閱讀材料，完成下列要求。
材料 宋神宗上臺(tái)后，以王安石為代表的改革派掀起了“熙寧興學(xué)”改革運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了北宋的教育改革。仁宗嘉祐三年（1058年），王安石就在《上仁宗皇帝言事書》中提出“教、并、取、任”四項(xiàng)綱領(lǐng)，為“熙寧興學(xué)”奠定基礎(chǔ)。神宗年間，王安石任參知政事后，在皇帝親自干預(yù)下，用“三舍法”取士取代科舉取士，學(xué)行卓?jī)?yōu)者可直接做官，還頒布了新的官方考試，講經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)。熙寧六年（1073年），王安石設(shè)立經(jīng)議局，并親自主持撰修三經(jīng)義，即《詩(shī)》《書》《周禮》。熙寧六年（1073年），在太醫(yī)院的基礎(chǔ)上，又設(shè)置專門的醫(yī)學(xué)；分為方脈科、針灸科、腸科等項(xiàng)目，培養(yǎng)專門人才。“熙寧興學(xué)”期間，中央政府還在地方設(shè)置學(xué)官負(fù)責(zé)地方各級(jí)教育，規(guī)定地方官員不得干涉，普設(shè)學(xué)田，擴(kuò)充地方學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源，促進(jìn)州縣學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
--摘編自師克謙《從“王安石變法”探尋北宋教育改革的軌跡》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括“熙寧興學(xué)”的主要措施。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析“熙寧興學(xué)”對(duì)北宋教育發(fā)展的影響。