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石縫間的生命??①石縫間倔強的生命,常使我感動得潸然淚下。
??②或者就只是一簇一簇無名的野草,春綠秋黃,歲歲枯榮,它們沒有條件生長寬的葉,它們有的只是三兩片細瘦的薄葉;更有的,它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長出根須,只為了不向母體吮吸一點兒乳汁,便自己去尋找那不被覺察到的石縫,這就是生命。如果這是一種本能,那么它正說明生命的本能是多么尊貴,生命有權自認為輝煌壯麗,生機竟是這樣的不可遏制。
??③或者就是一團一團小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁,它們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英,卻遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們的莖
,
,
顯得堅韌而蒼老
;
;
它們的葉
,
因枯萎而失去光澤
;
;
它們的根
,
,
深埋在石縫狹隘的間隙里
。
。
它們默默地為攀登的人準備了一個可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著,又被環(huán)境改變著,適者生存的規(guī)律盡管無情,但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者,生命現(xiàn)象告訴你,生命就是拼搏。
??④如果石縫間只有這些小花小草,也許還只能引起人們的哀憐;而最為令人贊嘆的,就是在那石巖的縫隙間,還生長著參天的松柏。它們使高山有了靈氣,使一切的 生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來的,每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑,幾度春秋。然而它們終于長成了大樹,伸展開了繁茂的枝干,團簇著永不凋落的枝葉。它們聳立在懸崖斷壁上,聳立在高山峻嶺的巔峰,只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你訴說,它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。有時。一株松柏。它的根須競要爬滿半壁山崖。似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊縛住。由此,它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲,它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有一席之地。
??⑤愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾,愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認識自己,從而錘煉自己,使自己的精神境界得到升華。
(1)在文中的“
,;,;,。
,;,;,。
”中填入合適的標點符號。
(2)圍繞中心意思,作者描寫了石縫間的哪些生命?它們給作者帶來怎樣的感悟?
作者描寫了野草、蒲公英、松柏等生命。讓作者感悟到生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認識自己,從而錘煉自己,使自己的精神境界得到升華。
作者描寫了野草、蒲公英、松柏等生命。讓作者感悟到生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認識自己,從而錘煉自己,使自己的精神境界得到升華。

(3)第②自然段中加點部分“這是一種本能”指的是什么?
自己生長根須;自己尋找石縫。
自己生長根須;自己尋找石縫。

(4)文中畫“_____”的句子 在結構和內容上起到什么作用?
承接上文對花草的描寫,引出下文對松柏的描寫。起到承上啟下的過渡作用。
承接上文對花草的描寫,引出下文對松柏的描寫。起到承上啟下的過渡作用。

(5)文中畫“~~~~”的句子運用了什么修辭手法?這樣寫的好處是什么?
擬人。賦予松柏以人的動作情態(tài),生動形象地表現(xiàn)了松柏頑強的生命力。
擬人。賦予松柏以人的動作情態(tài),生動形象地表現(xiàn)了松柏頑強的生命力。

(6)第①自然段寫到“石縫間倔強的生命,常使我感動得潸然淚下?!弊髡邽槭裁磿案袆拥娩粶I下”?
“石縫間倔強的生命”之所以使作者“感動得潸然淚下”,是因為這種敢于去尋求、戰(zhàn)勝最艱苦的環(huán)境,具有震懾人們心靈的情感力量。
“石縫間倔強的生命”之所以使作者“感動得潸然淚下”,是因為這種敢于去尋求、戰(zhàn)勝最艱苦的環(huán)境,具有震懾人們心靈的情感力量。

