1．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（　?。?/div>

2．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
      生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造，越來(lái)越多的孩子意識(shí)到，只有在心中深植勞動(dòng)的種子，真正揮灑勞動(dòng)的汗水，懂得物力維艱的道理（　　）擁有自立自強(qiáng)的精神，才能在思想、品格上獲得長(zhǎng)久的滋養(yǎng)。
      各學(xué)校自勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來(lái)，勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象得到改換。①勞動(dòng)是成長(zhǎng)的必修課，上好這堂課，依然有不少問(wèn)題需要我們思考和回答，②勞動(dòng)課是“一課”，更是“一育”，只有全面理解課程內(nèi)涵，才能真正明了勞動(dòng)的價(jià)值。③要想從課程中獲得成長(zhǎng)，就應(yīng)該處理好勞動(dòng)與教育的關(guān)系。④要在農(nóng)事勞動(dòng)中，樹立親近自然、保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)；要在家務(wù)勞動(dòng)中，感悟如何為家人和朋友帶去愛(ài)和幸福。
（1）文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是
A.自勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來(lái)，勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象得以改換。
B.各學(xué)校自勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來(lái)，改換了勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象。
C.自勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來(lái)，勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象得到改善。
D.自勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來(lái)，改善了勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象。
（2）在文中括號(hào)內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是
A.？
B.!
C.。
D.，
（3）將“既要防止只坐在教室里講勞動(dòng)，也要避免‘只有勞動(dòng)沒(méi)有教育’的現(xiàn)象”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?
A.①
B.②
C.③
D.④

3．      中國(guó)素有“烹飪王國(guó)”之稱，飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。初三年級(jí)開展“舌尖美味，人間煙火——探尋中華飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，你所在的班級(jí)擬定了三個(gè)探究專題。請(qǐng)你參與其中，完成任務(wù)。
天南海北美食豐       中國(guó)菜有“八大菜系”【甲】即魯菜、川菜、粵菜、淮揚(yáng)菜、閩菜、徽菜、浙菜和湘菜。你都品嘗過(guò)嗎？魯菜以鹽提鮮，以湯壯鮮，調(diào)味講求咸鮮純正，猶如①            的北方漢子；川菜尚滋味，好辛香，一菜一格，百菜百味，就像②            的魏晉名士；粵菜選料珍奇，用料講究，配料精巧，宛如③            的翩翩公子；淮揚(yáng)菜制作精細(xì)，色澤淡雅，口味清鮮平和，就好比④            的江南女子……“八大菜系”烹調(diào)技法各具特色【乙】菜肴口味各有千秋，奠定了中國(guó)菜精細(xì)、中和、美味、美觀、健康的良好基礎(chǔ)。
（1）文段中【甲】【乙】?jī)商帒?yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是

A.【甲】冒號(hào)	【乙】頓號(hào)
B.【甲】冒號(hào)	【乙】逗號(hào)
C.【甲】逗號(hào)	【乙】逗號(hào)
D.【甲】逗號(hào)	【乙】頓號(hào)

（2）根據(jù)語(yǔ)境，在文段橫線處填入詞語(yǔ)，全都正確的一項(xiàng)是

A.①厚樸中正	②文雅脫俗	③瀟灑隨性	④清麗秀美
B.①厚樸中正	②瀟灑隨性	③文雅脫俗	④清麗秀美
C.①文雅脫俗	②瀟灑隨性	③清麗秀美	④厚樸中正
B.①清麗秀美	②厚樸中正	③瀟灑隨性	④文雅脫俗

（3）學(xué)校餐廳推出特色小吃窗口，年級(jí)邀請(qǐng)同學(xué)們來(lái)寫推介語(yǔ)。參考下面的示例，選擇你最喜歡的一種小吃，為其寫一段推介語(yǔ)。（要求：至少使用一種修辭方法，50字左右）
示例：
      黃晶晶的豌豆黃如田黃玉般瑩潤(rùn)。咬下一口，哇，細(xì)膩軟糯！那清清淡淡的豆香縈繞在唇齒間，令人久久回味。