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散步
散步

      我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?,我的母親,我的妻子和兒子。
      母親本不愿出來(lái)的。她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō),正因?yàn)槿绱?,才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。
      天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲,但是春天總算來(lái)了。這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)上的嫩芽?jī)阂裁芰?;田野的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。
我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái):“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?!蔽覀兌夹α?。
      后來(lái)發(fā)生了分歧:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。不過(guò),一切都取決于我。我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他習(xí)慣于聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子了,因?yàn)槲野橥娜兆舆€長(zhǎng),我伴同母親的日子已短。我說(shuō):“走大路?!?br />      但是母親摸摸孫兒的小腦瓜    變了主意    還是走小路吧    她的眼隨小路望去那里有金色的菜花    兩行整齊的桑樹(shù)    盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘    我走不過(guò)去的地方    你就背著我     母親說(shuō)
      這樣,我們就在陽(yáng)光下,向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親;妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然不胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。
(1)給短文加個(gè)題目,寫(xiě)在文前橫線上。
(2)從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
瘦弱
強(qiáng)壯
強(qiáng)壯
        反對(duì)
聽(tīng)從
聽(tīng)從

(3)認(rèn)真閱讀第6自然段,加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(4)文中散步的人是
,散步中產(chǎn)生的分歧是
母親要走大路,兒子要走小路
母親要走大路,兒子要走小路
,母親最終因?yàn)?
我陪伴母親的時(shí)間太短了
我陪伴母親的時(shí)間太短了
決定走小路。
(5)短文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“我”對(duì)母親的孝敬,請(qǐng)概括出其中的兩個(gè)細(xì)節(jié)(各10字以內(nèi))。
勸母多散步
勸母多散步
。
順母走大路
順母走大路
。
(6)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中劃線的句子是如何理解的?用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】散步;強(qiáng)壯;聽(tīng)從;我;母親要走大路,兒子要走小路;我陪伴母親的時(shí)間太短了;勸母多散步;順母走大路
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:42引用:3難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀短文,完成各題。
    敬禮
    豐子愷
          ①清早,我獨(dú)自坐在書(shū)桌前,開(kāi)始翻譯一篇文章。我右手握著自來(lái)水筆,左手拿著香煙。書(shū)桌左角處并排著一杯茶和一個(gè)煙灰缸。我看著筆端,專(zhuān)心工作,左手常常誤把煙灰敲落在茶杯里,幸虧沒(méi)有把煙灰缸當(dāng)作茶杯拿起來(lái)喝。
          ②譯文告一段落,我放下筆,不經(jīng)意間瞟見(jiàn)桌子上靠右手的地方有一個(gè)小東西在動(dòng)。仔細(xì)一看,是一只受傷的螞蟻:它的腳已經(jīng)不能走路,然而軀干無(wú)傷。它有時(shí)翹起頭,有時(shí)翻轉(zhuǎn)肚子,有時(shí)鼓動(dòng)著受傷的腳,企圖爬走,然而一步一跌,終于倒下,全身亂抖,仿佛在絕望中掙扎。我猜想:這一定是我闖的禍!我工作的時(shí)候,沒(méi)有注意到右臂底下的螞蟻,寫(xiě)完一行字,迅速地把筆移向第二行上端的時(shí)候,手臂像汽車(chē)一樣突進(jìn),就把它碾傷了。我太對(duì)不起它了,又沒(méi)法送它去醫(yī)院救治,怎么辦?怎么辦?
          ③我猶豫不決,最后只當(dāng)沒(méi)有發(fā)生這件事。于是就把稿紙移向左邊,繼續(xù)埋頭完成我的翻譯工作。
          ④忙了一陣子,我放下筆,再伸一伸腰,情不自禁地看看桌子右角,在離我兩尺的地方有一個(gè)小東西正慢慢地移向桌子所靠的墻壁。我湊近仔細(xì)看,驚喜地發(fā)現(xiàn),這次是兩只同樣大小的螞蟻。一只是剛才那受傷者,另一只是救援者。只見(jiàn)救援者銜住受傷者的肩部向前走幾步停下來(lái),再回過(guò)身銜住它的一只腳走幾步停下來(lái)。停下來(lái)的時(shí)候,兩只螞蟻碰一碰頭,仿佛在交談著什么。受傷者努力用軀干在桌上支撐著前進(jìn),顯然是體諒救援者太吃力,以減輕它的負(fù)擔(dān)。
          ⑤兩只螞蟻在我眼中,慢慢地大起來(lái),高起來(lái),如同一座山;而我自己漸漸地小起來(lái),矮下來(lái),是那樣渺(miǎo)小。我很慚愧卻又被感動(dòng)了,便站起身來(lái),向著這兩只螞蟻立正,舉起右手,敬了一個(gè)禮。
    (有刪改)
    (1)邊讀短文邊思考。根據(jù)提示簡(jiǎn)要填寫(xiě)表格。
    段落
    短文敘述的內(nèi)容
     
