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閱讀材料,回答問題。
材料一 手工工場主通過雇傭工人進行商品生產,新的生產關系由此產生。工場內采用了新的生產方式:盛行勞動分工、簡單協(xié)作。這種新的生產關系和生產方式的出現(xiàn),是西歐資本主義萌芽的重要標志。
——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史》材料二 14世紀,歐洲的歷史開始進入了近代文明的黎明期。在意大利的佛羅倫薩、威尼斯等地,工商業(yè)已經有了長足發(fā)展,一些城市還出現(xiàn)了資本主義萌芽,新興資產階級開始走上政治舞臺,他們需要新的意識形態(tài),為他們所追求的政治、經濟利益辯護,他們需要新的學術、新的文化,為他們所做的一切給予支持。這樣,一種完全嶄新的近代精神就產生了。
——摘編自紀錄片《世界歷史》解說詞材料三 15至17世紀,由于歐洲水手探索世界海洋并建立起遠洋貿易的航線,全球貿易和物種交流發(fā)展起來……農作物的移植和牲畜的傳播改善了人類的營養(yǎng)狀況,增加了東半球的人口……歐洲的航海探險、遠洋貿易網絡以及哥倫布交換使得世界各地區(qū)相互依存,推動了全球一體化進程。
菁優(yōu)網?
(1)材料一中“新的生產關系和生產方式”分別是指什么?它們的出現(xiàn)有什么意義?
(2)根據材料二,簡析文藝復興發(fā)生的原因。并結合所學知識,指出一種完全嶄新的近代精神的內核。
(3)結合所學知識,簡述材料三圖中人物在15至17世紀航海探險中的主要事跡。據文字材料,歸納15至17世紀歐洲航海探險產生的世界影響。
(4)綜合上述材料,說明推動歐洲走向近代的根本原因。
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發(fā)布:2024/9/30 5:0:1組卷:3引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.恩格斯說:歷史發(fā)展是合力的結果。閱讀下列材料,回答問題。
    材料一:10世紀開始,意大利、法國、英國等開始出現(xiàn)作為手工業(yè)和商業(yè)中心的城市。在西歐城市興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中,市民階級形成了。它進一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等等,富裕商人和銀行家發(fā)展成早期資產階級。
    ——摘自百度網絡材料二:14世紀前后,意大利的很多城市商業(yè)發(fā)達,手工工場也發(fā)展起來,開始產生新興的資產階級。他們不滿教會對精神世界的控制,打著復興古希臘、羅馬文化的旗號,反對教會宣揚的陳腐說教。
    ——摘自百度網絡材料三:商品經濟的發(fā)展導致了人們對黃金需求的增加,同時加速了資本原始積累的迫切要求,也促使他們探尋通往東方的新航路,實現(xiàn)財富的夢想?!恶R可?波羅行紀》的誘惑、造船技術的進步、地圓學說的流行、指南針的廣泛應用等也是重要原因。
    ——姜智紅《論文明的多樣性》材料四  
     
    示意圖(如圖)
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    (1)依據材料一,概述城市的興起、市民階級與早期資產階級形成的三者關系。
    (2)材料二中新興資產階級掀起了什么運動?這場運動的發(fā)生有何重大歷史意義?
    (3)依據材料三,指出新航路開辟的根本原因。列舉一位歐洲大航海家的重要事跡。寫出材料四橫線上歷史事件的名稱。
    (4)恩格斯說,歷史發(fā)展是合力的結果。依據上述材料,歸納推動資本主義的產生與發(fā)展的“合力”。
    發(fā)布:2024/9/30 11:0:2組卷:2難度:0.5
  • 2.14~16世紀,是“人”和“世界”被發(fā)現(xiàn)的時代。閱讀材料,完成下列要求。
    材料一  生活在城市中的市民積極投身到商品經濟中。在市場上,買主賣主都是獨立的個人,他們的人身都是自由的,商品交換通行的原則是自由買賣、等價交換。交換的目的是獲取利潤。市民在從事商品經濟的活動中,強烈地感到獨立個人的價值,感到占有財富的愉快。
    ——王乃耀《文藝復興早期的佛羅倫薩經濟之考察》(1)根據材料一,指出文藝復興時期“市民”流行的生活態(tài)度。結合所學知識,你如何理解文藝復興并非是對古典文化的簡單“復興”?
    材料二
    菁優(yōu)網 ……國王與王后二位陛下決意派臣,前往上述印度各地,拜謁該地諸君王,查訪民情,觀光名勝……
    1492年,哥倫布船隊在古巴海岸登陸時曾向土著居民表示:遠征軍司令來此目的乃尋找黃金。
    ——《哥倫布航海日記》等
    ?(2)寫出左圖中哥倫布航海路線的序號。根據右圖材料并結合所學知識,指出哥倫布遠航的目的。
     材料三
    序號 史實
    14世紀中葉起,意大利文藝復興運動興起,并逐漸向西歐其他國家和地區(qū)傳播。
    1492年,哥倫布率領船隊出發(fā)遠航,到達了“新大陸”。
    17世紀,英國在北美建立殖民地,建立大種植園,在大西洋上從事“三角貿易”
    1640年,英國資產階級革命爆發(fā)
    (3)從表中選出兩個相關聯(lián)史實(在答題紙上明確寫出史實的序號),并簡述所選史實之間的內在聯(lián)系。
    發(fā)布:2024/9/30 10:0:2組卷:10引用:2難度:0.5
  • 3.文明多樣性的形成與多種因素密切相關。閱讀下列材料,回答問題。
    材料一  三幅圖片
    菁優(yōu)網
    材料二  宗教教義
     
    :“上帝創(chuàng)造了宇宙萬物。在上帝的面前,人人平等”;
     
    :“萬物非主,唯有真主,穆罕默德,主的使者”;
     
    :反對婆羅門特權,提出“眾生平等”,宣揚“忍耐順從”。
    材料三  作為人類共同的文明社群,我們應當關注文明多樣性背后存在的問題:文明多樣性也常常伴隨著不同文明的沖突和誤解,文明差異引發(fā)的緊張關系和矛盾需要我們通過對話與尊重來化解,只有相互尊重、平等交流,才能建立起和諧共存的文明社會。
    ——摘自百度網絡(1)圖1與圖2分別屬于哪些國家(或區(qū)域)的文明?造成它們之間文明差異的重要因素是什么?
    (2)圖3是哪位歷史名人的代表作品?他還有什么代表作品?
    (3)依次寫出橫線上①②③宗教的名稱。
    (4)文明是多樣的,也是多姿多彩的,但也常常伴隨著文化沖突和誤解。依據材料三指出解決這一“沖突和誤解”的良方。
    發(fā)布:2024/9/30 11:0:2組卷:0難度:0.5
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