閱讀資料，分析回答下列問題。
資料一：如圖一所示，把章魚和蝦放在大魚缸里，中間放一塊玻璃板，使章魚能從魚缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)，當(dāng)它剛看見食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂碰，不會繞過玻璃板去捕捉蝦，多次碰撞后，才能越過玻璃板去捕捉蝦。
資料二：如圖二是某學(xué)習(xí)小組探究“倉鼠走迷宮獲取食物的行為”時(shí)（圖甲中的黑點(diǎn)表示食物），生物興趣小組選取經(jīng)饑餓處理的同齡倉鼠，讓其在相同環(huán)境條件下多次走相同迷宮獲取食物所需的時(shí)間，設(shè)計(jì)的迷宮（圖甲）和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的折線圖（圖乙）。
（1）從分類上看章魚屬于 軟體軟體動物，蝦屬于 節(jié)肢節(jié)肢動物，它們體內(nèi)都沒有脊柱，因此都屬于 無脊椎無脊椎動物。
（2）章魚、倉鼠越過障礙取食物的行為，從獲得途徑來看都屬于 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)行為，該類動物行為是在 遺傳因素遺傳因素的基礎(chǔ)上，由 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)而獲得，能夠增強(qiáng)動物 適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力。
（3）通過資料二可以看出，隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加，同一只倉鼠穿越迷宮找到食物所用的時(shí)間更 少少（填“多”或“少”），從穿越迷宮獲取食物的能力來看，BB（填“A”或“B”或“C”）倉鼠能力最強(qiáng)。
【答案】軟體；節(jié)肢；無脊椎；學(xué)習(xí)；遺傳因素；學(xué)習(xí)；適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境；少；B
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/9/24 2:0:8組卷：14引用：3難度：0.5
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1．閱讀科普短文，回答問題。
六月底的大風(fēng)頂國家級自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，林木蔥郁，鳥鳴悠揚(yáng)。一只紅嘴藍(lán)鵲從高高的樹冠中飛出。突然一只比它小一些的黑色鳥兒，尖叫著沖向它，勇猛地發(fā)起戰(zhàn)斗。幾個(gè)回合下來，紅嘴藍(lán)鵲落荒而逃。這一幕剛好被從營地走出的觀察者看到。
這只黑色小鳥是紫嘯鶇，紫嘯鶇為什么如此勇敢地挑戰(zhàn)比自己體型更大更兇悍的紅嘴藍(lán)鵲呢？
觀察者發(fā)現(xiàn)，另一只紫嘯鶇在石塊間跳躍穿梭，很快嘴里就叼滿了昆蟲?？伤]有吞下，而是銜著食物先飛到大約15米高的樹枝上，停了一會兒后又飛到樹干的側(cè)面。原來那里有一個(gè)隱蔽的鳥巢。觀察者發(fā)現(xiàn)巢中有幾只雛鳥，于是他靜靜地站在原處繼續(xù)觀察，詳細(xì)記錄了親鳥忙碌的身影。
為什么會有這些有趣的現(xiàn)象呢？親鳥喂食一只雛鳥后，如果不立刻飛走，其它未獲得食物的雛鳥會發(fā)出尖叫，引來天敵。而白色的糞囊如果不及時(shí)處理，則會留下痕跡和氣味，同樣使雛鳥的安全受到威脅。
1：紫嘯鶇夫婦輪流育雛。每隔一段時(shí)間親鳥飛回來喂食。 2：捕獲食物的親鳥并不直接回巢，在周圍停留一會兒才飛回。 3：親鳥每次喂食一只雛鳥后，便立刻飛走。 4：親鳥將包裹雛鳥排泄物的白色糞囊丟入溪水沖走。
紫嘯鶇夫婦通過自己特有的方式應(yīng)對著天敵的威脅，保證幼鳥成活，保障種族的延續(xù)。
（1）大風(fēng)頂國家級自然保護(hù)區(qū)屬于森林生態(tài)系統(tǒng)，紅嘴藍(lán)鵲和紫嘯鶇都是該生態(tài)系統(tǒng)中的者。它們的生殖方式都屬于（選填“卵生”或“胎生”）。
（2）文中記錄的是一次對紫嘯鶇行為的自然觀察過程。在此過程中可能用到的觀察工具有。
（3）紫嘯鶇親鳥喂食雛鳥的行為是生來就有的，屬于（選填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）行為，由物質(zhì)決定的。捕獲食物的紫嘯鶇不直接回巢，而是停留一會兒才飛回喂食。推測這樣做的原因可能是。發(fā)布：2024/12/29 11:30:4組卷：18引用：2難度：0.5 -
2．明明同學(xué)去爺爺?shù)男〔藞@挖了蚯蚓帶到課堂上，供同學(xué)們上生物課進(jìn)行觀察。如圖所示明明正在挖蚯蚓的場景，請分析回答問題。
?（1）蚯蚓在動物的分類中屬于，它的運(yùn)動方式是，運(yùn)動系統(tǒng)的組成與人類最大的區(qū)別是。
（2）明明蹲下去挖蚯蚓的一系列動作的形成過程可概括為：接受神經(jīng)傳來的刺激，牽引繞關(guān)節(jié)完成。
（3）明明到菜園中挖蚯蚓的行為屬于學(xué)習(xí)行為，這種行為是在的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由獲得的行為。
（4）課堂上觀察蚯蚓的時(shí)候，要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，原因是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蚯蚓身體是由許多環(huán)形的構(gòu)成，這使它的軀體運(yùn)動靈活。發(fā)布：2024/12/26 8:0:1組卷：1引用：1難度：0.5 -
3．下列有關(guān)“老馬識途”這一動物行為的敘述正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/29 17:0:3組卷：25引用：1難度：0.6
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