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綜合學(xué)習(xí)。
(1)第24屆冬奧會在中國北京和張家口舉行。右圖為此屆冬奧會的會徽,會徽名為”
冬夢
冬夢
”。觀察可知,冬奧會會徽是以漢字
為靈感設(shè)計。請寫出兩個成語表達你對冬奧會的熱切期盼之情
翹首以待
翹首以待
、
望眼欲穿
望眼欲穿
。
(2)冬奧會開幕當(dāng)天恰逢二十四節(jié)氣中的第一個節(jié)氣“立春”,因此以二十四節(jié)氣串起了開幕式的倒計時,每一節(jié)氣都配合一句經(jīng)典詩詞,彰顯中國傳統(tǒng)文化。如:“隨風(fēng)潛入夜,
潤物細無聲
潤物細無聲
?!边@句詩描寫的是24節(jié)氣之
雨水
雨水
。除此之外,請你再寫一句冬奧會開幕式上出現(xiàn)的詩詞及對應(yīng)的節(jié)氣
春雷響,萬物長(驚蟄)
春雷響,萬物長(驚蟄)

(3)請你仔細觀察如圖,談一談會徽設(shè)計的亮點所在。
2022年北京冬奧會會徽以漢字“冬”為靈感來源,運用中國書法的藝術(shù)形態(tài),將厚重的東方文化底蘊與國際化的現(xiàn)代風(fēng)格融為一體?!岸弊稚习氩糠终宫F(xiàn)滑冰運動員的造型,下半部分表現(xiàn)滑雪運動員的英姿。中間舞動的線條流暢且充滿韻律,象征著舉辦地起伏的山蠻、賽場、冰雪滑道和節(jié)日里飄舞的絲帶?!癇EIJING 2022”的字體在形態(tài)上汲取了中國書法與剪紙的特點,增強了字體文化內(nèi)涵的表現(xiàn)力,也體現(xiàn)了會徽的整體感和統(tǒng)一性。
2022年北京冬奧會會徽以漢字“冬”為靈感來源,運用中國書法的藝術(shù)形態(tài),將厚重的東方文化底蘊與國際化的現(xiàn)代風(fēng)格融為一體?!岸弊稚习氩糠终宫F(xiàn)滑冰運動員的造型,下半部分表現(xiàn)滑雪運動員的英姿。中間舞動的線條流暢且充滿韻律,象征著舉辦地起伏的山蠻、賽場、冰雪滑道和節(jié)日里飄舞的絲帶。“BEIJING 2022”的字體在形態(tài)上汲取了中國書法與剪紙的特點,增強了字體文化內(nèi)涵的表現(xiàn)力,也體現(xiàn)了會徽的整體感和統(tǒng)一性。

【考點】語段閱讀
【答案】冬夢;冬;翹首以待;望眼欲穿;潤物細無聲;雨水;春雷響,萬物長(驚蟄);2022年北京冬奧會會徽以漢字“冬”為靈感來源,運用中國書法的藝術(shù)形態(tài),將厚重的東方文化底蘊與國際化的現(xiàn)代風(fēng)格融為一體?!岸弊稚习氩糠终宫F(xiàn)滑冰運動員的造型,下半部分表現(xiàn)滑雪運動員的英姿。中間舞動的線條流暢且充滿韻律,象征著舉辦地起伏的山蠻、賽場、冰雪滑道和節(jié)日里飄舞的絲帶。“BEIJING 2022”的字體在形態(tài)上汲取了中國書法與剪紙的特點,增強了字體文化內(nèi)涵的表現(xiàn)力,也體現(xiàn)了會徽的整體感和統(tǒng)一性。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:5引用:1難度:0.8
相似題
  • 1.“主公讓我推薦能替代我的人,事關(guān)國家安危,我不能不慎(shèn shèng)重。我只是想,朝中的人哪個有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓(yà y?。└鶅壕蜎]去想他是不是我的仇人或親人?!?br />(1)用“--”畫出帶點字的正確讀音。
    (2)寫出下列詞語的近義詞。
    才能
     
        重任
     

    (3)照樣子,寫詞語
    ①替代(前后意思相近)
     

    ②安危(前后意思相反)
     

    (4)聯(lián)系課文內(nèi)容回答問題
    ①悼公稱祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”,是指祁黃羊“外舉”了
     
    ,“內(nèi)舉”了
     
    ,從祁黃羊的言行來看,他做事確實是出于
     
    ,為
     
    著想。
    ②“出以公心”的意思是:
     
    。
    我們可以用
     
    、
     
    等詞語來代替它。
    (5)用“不能不”寫一句話。
     

    (6)解狐聽到祁黃羊舉薦他,會怎么想,怎么說,怎么做?
     

    (7)祁午聽到父親舉薦他,會怎么想,怎么說,怎么做?
     
    。

    發(fā)布:2025/3/1 5:0:1組卷:10引用:2難度:0.3
  • 2.【話題背景】教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出:義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主,也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進行。其中,小學(xué)3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。
    (1)從上邊的數(shù)據(jù)調(diào)查中你得出什么結(jié)論?
     

    (2)反對者認為現(xiàn)在有了電腦,能不能寫一手好字已經(jīng)不重要了,你認為呢?為什么?
     

    發(fā)布:2025/3/1 5:30:3組卷:8引用:3難度:0.4
  • 3.讀課文片段,回答問題。
          有一次,她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子,只看見老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……
    (1)本片段選自
     
    寫的
     
    ,表達了作者對老人的
     
    之情。
    (2)對于“我也常常忘記她是聾子”一句,你是怎么理解的。
    (3)為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”?
    (4)請聯(lián)系自己生活實際,談?wù)勀銓Α爸簟币辉~的理解:

    發(fā)布:2025/3/1 5:30:3組卷:2引用:1難度:0.4
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