    桌上一只受傷的螞蟻,引發(fā)了“我”一系列想法
     
    “我”向兩只螞蟻敬禮
    “我”的情感與態(tài)度 專(zhuān)心
     
     
    慚愧、感動(dòng)
    (2)短文第④段中寫(xiě)道:“兩只螞蟻碰一碰頭,仿佛在交談著什么。”結(jié)合短文內(nèi)容,請(qǐng)你展開(kāi)想象,把兩只螞蟻的對(duì)話寫(xiě)下來(lái)。
     

    (3)短文第④段,“受傷者努力用軀干在桌上支撐著前進(jìn)”為的是
     
    。
    A.桌面上利于行走     B.受傷者軀干無(wú)傷     C.減輕救援者的負(fù)擔(dān)
    (4)短文第⑤段中寫(xiě)道:“兩只螞蟻在我眼中,慢慢地大起來(lái),高起來(lái),如同一座山;而我自己漸漸地小起來(lái),矮下來(lái),是那樣渺小?!边@句話
     
    。(多選)
    A.運(yùn)用比喻形象表現(xiàn)了兩只螞蟻團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神
    B.表現(xiàn)了兩只螞蟻爬的位置比“我”坐的位置高
    C.通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)了“我”既慚愧卻又感動(dòng)的心情
    (5)聯(lián)系全文思考,“我”是
     
     
    的人。理由是
     
    。

    發(fā)布:2025/3/1 3:30:1組卷:15引用:1難度:0.3
  • 2.閱讀短文,回答問(wèn)題
    特別的年輕人      一年冬天,美國(guó)加州的一個(gè)小鎮(zhèn)上來(lái)了一群難的流亡者。長(zhǎng)途的奔波使他們個(gè)個(gè)疲憊不堪。善良好客的當(dāng)?shù)厝思壹疑鹱鲲?,款待這群逃難者。約翰給這些流亡者送去食物,這些流亡者,顯然已好多天沒(méi)有吃過(guò)這么好的食物了,他們接到食物,個(gè)個(gè)狼吞虎咽,連一句感謝的話也來(lái)不及說(shuō)。
          只有一個(gè)年輕人例外,當(dāng)約輸鎮(zhèn)長(zhǎng)把食物到他面前時(shí),這個(gè)年輕人問(wèn):“先生,吃您這么多東西,你有什么活兒需要我做嗎?約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)想,給一個(gè)流亡者一頓飯食,每一個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是,他說(shuō):“不,我沒(méi)有什么活兒需要您來(lái)做?!?br />      這個(gè)年輕人聽(tīng)了約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)的話之后顯得很失望,他說(shuō):“先生,那我就不能吃您的東西,我不能沒(méi)有經(jīng)過(guò)勞動(dòng),便平白得到這些東西?!奔s翰鎮(zhèn)長(zhǎng)想了想文說(shuō):“我想起來(lái)了,我家確實(shí)有一些活兒需要你幫忙。不過(guò),等你吃過(guò)飯后,我就給你活兒?!?br />“不,我現(xiàn)在要干活兒,等做完您的活兒,我再吃這些東西?!奔s翰鎮(zhèn)長(zhǎng)十分贊賞地望著這個(gè)年輕人,他知道這個(gè)年極人已經(jīng)很多天沒(méi)有吃東西了,又走了這么的路,可不給他做些活兒,他是不會(huì)吃下這些東西的。約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)思忖片刻說(shuō):“小伙子,你愿意為我捶背嗎?”那個(gè)年輕人便十分認(rèn)真地給他捶背,捶了幾分鐘約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)便站起來(lái)說(shuō):“好了,小伙子。你捶得棒極了?!闭f(shuō)完就把食物全遞給年輕人,他這才狼吞虎咽地吃起來(lái)。
          約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)微笑著注視著那個(gè)青年說(shuō):”小伙子,我的莊園太需要人手了,如果你愿意留下來(lái)的話,那我就太高興了?!?br />      那個(gè)年輕人留了下來(lái),并很快成為約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)莊園的一把好手了。兩年后,約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)把自己的女兒詹妮許配給了他。并且對(duì)女兒說(shuō):“你不要看他現(xiàn)在一無(wú)所有,可他以后100%是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”
          果然不出所料,20多年后,那個(gè)年輕人真的成為億萬(wàn)富翁了,他就是赫赫有名的美國(guó)石油大王哈默。哈默窮困潦倒的時(shí)候依然有自尊、自立的精神,贏得了世人的贊賞,也為自己帶來(lái)了好運(yùn)。
    (1)初讀短文,文章上主要寫(xiě)了什么?
    (2)仔細(xì)閱讀短文,思考:
    ①短文中的這個(gè)故事,發(fā)生的時(shí)間是
     
