方，取長補短