【答案】,;;;,;;;,;。;,;,;,。;作者描寫了野草、蒲公英、松柏等生命。讓作者感悟到生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認識自己,從而錘煉自己,使自己的精神境界得到升華。;自己生長根須;自己尋找石縫。;承接上文對花草的描寫,引出下文對松柏的描寫。起到承上啟下的過渡作用。;擬人。賦予松柏以人的動作情態(tài),生動形象地表現(xiàn)了松柏頑強的生命力。;“石縫間倔強的生命”之所以使作者“感動得潸然淚下”,是因為這種敢于去尋求、戰(zhàn)勝最艱苦的環(huán)境,具有震懾人們心靈的情感力量。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:30引用:2難度:0.8
相似題
  • 1.閱讀短文,完成練習。
    樟樹贊??①上海宋慶齡故居的庭前有兩棵樹。
    ??②有一次,周恩來同志覺著那房子小了一點,就勸宋慶齡搬個家。她不肯,說:“我舍不得這兩棵樹?!边@是兩棵樟樹。
    ??③樟樹不高,特別是它的軀干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫,生發(fā)開來的枝丫,長到一定程度,猶如小樹干那么粗壯。粗粗壯壯的枝丫,從同一個母體軀干里生發(fā)開來,四面八方,伸得遠遠地,繁繁密密,蔭涼特大。
    ??④這是兩棵蔭涼很大的樟樹。
    ??⑤別的樹木,易招蟲。從同一棵石榴樹上,就可以捉到三四種不同的蟲?;ɑňG綠的,曲體前進的,以葉作偽裝的,密密麻麻、不易發(fā)現(xiàn)的。它們自己寄生在樹上,還在那里生兒育女,繁衍后代,并且教唆后代如何寄生。樹蛀空了,可它們還不死,而且散開去,另去物色寄生體。
    ??⑥樟樹不招蟲。這個特點,在它作為樹的時候就表現(xiàn)得十分充分。別的樹要噴灑藥水,而它卻不必。原來是在樹的本身,樹的內里,就有一種拒蟲的氣味,因為這是一種有益的氣味,人們就稱它為香氣。更難得的是,樟樹將這種拒蟲的香氣,永久保持,至死不變。這一點,恐怕世界上任何科學制作的化妝品,都難以做到的。即使當它枝枯葉謝的時候,當它已經(jīng)作為木料的時候,它的香氣也永遠不變,永不消失。只要木質存在一天,蟲類就怕它一天。樟樹的高就高在這里,貴也貴在這里。
    ??⑦上海宋慶齡故居的庭前,有兩棵樹。這是兩棵蔭涼大、不招蟲的樟樹。
    (1)短文圍繞樟樹寫了它的哪些特點,根據(jù)短文內容填一填。
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    (2)閱讀要有一定的速度,要做到一邊讀一邊想,抓住關鍵語句,捕捉有用的信息。這篇短文的關鍵語句,你捕捉到了嗎?寫在橫線上。
     

    (3)文章的題目是“樟樹贊”,第⑤自然段卻寫了石榴樹。小明同學覺得這一段有點多余,可以不用寫,你覺得呢?為什么?
     

    (4)仔細讀讀第⑥自然段,作者說“樟樹的高就高在這里,貴也貴在這里”,你覺得樟樹的“高”“貴”在哪里?
     

    (5)讀了短文,你會由樟樹想到哪種人?
     

    發(fā)布:2024/12/21 15:0:1組卷:16引用:1難度:0.4
  • 2.閱讀。
    大自然姑娘的樂曲      大自然是一個美麗而聰明的姑娘,自然界的每一個成員,都能成為她的“樂器”,伴她奏出最華美的樂章。
          在所有“樂器”中,她最喜歡,也最常用的,就是雨和芭蕉葉了。曲子的開頭,是牛毛、花針一樣的雨絲落在芭蕉葉上的聲音。這開頭部分聲音極小,只有當世界都安靜下來才能聽到?!吧?,沙沙……”,這樂聲宛如清晨荷花綻開花瓣的聲音,微小卻動聽至極。接下來該進入正題——主旋律了。此時,大自然姑娘把雨絲兒“調”成了雨點兒,“噠,噠,噠噠噠……”,這曲調溫婉之至,讓人想起幼時母親的愛撫,仿若漫步仙境。最后,雨點兒又被“調回”了雨絲兒,隨著漸漸變慢、變弱的幾個尾音,樂曲進入了尾聲,大自然姑娘也悄然離去。
          大自然姑娘也喜歡用風。她高興時,微風輕拂,樹葉微微地發(fā)出輕響,和著風搖擺。當然,她也有心情不好的時候——這時候那些樹可就不再跳舞了,狂風卷過,葉兒被吹得“唰唰”響,樹也被吹得彎了腰。這氣勢極大的“狂想曲”也很好聽。
          大自然姑娘奏出的曲子就是這樣動聽。
    (1)文中加點的“奏”字按音序查字法查字典,應先查
     
