用課文原句填空，第（5）題填作者名。
（1）二者不可得兼，舍生而取義者也舍生而取義者也。（《魚我所欲也》）
（2）四面歌殘終破楚四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）
（3）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）
（4）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲?秋思》）
（5）了卻君王天下事，贏得生前身后名贏得生前身后名。（ 辛棄疾辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（6）會挽雕弓如滿月會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子 密州出獵》）
（7）溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓山雨欲來風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）
（8）“‘萬籟此都寂’，輕輕再輕輕！”這條提醒保持安靜的標(biāo)語嵌入了古詩文，別有情趣。請從秦觀《行香子（樹繞村莊）》中選擇句子，填入橫線，完成下面這條提醒護(hù)花的標(biāo)語?！?!--BA-->有桃花紅，李花白，菜花黃有桃花紅，李花白，菜花黃”，你怎么舍得她受傷？
【答案】舍生而取義者也；四面歌殘終破楚；蠟炬成灰淚始干；燕然未勒歸無計(jì)；贏得生前身后名；辛棄疾；會挽雕弓如滿月；山雨欲來風(fēng)滿樓；有桃花紅，李花白，菜花黃
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：1引用：1難度：0.8
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1．聯(lián)系學(xué)過的古典詩文，將下面文段補(bǔ)充完整。
詩詞是中華文化的濃縮，每一寸河山，都飽含文人墨客的詩情畫意和濃烈情感，一首古詩一處名勝，古詩帶你領(lǐng)略大美中國。江南采風(fēng)：正是江南好風(fēng)景，①；受降城聞笛；②，一夜征人盡望鄉(xiāng)；魂縈輪臺：③，鐵馬冰河入夢來；潼關(guān)抒懷：④，山入潼關(guān)不解平；巴蜀羈旅：⑤，卻話巴山夜雨時；東臨碣石：水何澹澹，⑥；神游夜郎：⑦，隨君直到夜郎西；峨眉放歌：峨眉山月半輪秋，⑧。每一處神游，都是情感的觸動，靈魂的洗禮。發(fā)布：2024/12/27 2:0:1組卷：5引用：3難度：0.9 -
2．默寫陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》。
，。，。發(fā)布：2024/12/27 2:0:1組卷：0引用：2難度：0.8 -
3．古詩文默寫。
（1）青青子佩，。（《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?子衿》）
（2）與君離別意，同是宦游人。，。無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）《桃花源記》中從穿著的角度寫桃花源之美的句子：，。
（4）古詩常常會成為現(xiàn)代歌詞作者的靈感之源。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上，依偎在她身旁。無奈前有險灘，道路又遠(yuǎn)又長”就化用了《蒹葭》中的“，”這兩句詩。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：8引用：2難度：0.5
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