下面是“古詩中的植物和動物”探究組的交流發(fā)言，請你補全。
小宇：古人常以植物和動物入詩。曹操《觀滄?！分械摹皹淠緟采?）百草豐茂百草豐茂”寫出了作者登山臨海所見到的山島景象；譚嗣同《潼關(guān)》中的“終古高云簇此城，（2）秋風(fēng)吹散馬蹄聲秋風(fēng)吹散馬蹄聲”寫出了作者策馬潼關(guān)感受到的壯闊風(fēng)景。
小瑤：古詩中的植物和動物大多寄托著作者的思想感情?！埃?）我寄愁心與明月我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西隨君直到夜郎西”，李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》借花鳥表達嘆飄零、感離恨的心境；“（4）晴空一鶴排云上晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄便引詩情到碧霄”，劉禹錫的《秋詞》借鶴飛沖天的形象引出壯志豪情。
小文：“（5）枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，（6）古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬”，馬致遠的《天凈沙?秋思》更為巧妙，將植物、動物等景物組合，表達出天涯淪落人的凄苦之情。
小宇：在默寫王灣《次北固山下》的時候，有同學(xué)經(jīng)常把“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”中的
“雁”寫成“燕”。有什么好的方法幫助同學(xué)避免犯這種錯誤呢？
小瑤：在積累古詩的時候，我們不能只記字音，還要思考詩句的含義。在古詩中，“燕”常
常代表春光的美好，而“雁”常常代表（7）思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)。理解了這層內(nèi)涵，再結(jié)合詩句內(nèi)容，就不會把“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”中的“雁”錯寫成“燕”了。
小文：是啊。學(xué)習(xí)和思考是相輔相成、不可分割的。正如《＜論語＞十二章》中所說的“（8）學(xué)而不思則罔學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆思而不學(xué)則殆”。
【答案】百草豐茂；秋風(fēng)吹散馬蹄聲；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬；思鄉(xiāng)；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：27引用：1難度：0.8
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1．讀下面對聯(lián)，根據(jù)要求填寫合適的古詩文名句
對聯(lián)一
兵甲富胸中，縱教他虜騎橫飛，也怕那范小老子
憂樂關(guān)天下，愿今人砥礪奮起，都學(xué)這秀才先生（馮玉祥題山東青州范公亭）對聯(lián)二
正氣足千秋，只今砥柱中流，得力在惶恐灘頭、零丁洋里
忠臣唯一死，壯此崇祠孤嶼，觸景到羅浮山下、揚子江心（清?黃惟誥題溫州文天祥祠）對聯(lián)三
鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去
美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛（郭沫若題山東濟南稼軒祠）對聯(lián)四
異代不同時，問如此江山，龍幡虎臥幾詩客
先生亦流寓，有長流天地，月白風(fēng)請一草堂（清?顧復(fù)初題四川成都杜甫草堂）（1）對聯(lián)一下聯(lián)說“都學(xué)這秀才先生”?！敖袢恕笨梢韵蚍吨傺蛯W(xué)些什么？用《岳陽樓記》中連續(xù)且意義完整的兩句話回答。
（2）對聯(lián)二上聯(lián)贊揚文天祥的崇高氣節(jié)。聯(lián)系《過零丁洋》，寫出詩中最能體現(xiàn)文天祥“正氣足千秋”的連續(xù)的兩句。
（3）對聯(lián)三下聯(lián)贊揚辛棄疾抗金復(fù)國的愛國精神。聯(lián)系《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，寫出詞人報效國家，實現(xiàn)理想的凌云壯志的連續(xù)的兩句。
（4）對聯(lián)四下聯(lián)說“先生亦流寓”，是指杜甫一生顛沛流離。聯(lián)系《月夜憶舍弟》，寫出詩中情景交融，抒寫思念之情的連續(xù)的兩句。發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：43引用：2難度：0.9 -
2．根據(jù)課文默寫古詩文。
（1）聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?，。（白居易《觀刈麥》）
（2），。軍聽了軍愁，民聽了民怕。（王磐《朝天子?詠喇叭》）
（3）生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，，。（《魚我所欲也》）
（4）《漁家傲?秋思》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無奈和對家鄉(xiāng)的眷念之情（矛盾心理）的詩句是：，。發(fā)布：2024/12/27 1:0:4組卷：19引用：3難度：0.8 -
3．秦觀《行香子》
《行香子》中從色彩的角度描繪春滿小園的誘人圖畫的句子是“，，”。發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：2引用：5難度：0.9
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