閱讀材料，完成下列要求。
材料一 中國古代歷來重視發(fā)展教育。西周時期就有“學在官府”之說，漢朝設立的太學，以及西晉開始設立的國子監(jiān)，是古代中國的最高學府和教育行政機構。中央官學之外，還有自漢朝開始設立的地方官學。私學產生于春秋時期，改變了“學在官府”的情形。唐朝以后，私學得到進一步發(fā)展，私人設立的學塾、村學和蒙學構成基層社會教育的重要形式。宋代書院制度的建立，更推動了私學的發(fā)展。無論官學還是私學均以儒家經典為主要教材。官學與私學的發(fā)展為科舉制提供了有力支撐。
——摘編自詹子慶《中國古代史》材料二 新中國成立后，國家接管了教會學校、各級各類學校1949年底，第一次全國教育工作會議召開，會議決定教育要為國家建設服務，學校要向廣大工農開門，大力提高人民的文化水平。20世紀50年代，國家還提出了受教育者要在德、智、體等方面全面發(fā)展的教育方針，使受教育者成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。
——摘編自王檜林《中國現代史》（1）根據材料一，概括中國古代教育發(fā)展的特征。
（2）根據材料二并結合所學知識，評價新中國成立初期的教育政策。