    ,再查
     
    。它在字典中的解釋有:①演奏;②發(fā)生;取得(功效等);③臣子對帝王陳述意見或說明事情。它在文中應選第
     
    種解釋。(填序號)
    (2)大自然的“樂器”有很多,如:
     
    、
     
    、
     

    (3)下面的聲音是大自然在什么情況下出現(xiàn)的?
    ①“沙沙”:
     

    ②“噠噠”:
     

    ③“唰唰”:
     

    (4)根據(jù)短文內容,下列說法錯誤的一項是
     
    。
    A.自然界的每一個成員都能成為大自然的“樂器”。
    B.雨打芭蕉的聲音隨著雨的大小而來回變化。
    C.作者認為“微風輕拂”很好聽,“狂風卷過”不好聽。
    (5)你還聽到過哪些大自然的聲音?再寫一種。
     

    發(fā)布:2024/12/21 13:30:6組卷:10引用:4難度:0.5
  • 3.閱讀短文
    山楂是甜的??①幼時的歲月里,農村生活讓人感覺異常艱辛。
    ??②那時,農村沒什么太好吃的水果,入秋的山楂勉強算水果吧。有一次,家里買了一堆山楂。我拿到手里,連咬了兩三個,嘴里、胃里頓時涌出酸水。我把它們扔在地上,越看越氣。趁著媽媽不注意,把這堆山楂全扔了。媽媽發(fā)現(xiàn)后竟沒有批評我,而是默默地把這些“討厭”的家伙撿了回來。媽媽把山楂洗凈,去籽,倒入鍋中,放糖,小火慢慢熬到鮮紅直至黏稠。我才知道,山楂竟可以做成可口的山楂醬。只要放白糖用心慢慢熬,再難吃的山楂也會變甜。就像我們的日子,酸澀難忍,可終究能通過努力,讓日子變得甜一點。
    ??③冬天里沒有農活可做,母親就養(yǎng)了幾頭奶牛,奶牛產(chǎn)牛奶,牛奶可以賣錢,每天就會有收入了。入冬后,媽媽在水泥廠上班,下了班要回家擠牛奶,還要帶著兩桶沉甸甸的牛奶去奶站賣掉。那一年,我和妹妹還很小,害怕得不肯留在家里。媽媽把十幾斤重的牛奶桶掛在自行車后面,把我們抱上自行車的大梁上。她兩眼緊盯前方,雙手緊握車把,狠狠地一咬牙,自行車緩緩向前移動。媽媽帶不動我們了,就放下我和妹妹,讓我們自己走。路過商店時,我和妹妹不走了,我們的目光定在了那里——店門口擺著的一串串冰糖葫蘆。不一會兒,我和妹妹便一人手里一串冰糖葫蘆。我們一邊吃,一邊在深沉的暮色里跟媽媽走。母女三人,就這樣,在冰糖葫蘆甜甜滋味的伴隨下,趕到了遙遠的奶站?;丶业穆飞?,天冷極了,我和妹妹坐在車的大梁上,手和臉蛋是冷的,可我們的心里是熱的……
    ??④那些年,母親一心為了我們過更好的日子,除了種地、上班、養(yǎng)牛,她還干過很多營生,只要能賺錢,她從不吝惜自己的時間和力氣?,F(xiàn)在回到老家,她一定會提前買了冰糖葫蘆等我吃。吃著這冰糖葫蘆,仔細想想,其實,那些山楂從始至終都是甜的!
    (肖于  選文時有刪改)
    (1)短文以“山楂是甜的”為主線,寫了
     
     
    這兩件事。
    (2)第②自然段中“越看越氣”的原因是
     

    A.山楂很少。
    B.山楂很難看。
    C.山楂壞了。
    D.山楂很難吃。
    (3)第③自然段中畫線的語句是對媽媽的
     
    描寫,你從中感受到
     
    。
    (4)短文中的媽媽是一個怎樣的人?請結合相關內容寫出你的理由。
     

    (5)第③自然段中“手和臉蛋是冷的,可我們的心里是熱的……”,你有過“心里是熱的”這樣的經(jīng)歷嗎?試著寫一寫。
     

    發(fā)布:2024/12/21 15:30:2組卷:33引用:2難度:0.4
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