    ,地點(diǎn)在
     
    。故事的主人公是
     

    ②文章第二自然段說(shuō):“只有一個(gè)年輕人例外……”這個(gè)年輕人的“例外”體現(xiàn)在哪里?
    ③文中的哈默和約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)分別給你留下了怎樣的印象?請(qǐng)你在文中作兩處批注逐回答。注意:請(qǐng)你兩種不同的批注方法。
    ④讀了這篇文章之后,你有怎樣的感受?
    (3)用心讀一讀短文,請(qǐng)你從表達(dá)或?qū)懽鞯慕嵌日勔徽勀愕拈喿x收獲。

    發(fā)布:2025/3/1 3:30:1組卷:26引用:1難度:0.3
  • 3.閱讀短文,回答問(wèn)題。
    生活處處有語(yǔ)文
          生活處處有語(yǔ)文,只要你平時(shí)做個(gè)有心的人,細(xì)心觀察,不斷積累,學(xué)校以外的大社會(huì)也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂,而且這里比我們的語(yǔ)文課堂要豐富得多,精彩得多。不信,你跟我一起去走一走。
          走在大街上,閃爍的霓虹燈,形式多樣的店名牌子,五花八門(mén)的廣告鋪天蓋地,常使人眼花繚亂,但都離不開(kāi)文字。說(shuō)字,這里不乏書(shū)法名家的手筆,駐足品味一番,真是受益匪淺,讓人流連忘返;商店廣告的創(chuàng)意者更是絞盡腦汁,廣告語(yǔ)無(wú)奇不有,細(xì)細(xì)地讀上兩遍,會(huì)讓你真正懂得什么叫語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確。更有趣的是有些同學(xué)會(huì)為一個(gè)經(jīng)典成語(yǔ)、名言遭篡改而鳴不平,會(huì)因發(fā)現(xiàn)一個(gè)被包裝得十分漂亮的錯(cuò)別字而興奮不已。
          好的電視節(jié)目能把數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河變幻成一條潺潺流淌的小溪流,能把變化莫測(cè)的廣博世界構(gòu)建成一個(gè)個(gè)有序的知識(shí)的窗口,這里有書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí),有比課堂更廣闊的天空,這些無(wú)不和學(xué)好語(yǔ)文息息相關(guān)。
          走進(jìn)大自然,有人會(huì)感覺(jué)不到春天的氣息,體驗(yàn)不到空氣的清新,但筆下的作文卻常能將大自然描繪得如仙境一般。細(xì)細(xì)推敲,這是一種沒(méi)有靈魂支撐的軀殼一般的文字。社會(huì)生活中的衣食住行、喜怒哀樂(lè),自然環(huán)境中的風(fēng)雷雨電、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng);藝術(shù)世界中的音樂(lè)舞蹈、書(shū)法繪畫(huà),都會(huì)在我們心底留下層層漣漪,會(huì)豐富我們的精神生活。厚積而薄發(fā),作文時(shí)信手拈來(lái),點(diǎn)石成金,必然妙趣橫生,活靈活現(xiàn)。
          生活中離不開(kāi)與人的交往,更離不開(kāi)語(yǔ)文。有時(shí)需要寫(xiě)份留言條,擬份表?yè)P(yáng)稿;節(jié)日到了,送張賀卡給老師親友,不忘附上一句句滾燙的話語(yǔ);同學(xué)生病了,捎份誠(chéng)摯的祝福給人帶來(lái)慰藉。
          生活處處有語(yǔ)文,有聲的,有形的,無(wú)形的。只要不斷用感官去捕捉,用心去體驗(yàn),學(xué)習(xí)語(yǔ)文無(wú)時(shí)不能,無(wú)處不能。
    (1)解釋詞語(yǔ)。
    ①受益匪淺:
     
        ②絞盡腦汁:
     

    (2)作者在文章中從
     
     
    、
     
     
    四個(gè)方面,說(shuō)明了生活中處處有語(yǔ)文的道理。
    (3)“這是一種沒(méi)有靈魂支撐的軀殼一般的文字?!币痪渲小斑@”指:
     

    (4)怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文才不會(huì)感到枯燥無(wú)味?
     

    (5)聯(lián)系文章的內(nèi)容談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么幫助?
     

    發(fā)布:2025/3/1 3:0:2組卷:5引用:1難度:0.5
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