當(dāng)前位置： 2019-2020學(xué)年重慶市沙坪壩區(qū)天星橋中學(xué)高一（下）期中政治試卷> 試題詳情

閱讀材料，完成要求。
2019年全國普通高校畢業(yè)人數(shù)達到834萬，創(chuàng)下新高。而在一份大學(xué)生的就業(yè)意向的調(diào)研報告中顯示：大學(xué)生只想從事金融、計算機等熱門行業(yè)，不想從事普通勞動者工作，就業(yè)地點傾向于公共設(shè)施完善的大城市，不想去邊遠地區(qū)；大部分大學(xué)生對自身的能力、興趣、專長和條件缺乏足夠的了解，沒有一個清晰的職業(yè)目標；有些人逃避就業(yè)，畢業(yè)后選擇旅游開拓視野，或者在家思考人生，主動或被動慢就業(yè)；有些人就業(yè)渠道狹窄，只寄希望于就業(yè)市場。
結(jié)合材料，運用所學(xué)的知識，談?wù)劥髮W(xué)生作為新時代的勞動者應(yīng)該樹立什么樣的就業(yè)觀。

【考點】樹立正確的擇業(yè)觀．

【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：2難度：0.4

相似題

1．近年來，某中學(xué)廣泛開展生涯教育，構(gòu)建“生涯講堂、暑期實踐、海外課堂、孵化基金”等生涯實踐模式，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。該校引導(dǎo)和激勵學(xué)生尋找自我與社會的切合點，在生涯講堂系列化中樹立正確的就業(yè)觀念，在暑期實踐個性化中練就卓越的判斷力和決策力，在海外課堂學(xué)術(shù)化中訓(xùn)練創(chuàng)新能力，在孵化基金系統(tǒng)化中強化風(fēng)險承擔(dān)能力。通過教育，該校學(xué)生的生涯自主意識得到喚醒，實踐能力和綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。
結(jié)合材料，運用《經(jīng)濟生活》《文化生活》中的相關(guān)知識，回答下列問題：
（1）指出教育在文化傳承中的特定功能。
（2）運用“新時代的勞動者”的相關(guān)知識，談?wù)勗撔５纳慕逃龑δ阏_選擇職業(yè)的啟示。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：1難度：0.3
解析
2．當(dāng)人工智能（AI）站上時代的風(fēng)口時，AI從業(yè)者的高薪傳聞不絕于耳。由于AI技術(shù)門檻高且難以通過短時間的學(xué)習(xí)掌握，預(yù)計今后該行業(yè)薪資將繼續(xù)上漲。這對勞動者就業(yè)的啟示是（　?。?br />①樹立競爭就業(yè)觀
②就業(yè)要向高薪看齊
③提升自身職業(yè)技能
④樹立自主擇業(yè)觀
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
發(fā)布：2024/7/16 8:0:9組卷：3引用：7難度：0.7
解析
3．近年來，快遞、餐廳、銀行、便利店等領(lǐng)域逐漸減少了人工服務(wù)，大大提高了工作效率。未來，人工智能將在工廠流水線、疾病診斷等機械性工作領(lǐng)域替代人類完成大部分重復(fù)性和繁瑣的工作。面對這種情況，勞動者應(yīng)該（　?。?br />①樹立多種方式就業(yè)觀，靈活選擇就業(yè)
②選擇接受現(xiàn)實，承認人工智能的無可替代性
③樹立競爭就業(yè)觀，努力提高個人勞動技能
④實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)
A．①④ B．①③ C．②③ D．②④
發(fā)布：2024/9/14 0:0:8組卷：27引用：6難度：0.6
解析

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