閱讀材料,完成下列要求。
材料一:英國思想家洛克主張把自由和王權結合起來,兩種傳統(tǒng)同時被繼承,自由雖然占了優(yōu)勢,王權卻也被保留。洛克的學說后來成為英國政治制度的奠基石,對光榮革命之后的英國人來說已不是一種激進的學說。
——摘編自錢乘旦《世界現代化歷程》材料二:法國1789年革命相比其他同時代的革命,它是真正的群眾性社會革命,并且比任何一次大劇變都要激進得多,后果也深遠得多。大革命時期樹立的“人民主權”觀念、人民是政治權利唯一源泉等現代民主政治理念,對英國,對美國,對世界,都具有里程碑意義。
——摘編自《大國崛起》(1)根據材料一,寫出1688年發(fā)生的歷史事件名稱,并結合所學知識,概括英國政治制度的特點。
(2)根據材料二,簡述法國大革命開始的事件名稱,并結合所學知識,說明法國大革命是“真正的群眾性社會革命”。
(3)根據材料一、二,提煉一個主題。
【答案】見試題解答內容
【解答】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:16引用:5難度:0.4
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1.閱讀下列材料,回答問題。
材料一:18世紀,資本主義在法國部分地區(qū)已相當發(fā)達,美國革命為其提供了一個嶄新的充滿希望的范例。法國出現許多手工工場,個別企業(yè)雇用數千名工人并擁有先進設備,金融資本雄厚。資產者已成為經濟上最富有的階級,但在政治上仍處于無權地位。農村絕大部分地區(qū)保留著舊的地主土地所有制,并實行嚴格的等級制度。
材料二:1789年8月,法國制憲議會通過了《人權宣言》,它是法國大革命時期的綱領性文件。法國學者布特米認為,《人權宣言》是法國的文本,是法國原創(chuàng)的,源于歐洲大陸的18世紀精神。
材料三在革命的文人眼中,法國大革命應該是新舊兩個世界的分水嶺,大革命前為舊,大革命后日新,即舊制度變成新制度,舊社會變成新社會……總之舊法國變成新法國,甚至舊歐洲變成新歐洲,舊世界變成新世界。
——摘編自郭宏安《法國大革命與文人》(1)據材料一,概括18世紀法國的社會狀況。
(2)據材料一和材料二,指出促使法國大革命爆發(fā)的原因有哪些?
(3)據材料三并結合所學知識,分析法國大革命的影響。發(fā)布:2024/12/28 9:0:2組卷:80引用:3難度:0.5 -
2.如圖反映了18世紀晚期法國三個社會等級的情況,該圖可以用來研究( ?。?br />
發(fā)布:2024/12/28 9:0:2組卷:119引用:3難度:0.3 -
3.1789年7月14日,法國國王路易十六在日記中寫下“今日無事”,他認為無事的這一天卻成為改寫法國歷史的最重要的日子,因為這一天( )
發(fā)布:2024/12/28 8:30:1組卷:27難度:0.7
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