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就一國范圍來說,“大變革(局)”是社會的方方面面出現(xiàn)突破性進(jìn)展,同時產(chǎn)生深刻影響的大發(fā)展。變局和危機(jī)共同生存,如何應(yīng)對“大變局”下的風(fēng)險和挑戰(zhàn)考驗國家智慧。這一智慧可以作用于制度、經(jīng)濟(jì)、外交、科技等各領(lǐng)域,無論是17世紀(jì)英國人的“妥協(xié)智慧”、19世紀(jì)日本人的“拿來智慧”,還是20世紀(jì)下半葉(新中國成立)以來中國共產(chǎn)黨人的建設(shè)智慧都為國家應(yīng)對變局提供了戰(zhàn)略謀劃,實現(xiàn)了改天換地的變化。
——摘編自路一齊《大變革及其啟示》(1)材料中“英國人的‘妥協(xié)智慧’”和“日本人的‘拿來智慧’”分別指的是什么?
(2)根據(jù)材料,并結(jié)合中國現(xiàn)代史上不同方面或領(lǐng)域的史實,談?wù)剬Α靶轮袊闪⒁詠碇袊伯a(chǎn)黨人的建設(shè)智慧,實現(xiàn)了改天換地的變化”的理解。(要求:根據(jù)材料任選三個領(lǐng)域或方面,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)史實加以說明,史論結(jié)合,表述清楚,符合邏輯)
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:4引用:1難度:0.5
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1.明治元勛大久保利通指出:“大凡國之強(qiáng)弱,決定于人民之貧富,人民之貧富,則系于物產(chǎn)之多寡,而物產(chǎn)之多寡又起因于是否鼓勵人民之工業(yè)。此觀點(diǎn)重在體現(xiàn)明治維新的哪一措施( )
發(fā)布:2024/12/28 10:30:1組卷:18引用:2難度:0.8 -
2.19世紀(jì)后期,日本明治政府規(guī)定:任何兒童就學(xué)年限不得少于3年。同時,又頒布《教育敕語》,宣揚(yáng)“忠于天皇”是最高的道德規(guī)范。這反映了明治維新( ?。?br />①以中國文化為學(xué)習(xí)對象
②確立了資產(chǎn)階級共和制
③保留了封建制度的殘余
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3.日本大臣木戶孝允提出:“立國之本,惟于用人,而期望人才千載相繼而無窮者,惟在于教育而已”下列明治維新措施與該思想對應(yīng)的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/28 9:0:2組卷:150引用:16難度:0.9
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